讓家長成為教師隊伍里的一員——談在家訪工作中與一年級學生家長交流的方法

江西省宜春市袁州區(qū)第六小學　江　花

讓家長成為教師隊伍里的一員——談在家訪工作中與一年級學生家長交流的方法

江西省宜春市袁州區(qū)第六小學江花

一年級是每個孩子學校生活的開始，怎樣讓孩子在幼小的年齡學會學習，盡快地適應學校生活，獲得健康的發(fā)展呢？他們需要家長與教師的指導與幫助，家訪是聯(lián)系學校與家庭，教師、孩子與家長的紐帶。在家訪工作中應與一年級學生家長怎樣交流？怎樣才能引導家長樹立正確的教育意識，使之真正成為教師隊伍里的一員呢？彼此欣賞，在信任的基礎上尋找教育共同點；平等互助，在達成共識的基礎上交流溝通；捕捉時機，講究談話藝術，溝通順暢有效；構建教育網絡，讓家長真正成為教師隊伍里的一員。

一年級家訪欣賞信任平等互助教育共同點

一年級新生的家長一般都懷有極高的教育熱情與教育期望，免不了要向孩子提出很多要求。針對一年級學生身心特點及家長的這一心理需求，每一位教師都應思考這樣一個問題——在家訪工作中應與一年級學生家長怎樣交流？怎樣才能引導家長樹立正確的教育意識，使之真正成為教師隊伍里的一員呢？

一、彼此欣賞，在信任的基礎上尋找教育共同點

首先，向家長介紹一年級孩子有哪些特點，使家長能思索自己對孩子的要求、自己的教育態(tài)度是否合理。

很多家長都因為孩子好動，好玩，坐不住，易寫錯字，算錯題，喜歡打鬧，不知著急，尤其不專心等現(xiàn)象而擔憂，卻不知用什么對策才能扭轉乾坤。這正是家長沒有了解一年級孩子學習特點，以至于在不知不覺中走入教育誤區(qū)的原因。因此，在家訪工作中，向家長介紹這一方面的知識，能在教育中正確對待孩子突出的“不良”現(xiàn)象。

其次，在向家長介紹孩子在校情況時，不應只是突出介紹分數(shù)、名次，而應重點介紹學生的學習習慣與社會品質發(fā)展如何。其中，學習情況主要指孩子的學習、聽講習慣，上課是否專心，作業(yè)有什么困難，對學習有沒有興趣。而社會品質則主要介紹學生是否有伙伴，獨立性怎樣，是否膽小，愛哭，是否會欺負同學。尤其要注意的是交流時切忌以告狀的口吻訴說。另外，要多發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，針對缺點則提出改進性的措施與建議，而不是指責。

同時，還應交流學生在校在家是否精力充沛，是否喜歡活動，喜歡勞動等家長認為重要且關系到孩子健康發(fā)展的問題。

二、平等互助，在達成共識的基礎上交流溝通

家長與老師之間是一種很特殊的關系，家長與老師彼此平等互助，在達成共識的基礎上進行交流與溝通，才能真正有利于教育對象的健康成長。

第一，交流教育經驗。

家長與老師各有教育優(yōu)勢，學生在學校的時間占了除睡眠外的大部分時間，與老師的相處時間也不少，但老師面對的是一個班的學生，大多數(shù)時候還要關注課堂，要完成教學任務，要批閱作業(yè)，老師對學生個體的關注肯定不能面面俱到，家長雖不能關注到孩子學校生活部分，但擁有的是學生在家的大部分時間，關注的也就一個個體，對孩子的了解也可以比較充分，所以學生的思想品質教育，各種習慣養(yǎng)成，個人性格培養(yǎng)等重要教育任務，都需要家長與老師的有效合作才能完成，才能取得好的效果。

第二，交流教育對象的特點，雙方實現(xiàn)因材施教。

常常聽到家長在議論：某某孩子能計算幾位數(shù)的加、減、乘、除，每次考試下來，對別人的孩子的情況往往比對方還清楚，為此一喜一憂，一驚一乍，沒完沒了。其實眼睛只盯著別人孩子的長處，只能使自己更盲目，心中沒底。家訪中，雙方尤其應交流教育對象的特點，樹立家長對孩子的信心，增長老師與孩子之間的相互信任，發(fā)掘每個孩子的潛能。

第三，交流教育方式的采用與各自成績的不足。

如何對待教師教育的不足，如何對待家長與教師的分歧，對于保持學校與家庭教育的一致性，促進孩子的健康發(fā)展，有著關鍵的作用。

金無足赤，人無完人。老師或家長存在的不足及教育方式的不當都十分正常，在家訪中老師與家長應理智、寬容，有技巧地交流，以確保家訪能發(fā)揮作用，使孩子在家長和老師的合力下，能以輕松愉快的心態(tài)投入學習。

三、捕捉時機，講究談話藝術，溝通順暢有效

第一，良好的時機可以使溝通更順暢。

與學生家長溝通，要選擇適當?shù)臅r機和地點。人人都有情緒化或心情不佳的時候，那么此時就不是與家長進行交談的時候，老師應避開這個時候，選擇雙方心情比較愉悅的時候進行溝通，老師應先間接地向學生了解其家中的情況，以便決定是否適合與家長交談。

第二，具有良好的談話藝術，可以使溝通更有效。

與家長溝通，要講究語言的藝術，要深入淺出，要情理兼具。學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質、教養(yǎng)不同，難免會遇到一些“護短”的粗魯家長，那就必須講究語言的藝術，一年級的孩子頑皮，喜歡玩鬧，又把握不住分寸，難免會有磕磕碰碰，如果處理不當，家長難免覺得老師偏心，袒護某些同學，往往造成誤解，所以老師應該在家長心平氣和的情況下，在實事求是的基礎上，用征求意見的態(tài)度，與家長共同研究解決問題的辦法。

四、構建教育網絡，讓家長真正成為教師隊伍里的一員

在家訪中，學校應建立家長與老師信息溝通反饋卡，運用人人通平臺等現(xiàn)代化教育平臺，反饋學生的學習情況與社會品質發(fā)展情況，并在學期末對學生進行的評價中作為參考。也即把家長的評價真正納入到學校對學生的教育評價中來。

總之，重視家訪工作，突出家訪工作中教師與家長的相互尊重、理解與信任，發(fā)揮彼此在教育中的優(yōu)勢，才能共同為孩子的健康成長作出自己最大的貢獻。