◆劉斌

班主任的心

◆劉斌

我從教近二十年，幾乎一半時間在當班主任，成就感最強的是2011級高中十班。那些孩子雖然畢業(yè)兩年了，但每逢寒暑假，總有好些學生約我或到家里來看望我，敘舊談心，一次又一次激發(fā)我作為班主任和科任教師的存在感?；叵氘敃r，全班學生的確很優(yōu)秀，從當年高考成績可以體現(xiàn)：全班59人有16人考上重點本科，24人考上普通本科，升學率達95%。據(jù)了解，班上考上大學的學生在大學表現(xiàn)也很不錯。這使我感到自豪。為什么這個班的學生當時在高中表現(xiàn)不錯，考上大學在大學也表現(xiàn)優(yōu)秀呢？從學生口中了解到，這與我這個班主任關(guān)系很大，與我在班上當時所付出的勞動有關(guān)。于是想總結(jié)一下，與同行分享。

班主任是一個教學班的組織者和領(lǐng)導者，其工作影響著每一個學生的健康成長，影響著他們一生的生活道路?，F(xiàn)在回想起來，我在那三年中給學生的教育能取得如此好的成效，我覺得我在班主任工作中很用心。用一顆有責任的心、熱情的心、慈愛的心、公平的心給孩子們營造出了一個溫暖、和諧、團結(jié)的班集體，并讓其在這樣一個集體中愉快地學習和生活。

一、責任心——是做好班主任工作的前提

班主任必須具有責任心，認真負責，嘴勤腳勤，這是做好班主任工作的前提。這份責任心來源于我對教師這個職業(yè)的熱愛。教師這個職業(yè)是崇高的，但是清苦的，從經(jīng)濟地位上講，教師地位是不高的。但是，教師就像一個擺渡者。每一年看到孩子們畢業(yè)了，潔白的哈達堆滿了我的脖頸，依依不舍地離開校園，內(nèi)心充滿凄寂；同一年，一批稚氣的新生又來了，看著他們朝氣蓬勃，我感到十份愉快。逢年過節(jié)，每逢孩子們一個短信一個電話，我激動不已，感到教師存在的價值。這些都不斷地激發(fā)我對教師這個職業(yè)的執(zhí)著和努力。這么多年我能夠在雪域高原戰(zhàn)勝高寒缺氧的困難，忍受親人各在一方的思念，我以為還是我對教師這個職業(yè)的熱愛，是教學相長使我堅持，是孩子們的愛施加給我的責任。我以為我要對我的學生負責，不能貽誤他們的終身，于是我教學也好當班主任也好，我總能以一顆高度負責的責任之心教書育人。如，當時那個班的學生大部分來自于西藏農(nóng)牧區(qū)，家庭條件差，自卑心理重，適應環(huán)境能力差。面對這樣的學情，我可以做到節(jié)節(jié)上課之前到班，夜夜到宿舍查寢，一有空閑就與他們溝通交流，給每一個孩子在生活上、學習上盡量地幫助與關(guān)心，給她塑造一個可信可親的師者形象。當時為了班上那59人，我放棄了半年的休假，以為萬事開頭難，第一個學期對于班級的管理很重要，應該和學生相處。

二、匠心——是做好班主任工作的必要條件

（一）在管理班集體時需要匠心獨運，需要用智慧管理

要巧干，不能蠻干。打鐵還需自身硬，自身要有素質(zhì)，做到為人師表，才能率先垂范。在工作中，要求學生做到的，班主任要帶頭做到。要學生講文明有禮貌，班主任自己就要做到衣冠正、行為正、語言正。其次，要尊重每一位學生，決不挖苦諷刺他們，不以惡小而為之。搞勞動，不能只是安排指揮，要根據(jù)需要和他們一起動手，不以善小而不為。講團結(jié)，老師不能在學生面前趾高氣揚、擺架子，同學之間不能以牧區(qū)城鎮(zhèn)、貧窮富裕劃界限，教育他們要珍惜師生情、同學情。授知識，不能一味打擊，要因人而異給予鞭策和鼓勵。再次，班主任要用巧勁管理班級，選好班干部，利用班干部的力量幫助管理，不能事必躬親，要充分信任和授權(quán)于班干部，要在“背后”指導班干部開展工作。在班上要充分發(fā)揮民主的力量，例如，我在學校工作安排和班級選優(yōu)上只當傳遞者、建議者、整理者，不做決策者。最后，要了解本地區(qū)的生活習慣，尊重孩子們的民風民俗，回避他們的禁忌，達成文化共識。把社會主義核心價值觀融入日常學習生活教育中。

（二）強化日常行為規(guī)范

一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于中學階段的教育，特別是在對思想動蕩階段的孩子的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。首先要對他們進行常規(guī)教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。長期以來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強學習習慣的培養(yǎng)：讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、耳到、心到。作業(yè)時要認真，卷面整潔，按時交作業(yè)等，充分發(fā)揮課代表的作用?；卮饐栴}時，則要求他們站端正，兩眼看著提問的人，態(tài)度自然大方，并且回答時聲音要響亮，吐詞要清楚。聽課時，則要求他們注意聽清楚講授的內(nèi)容，認真筆記，要能復述。這些辦法對學生好的學習習慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用。為了加強班級管理，我制定了詳細的班規(guī)，結(jié)合中學生守則，制定個人日常行為規(guī)范，粘貼在教室里，學生宿舍里等。

