探析研究性學(xué)習(xí)課程實施

山東省利津縣第二中學(xué)　胡庚田

探析研究性學(xué)習(xí)課程實施

山東省利津縣第二中學(xué)胡庚田

針對研究性學(xué)習(xí)活動宏觀實施過程中遇到的障礙，作者試圖結(jié)合省培工作中的理論與實踐，加之自己的思考，就解決的策略作一探析。

高中研究課程策略

一、前言及問題提出

研究性學(xué)習(xí)活動，作為一門課程形態(tài)，它與社會實踐、社區(qū)服務(wù)共同構(gòu)成了高中綜合實踐活動課程結(jié)構(gòu)，是國家課程體系中的必修部分。本文旨在從學(xué)校宏觀實施層面，對當(dāng)前課程實施的障礙作一探析。

二、課程宏觀實施障礙

研究性學(xué)習(xí)活動，絕大多數(shù)的學(xué)校還是處于零開發(fā)狀態(tài)。究其原因，無外乎以下幾個方面。

1.研究性學(xué)習(xí)活動的開展在學(xué)校整體推進困難。

研究性學(xué)習(xí)活動在促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力方面至關(guān)重要。但是在具體的實施過程中，基于學(xué)校升學(xué)質(zhì)量的考量，更多的領(lǐng)導(dǎo)或?qū)W科教師，并未把研究性學(xué)習(xí)活動課程擺放在應(yīng)有的位置，甚至對本課程知之甚少，從而影響了研究性學(xué)習(xí)活動的正常推進。

2.研究性學(xué)習(xí)活動的開展過程中師資配備不足，定位不準。

研究性學(xué)習(xí)活動需要大量的指導(dǎo)教師，那么如何配置？在研究性學(xué)習(xí)活動開展過程中，指導(dǎo)教師如何跟進指導(dǎo)的問題，很多學(xué)校都模糊不清。這一問題，也影響著研究性學(xué)習(xí)活動宏觀開展的深入進行。

3.研究性學(xué)習(xí)活動的開展過程中課時安排統(tǒng)籌失當(dāng)。

對研究性學(xué)習(xí)活動課時的要求，《山東省普通高中綜合實踐活動教學(xué)實施意見》指出：研究性學(xué)習(xí)活動每周3學(xué)時，2學(xué)時在課內(nèi)實施，一般連排使用，另外1學(xué)時在課余時間和節(jié)假日安排。但是在實際操作過程中，沒有一個時間上的統(tǒng)籌，很容易造成課時的浪費或不夠，影響研究性學(xué)習(xí)活動的正常進行。

三、課程實施障礙的解決策略

作者結(jié)合省培工作中的理論與實踐，就解決的策略作一探析，力求探尋研究性學(xué)習(xí)活動正常開展的思路。

1.學(xué)校層面的整體推進問題。

研究性學(xué)習(xí)活動在學(xué)校層面的整體推進，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和學(xué)科教師的支撐。因此，作為研究性學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)教師，一方面，應(yīng)該積極宣傳開展該課程對學(xué)生素質(zhì)能力發(fā)展及學(xué)校整體質(zhì)量提升意義。另一方面要積極借鑒成熟學(xué)校開展研究性學(xué)習(xí)活動的有效做法，扎實開展。

（1）采取自上而下的強力推行模式。此種模式，基于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對研究性學(xué)習(xí)活動本身的認識比較到位，而且，能夠解放思想，從自身出發(fā)，實現(xiàn)全校研究性學(xué)習(xí)活動工作的整體推進，并進行不斷總結(jié)推廣。

（2）采取自下而上迂回推進模式。此種模式，基于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對研究性學(xué)習(xí)活動的意義有一定的認識。如果指導(dǎo)教師能夠通過自身的切實做法，提升學(xué)生的素質(zhì)，就會打動領(lǐng)導(dǎo)，進而使其支持工作的推進。

（3）采用中間突破的上傳下達推進模式。與此同時，省培工作中，很多學(xué)校，比如青島膠南五中、濱州北鎮(zhèn)中學(xué)、菏澤巨野二中等都派出了一些中層領(lǐng)導(dǎo)參與了培訓(xùn)，由此可以看出該類學(xué)校已經(jīng)在研究性學(xué)習(xí)活動方面有了新的動向。

2.師資配備和定位問題。

研究性學(xué)習(xí)活動課題范圍廣，空間范圍大，僅僅幾個專職教師是不能勝任所有的工作的，因此，學(xué)校對于指導(dǎo)教師的確定，一般有以下幾種途徑：

（1）校內(nèi)選拔。學(xué)校選拔一些組織能力強、知識面寬、精力旺盛、有責(zé)任心的教師兼職教師，與專職教師配合開展研究性學(xué)習(xí)活動。

（2）社會聘請。學(xué)?？梢云刚埳鐣嫌袕V泛生活體驗和社會閱歷的老者，或有專長的專家學(xué)者擔(dān)任指導(dǎo)教師或顧問，以促進研究性學(xué)習(xí)活動的大力實施。

（3）校際合作。當(dāng)前很多高中學(xué)校所在區(qū)域內(nèi)，都建有高校，因此，學(xué)?？梢猿浞掷酶咝ＹY源，促進研究性學(xué)習(xí)活動的開展。

四、小結(jié)與展望

研究性學(xué)習(xí)活動的暢行開展，離不開宏觀實施多重障礙的克服，深刻反思學(xué)校層面具體實施中的各種不利條件，并積極予以轉(zhuǎn)化，尋求破解難題的策略，方能真真切切地讓研究性學(xué)習(xí)活動“直立”起來。