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初中英語合作學(xué)習(xí)的思考與實(shí)踐

江西省南昌市青云譜區(qū)青云譜實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉艷

“合作能增強(qiáng)集體的凝聚力，并形成積極的課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生智慧和良好品德的發(fā)展?！焙献鲗W(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，本文論述了如何把這種合作學(xué)習(xí)的形式引入初中英語課堂，以及如何開展合作學(xué)習(xí)來提高課堂實(shí)效。

合作學(xué)習(xí)合理分組課前合作課間合作綜合探究活動(dòng)

合作學(xué)習(xí)是一種富有創(chuàng)意和實(shí)踐的教學(xué)理論與策略體系，實(shí)行新課改以來，合作學(xué)習(xí)已成為大家共同關(guān)注的熱門話題。初中英語開展合作學(xué)習(xí)可讓每個(gè)學(xué)生在主動(dòng)參與中激發(fā)興趣，能形成活躍的課堂氛圍，體現(xiàn)和激發(fā)學(xué)生的潛能和主體地位。為了讓合作學(xué)習(xí)更有效，我在初中英語課堂教學(xué)實(shí)踐中大膽嘗試，積極探索有效的合作學(xué)習(xí)的形式。

一、有效地組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

1.合理分組：合作學(xué)習(xí)是以小組為單位展開的，小組有不同的產(chǎn)生方式。教師在編排小組時(shí)，應(yīng)根據(jù)班內(nèi)的實(shí)際情況，有意識(shí)地將不同層次不同類別的學(xué)生進(jìn)行分組，如：

（1）同桌為一個(gè)合作小組，教師可作適當(dāng)調(diào)整，一般是一個(gè)英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生與成績差的學(xué)生為一組，其優(yōu)點(diǎn)是可隨時(shí)進(jìn)行，便于操作，有利于減少學(xué)生兩極分化的情況，確保課堂教學(xué)正常、有序地進(jìn)行。

（2）四人小組，在分組時(shí)，要考慮到學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力等因素，充分發(fā)揮他們各自的優(yōu)勢，形成組內(nèi)互補(bǔ)。

2.課前合作預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，也是學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好方法。我竭力提倡英語要預(yù)習(xí)：（1）是為了減少課上花在單詞教學(xué)上的時(shí)間；（2）是為了使學(xué)生掌握英語的自學(xué)方法；（3）是為了在課上創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行口語交際練習(xí)。實(shí)踐證明，讓學(xué)生開展合作預(yù)習(xí)，不僅提高了上課的效率，也能讓學(xué)生之間取長補(bǔ)短，獲取成功的喜悅，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的信心。

3.課中合作學(xué)習(xí)：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地圍繞教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)便于小組交流的情境，出示要解決的問題。合作教學(xué)中的講授是經(jīng)過合作設(shè)計(jì)的，力求簡要清晰，時(shí)短量大，高效低耗，有較強(qiáng)的啟發(fā)探究價(jià)值，能為繼起的小組活動(dòng)留有足夠的空間。

4.課后合作復(fù)習(xí)：為了讓學(xué)生能及時(shí)消化當(dāng)天所學(xué)的新詞、新句，課后及時(shí)復(fù)習(xí)操練是必需的。

（1）復(fù)習(xí)單詞。讓學(xué)生四人為一組，復(fù)習(xí)四會(huì)單詞，形式多樣，可以讓小組自己去準(zhǔn)備和籌劃。

（2）復(fù)習(xí)對(duì)話。三四人一組為佳，主要是分角色讀對(duì)話，但要確定聽眾，便于改正讀得不好或讀錯(cuò)的地方。每小組中必有基礎(chǔ)差的學(xué)生，這時(shí)就是他聽、模仿對(duì)話的好機(jī)會(huì)。

經(jīng)過一段時(shí)間合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的聽說能力大大提高，人際交往能力、合作意識(shí)大大增強(qiáng)，從而全面提高了學(xué)生的英語素質(zhì)?？梢赃@樣說，合作學(xué)習(xí)的英語課堂擺脫了“匠氣”和“死氣”，充滿了“生氣”和“靈氣”。

二、建立合理的評(píng)價(jià)機(jī)制

要實(shí)現(xiàn)有效的小組合作學(xué)習(xí)，我將評(píng)價(jià)的重心落在激勵(lì)小組集體合作達(dá)標(biāo)上；及時(shí)評(píng)價(jià)小組合作學(xué)習(xí)，能夠使每一位組員清楚自己的每一點(diǎn)進(jìn)步，體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的喜悅。

1.小組內(nèi)部評(píng)價(jià)是相互間的一種信任。在小組評(píng)價(jià)中，由小組長牽頭，對(duì)自己小組合作學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行反思評(píng)價(jià)。

2.教師給予小組的評(píng)價(jià)是一種支持。小組合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)小組對(duì)其成員進(jìn)行積極、中肯的評(píng)價(jià)，這是促使小組合作學(xué)習(xí)有效進(jìn)行的手段。

三、總結(jié)與反思

合作學(xué)習(xí)作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方式要在初中英語教學(xué)領(lǐng)域里廣泛地實(shí)施還會(huì)遇到種種的困難和阻力。通過將近一年半的合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐，我對(duì)合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下幾點(diǎn)思考：

1.在課堂教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)看起來氣氛很熱烈，但由于課時(shí)緊、內(nèi)容多，教師往往只注重表面現(xiàn)象，而忽略了充分挖掘小組成員的職能。

2.小組成員角色的落實(shí)不到位，應(yīng)該經(jīng)常輪換小組角色，但在實(shí)際操作中，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)成了各小組名符其實(shí)的發(fā)言者，而成績差的同學(xué)成了忠實(shí)的聽眾。

這些問題都需要我們在英語課堂教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷反思和改進(jìn)，使合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)領(lǐng)域開花、結(jié)果！