淺談高一班主任班級管理

寇柏濤，趙鵬宇，齊　磊

（1.內(nèi)蒙古呼倫貝爾市阿榮旗第一中學(xué)；2.內(nèi)蒙古集寧師范學(xué)院物理系）

淺談高一班主任班級管理

寇柏濤1，趙鵬宇2，齊磊2

（1.內(nèi)蒙古呼倫貝爾市阿榮旗第一中學(xué)；2.內(nèi)蒙古集寧師范學(xué)院物理系）

班主任是一個班級的核心。班主任能否通過有效的方式對班級進(jìn)行管理，直接影響著班級的各方面發(fā)展，對每一個學(xué)生和授課教師都有著深遠(yuǎn)的影響。

高一；班級管理；管理目標(biāo)；良好風(fēng)氣

班級作為學(xué)校管理的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本組織。班主任作為班級的主要管理者，其管理水平的高低，很大程度影響著班級建設(shè)。良好的班級管理能加速學(xué)生的全面發(fā)展，并有效地展現(xiàn)學(xué)生各方面的潛質(zhì)和才能，為學(xué)生發(fā)展提供一個廣闊的空間。結(jié)合筆者自身實(shí)踐，就如何提高班級管理水平做了一些淺顯的分析與研究。

一、要有明確的班級管理目標(biāo)，以目標(biāo)為導(dǎo)向

班主任要明確班級管理所要達(dá)到的目標(biāo)，確定班集體的共同奮斗目標(biāo)。明確奮斗目標(biāo)，是班級前進(jìn)的方向，也是促進(jìn)班級不斷進(jìn)步的動力。所以在班級管理中，班主任要明確班級管理目標(biāo)，以班級共同目標(biāo)為導(dǎo)向，加強(qiáng)集體榮譽(yù)感和凝聚力建設(shè)。對于班級管理目標(biāo)，班主任要有良好的目標(biāo)規(guī)劃，循序漸進(jìn)。既要有長遠(yuǎn)的目標(biāo)，又要有短期目標(biāo)。通過短期目標(biāo)的逐步實(shí)現(xiàn)，達(dá)到實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)目標(biāo)的目的。在短期目標(biāo)的設(shè)置上，班主任從班級實(shí)際情況出發(fā)，確立學(xué)生容易接受和實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，并逐步達(dá)成。在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程中，要充分發(fā)揮每一個學(xué)生的積極性，促使學(xué)生形成良好的集體意識和責(zé)任感。

二、加強(qiáng)德育工作，樹立良好風(fēng)氣

班級風(fēng)氣的好壞是對班級管理工作成績評價的主要依據(jù)，是班級精神面貌和教育質(zhì)量的共同體現(xiàn)。對于班級的管理，很大程度就是對學(xué)生的行為進(jìn)行管理。班主任要加強(qiáng)班級德育工作，使學(xué)生明辨是非，樹立正確的道德觀和價值觀，從而促進(jìn)班級形成良好風(fēng)氣。當(dāng)班級形成良好風(fēng)氣之后，學(xué)生在班級中的生活和學(xué)習(xí)就會受到潛移默化的影響，自然也就促進(jìn)了班級和學(xué)生的進(jìn)步。良好的風(fēng)氣應(yīng)該以社會主義精神文明為基礎(chǔ)，以新時代人才素質(zhì)要求為目標(biāo)，同時又要具有一定的班級特色。由此可見，加強(qiáng)德育工作，形成良好的班級風(fēng)氣，是班主任進(jìn)行班級管理的基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛，改善師生關(guān)系

隨著新課程改革以及素質(zhì)教育的全面推進(jìn)。在新的教育理念要求下，教師和學(xué)生的關(guān)系發(fā)生了很大變化。教師不再是教育工作的獨(dú)裁者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者。班主任進(jìn)行班級管理時，要充分把握這一原則，加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)愛，改善班主任和學(xué)生關(guān)系。班主任要積極與學(xué)生對話交流，增強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活以及心理性格的了解，拉近與學(xué)生的距離。在班級管理工作中，要尊重學(xué)生的人格和個性差異，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。教師和學(xué)生之間的關(guān)愛和尊重往往是相互的。只有愛護(hù)、尊重學(xué)生的班主任，才能獲得學(xué)生的尊重和愛戴。在開展班級管理工作時，學(xué)生就會積極進(jìn)行配合，從而有效實(shí)現(xiàn)班級管理目標(biāo)。同時要多激勵鼓舞學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心，讓學(xué)生能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)并克服缺點(diǎn)，從而取得進(jìn)步。

四、引導(dǎo)學(xué)生和科目教師對班級進(jìn)行管理

班主任是班級和學(xué)校、家長以及科目教師進(jìn)行溝通的紐帶，同時自身也要進(jìn)行專業(yè)課程的授課工作，任務(wù)繁重，責(zé)任重大。因此對班級的管理，不能完全依賴班主任的個人力量。班主任要通過合適的方式引導(dǎo)科目教師和學(xué)生對班級進(jìn)行管理。對于科目教師而言，要讓教師明白他們的工作不僅僅是知識的傳授，還包括對學(xué)生的德育和行為規(guī)范的引導(dǎo)；對于學(xué)生而言，主要通過班干部機(jī)制對班級進(jìn)行管理。班主任要充分發(fā)揚(yáng)民主精神，讓學(xué)生進(jìn)行班干部的評選工作。只有學(xué)生自己選舉的班干部，才能獲得同學(xué)信服，從而促進(jìn)班級管理工作的進(jìn)行。班主任要積極與班干部展開平等對話工作。一起分析研究班級情況，共同制訂班級奮斗目標(biāo)，有效進(jìn)行班級管理工作。

五、積極開展豐富的班集體活動

積極開展豐富多彩的班級活動，是提高學(xué)生素質(zhì)的重要形式和途徑，對于促進(jìn)班級全體學(xué)生的德、智、體、美、勞各方面的發(fā)展都有巨大的推動作用；同時也是加強(qiáng)班級建設(shè)、促進(jìn)班級團(tuán)結(jié)的有效方法，有助于學(xué)生友誼的發(fā)展；在班集體活動中，也能增長學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；另外班級活動，也有助于加強(qiáng)教師對學(xué)生的了解，促進(jìn)師生關(guān)系的良好發(fā)展?？偠灾e極開展豐富的班集體活動，對于班級管理益處多多。班主任要重視班級活動的組織工作，精心設(shè)計(jì)，良好管理。

綜上所述，班主任進(jìn)行班級管理工作要講方法、講策略。通過以目標(biāo)為導(dǎo)向，加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)愛，加強(qiáng)學(xué)生的德育工作，構(gòu)建班級良好風(fēng)氣，同時積極開展班集體活動，在活動中增強(qiáng)班級凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，從而促進(jìn)班級和學(xué)生的共同發(fā)展。同時在不斷的管理實(shí)踐中，班主任要積極進(jìn)行總結(jié)與反思，豐富管理形式，提高管理水平。

［1］夏建明.淺談高中班主任應(yīng)如何樹立有效的班級管理觀念［J］.教師，2013.

［2］武建軍.淺談高中班主任的班級管理藝術(shù)［J］.時代教育，2013（14）：111.

·編輯魯翠紅