敏生才

（甘肅省臨潭縣卓洛鄉(xiāng)中心小學）

淺談雙重活動教學在小學英語教學中的應用

敏生才

（甘肅省臨潭縣卓洛鄉(xiāng)中心小學）

在小學英語教學中存在著一些問題，對教學質(zhì)量以及學生的學習效率提高造成了一定影響。大多教師都是采用固定的教學模式進行英語教學，這樣不僅不能顯著提高教學效率，而且會對教育質(zhì)量有一定的影響。雙重活動教學是一種新型的教學方式，這一教學方式在小學英語課堂中的應用，主要把教師和學生作為教學的主體，可以很好地提高學生與教師之間的交流，有助于教學效率的提高。將講解雙重教學的優(yōu)越性以及如何有效提高雙重教學的有效性。

雙重活動教學；小學英語；有效性

興趣是學習的有效動力，它具有一定的催化作用，學生在學習過程中表現(xiàn)出高昂的學習熱情，有利于學生可以主動地參與到英語的學習中。但是在小學英語的教學中，教師采取固定的教學方式，導致學生無法表現(xiàn)出良好的學習熱情。因此，如果有效地提高教學質(zhì)量和學生的學習興趣成為教師面對的主要問題。雙重教學這一新型的教學模式在小學英語課堂的應用，很好地彌補了傳統(tǒng)英語課堂所存在的不足，相比較傳統(tǒng)的教學模式，雙重活動教學有許多的優(yōu)越性，教師需要重視雙重活動教學在小學英語課堂的應用。

一、當前小學英語教學中存在的不足

當前的小學英語教學存在著一些問題，對教學質(zhì)量產(chǎn)生了一定的影響。在教學中，大多教師采用固定的教學方式進行英語教學，在學習過程中學生被動地進行知識的吸收，直接影響了學生的學習效率。由于小學生的天性，長期處于固定的教學模式之下會產(chǎn)生一定的反感情緒，導致學生無法主動地參與到英語學習中，而且固定的教學模式會逐漸地消磨學生的學習興趣，導致學生在課堂中出現(xiàn)一些注意力不集中的現(xiàn)象。在教學過程中，大多教師只注重學生書面成績的提高，而英語的教學不僅是以學生的升學為目的，而且也是為了培養(yǎng)學生的英語能力，片面地提高學生的書面成績，而忽略學生表達能力的提高，通過長時間的英語學習，雖然可以在考試中取得理想的成績，但是學生真正獲得的卻很少。

二、雙重活動教學應用于小學英語教學的優(yōu)越性

傳統(tǒng)教學模式只重視學生的語法與詞匯量，而忽視了學生的表達能力，這樣對學生實際交際能力的提高有一定的影響，而雙重活動教學，通過教師與學生在英語活動教學中通過彼此之間進行交流等形式，不僅提高了學生的學習積極性，也有積極的作用豐富了學生的交際技能。在雙重活動的英語教學中，教師更容易發(fā)現(xiàn)學生所存在的不足，教師可以及時發(fā)現(xiàn)，并引導學生進行改進，教師的幫助有利于學生提高學習英語的信心。這樣可以有效地提高學生的學習興趣，學生可以主動地參與到教學中。

三、開展雙重活動教學的有效性策略

1.通過采用新穎的教學形式開展有效教學

傳統(tǒng)教學中，大多以教師作為主體，而雙重活動教學則是將教師與學生共同作為主體，即教師與學生一起參與到活動中，這樣有利于師生之間的關(guān)系變得更為緊密，間接地促進活動朝著更加理想的方向進行。雙重教學的核心是活動，這就是不同于傳統(tǒng)課堂的地方，以活動的形式進行英語教學，可以有效地調(diào)節(jié)課堂氣氛。將活動作為知識的載體，以活動的方式進行教學可以充分調(diào)動學生學英語的積極性?；顒咏虒W可以有效地把教材內(nèi)容中的知識點以情境的方式進行呈現(xiàn)，讓學生與教師在這一情境中進行互動，通過增強師生之間的交流可以有效地拉近學生與教師之間的關(guān)系，良好的師生關(guān)系有助于提高教師與學生的積極性，從而促進活動教學的開展，讓學生的交際能力在活動中得到有效的提高。

2.做好準備工作

有效的準備工作是成功開展活動化教學的關(guān)鍵，因此教師在教學之前，需要投入一定的時間與精力進行活動的設(shè)計準備工作。在活動開展之前，教師需要對學生的興趣愛好進行深入調(diào)查，根據(jù)學生的興趣愛好融入活動設(shè)計中，這樣的活動教學對學生興趣的提高有一定的促進作用。還有一個重要部分就是教師需要有效地將所要傳輸?shù)闹R融入活動中，并引導學生思考探究，讓學生在進行活動中，可以有效地進行知識的汲取。

3.加強師生之間的交流

在當前的教學中，一些教師忽略了與學生之間交流的重要性，這樣對教學效率產(chǎn)生了一定的影響，教師在活動教學過程中需要加強與學生的交流，這樣不僅有利于活躍教學的氛圍，而且是在與學生的交流中有利于教師及時地發(fā)現(xiàn)學生所存在的不足，可以很好地掌握學生對所學知識的掌握程度，這樣教師可以調(diào)整講課的速率，并可以制定相應的策略。而且通過師生之間的交流，可以有效地拉近師生之間的距離，這樣對雙重活動教學的開展有積極的促進作用。

總之，當前的小學英語教學中存在著一些問題，例如，采取固定的教學方式進行英語的教學，導致學生無法主動地參與到英語的學習中，在學習的過程中所表現(xiàn)出的學習熱情不高，這對學生學習效率的提高產(chǎn)生了一定的影響。雙重活動教學在小學英語課堂的應用，并以活動的形式進行教學，雙重活動教學可以充分地調(diào)動學生學習英語的積極性，促使學生主動地投入到活動教學中。英語的教學目的是為了學生在實際生活中具有一定的交際能力。因此，教師需要重視雙重活動教學的重要性，并通過有效的形式引導學生進行有效的學習，這樣對學習效率的提高有積極的促進作用。

［1］彭劍波.雙重活動教學法在英語課堂教學中的運用［J］.廣西師范大學學報（哲學社會科學版），2013，12（9）：23-24.

［2］慈秋梅.雙重活動教學法在《學英語》教材中的運用［J］.學苑教育，2015（5）.

·編輯 溫雪蓮