（三）培養(yǎng)良好的班風

所謂班風，即指一個班集體，要好學上進，團結(jié)友愛，有正義感，當個人得失與集體榮譽發(fā)生沖突時，要舍小顧大，要積極維護和贏取班級聲譽，使班級始終表現(xiàn)出和睦相處、積極向上、奮發(fā)圖強的風氣。好的班風的形成貴在對班內(nèi)的任何事務和規(guī)章制度要堅持、要落實，不能搞形式主義。輿論是創(chuàng)造良好班風的外界因素，一個良好的班集體要靠正確的輿論去影響、制約每個學生的心理，規(guī)范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善懲惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，特別是，對于藏族孩子，不僅要教育好他們樹立正確的民族觀、宗教觀。民族自尊心，自豪感。而且還要加強在愛國主義教育、民族團結(jié)教育上的力度。不僅要善于引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。而且還要樹立社會正義感，敢于和不良風氣與歪風邪氣作斗爭。

（四）加強能力的培養(yǎng)

在鍛煉學生能力上，我是通過建立全班學生輪流值日制度來培養(yǎng)他們的自育能力的。例如，重視值日制度建設(shè)。規(guī)定值日生一天工作要點：負責當天的學習、清潔、紀律、收發(fā)作業(yè)等。并形成監(jiān)督機制。這樣班上每個學生都有獨立工作機會。學生在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現(xiàn)出較強的工作能力和責任感。通過值日，使我進一步認識到，學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權(quán)力，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。

三、愛心——是做好班主任工作的通行證

對學生的愛，一方面體現(xiàn)在生活的關(guān)心上。孩子們病了我送他們?nèi)メt(yī)院，在醫(yī)院陪著。周末給孩子拿點零花錢。平常給孩子送點日常用品。發(fā)動學生互相幫助，即經(jīng)濟條件好的幫助條件差的，學習成績好的幫助成績差的。通過開展班內(nèi)活動，激勵學生爭取“獎勵”，這些都是愛，是一種細致入微的愛，是一種可以體會到家庭父母的愛。

對學生的愛另一方面體現(xiàn)在“嚴”字上。因為嚴，才能對孩子的人生觀、價值觀負責，所以對待孩子要寬嚴相濟、恩威并施。犯了錯誤，曉之以理，讓學生認識錯誤，并欣然接受處處罰。我收到最貼心的感激是被我嚴厲懲戒過的孩子幾乎在拿到高校錄取通知書時都給我說過：謝謝老師當年沒有放棄我，用嚴厲懲戒的方式讓我警醒，不然，我就上不了大學了。我在孩子們面前的口頭禪是：我是老師，不是老虎。我班的學生，不管在就讀時，還是現(xiàn)已畢業(yè)，要么對我直呼其名，要么叫我老劉。這一點我不感到是是種不尊重，反而覺得親切，體會到學生對我的敬與愛。

四、公心—是做好班主任工作的保障

公心，一方面是為全班學生服務的心，另一方面也最重要：就是班主任在全班學生面前要做到有教無類、公平公正、不偏私。

有教無類即指對待學生時要做到牧區(qū)城鎮(zhèn)一個樣，貧窮富裕一個樣，不能因為家庭條件的優(yōu)劣而使他們受到不公正的待遇和教育，做到一視同仁。我愛給孩子們舉例：現(xiàn)在的一時貧困，不代表永久，現(xiàn)在的富裕，不是自己創(chuàng)造的財富，不值得炫耀。環(huán)境是公平的、競爭是公平的，現(xiàn)在的大家都在同一起跑線上，將來怎么樣，用奮斗的結(jié)果去驗證。鼓勵他們發(fā)奮讀書，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。

公平公正、不偏私，即指對待學生時要做到差生優(yōu)生一個樣，男生女生一個樣，犯了錯就依據(jù)相應的班規(guī)處理，絕不因為性別和成績的好壞區(qū)別對待。記得我班的好幾個成績好的女生在臨近高考時和幾個貪玩的男生早自習遲到了，我用同樣的方式給予了懲戒。若我們班得到資助金，我不會按成績的好壞分配名額，只要是貧困生就有享受的權(quán)利。

因材施教也是一種公平。有家庭條件差一些的，我在生活上的幫助多一些；有學習基礎(chǔ)差一些的，我的提醒和關(guān)注多一些；有語言能力差一些的，他的鍛煉機會多一些；有個人特長的，他的出彩機會多一些?？傊寖?yōu)秀的學生覺得他在班上沒有特殊，要讓需要進步的學生認為班主任永遠都不會放棄他。

班主任工作是一項艱苦而耐心的工作，可我卻樂在其中。我堅信一份耕耘，就有一份收獲。當我看到自己帶的班級朝氣蓬勃，秩序井然地向前發(fā)展時，當我看到每一名學生學有所成，我的辛苦與汗水都化作學生的大學錄取通知書時，我體悟到了教師的內(nèi)涵。

作者單位：拉薩市北京中學

責任編輯：張暇