何秀麗

（徽縣幼兒園 甘肅隴南 742300）

幼兒教育

淺談農(nóng)村幼兒園留守幼兒的禮儀教育

何秀麗

（徽縣幼兒園 甘肅隴南 742300）

幼兒禮儀教育是社會性教育的一個重要部分，禮儀教育關(guān)系到一個國家和民族的未來。但是，隨著我國社會主義經(jīng)濟的蓬勃、持續(xù)發(fā)展，大批的農(nóng)村青壯年為了生計，被迫外出務(wù)工，由此產(chǎn)生了一個特殊的群體——留守幼兒。這些孩子大多由祖父母、外祖父母監(jiān)護，在教育上或多或少存在著缺失，孤僻、自卑、暴躁；說臟話、易與人沖突、不尊重他人、不懂得感恩等，種種失禮行為表明，農(nóng)村留守幼兒的禮儀教育迫在眉睫。所以留守幼兒的禮儀教育不容忽視，要從一點一滴開始，通過老師的滲透，家長的影響，輔以整個社會潛移默化的教育，才能使得他們有著良好的禮儀品質(zhì)與人文素養(yǎng)。

農(nóng)村幼兒園 留守幼兒 禮儀教育

擁有良好的禮儀教育不僅能使人們具備一定的禮儀素養(yǎng)，更能促進人們的溝通與合作，形成完美、融洽的人際關(guān)系。3—6歲正是習慣養(yǎng)成的敏感時期，抓住這一時期培養(yǎng)，對幼兒進行文明禮儀教育，使幼兒從小學(xué)禮、知禮、懂禮、用禮，將關(guān)系到幼兒一生的發(fā)展，為培養(yǎng)健全人格，塑造完整兒童將起到重要作用。

一、利用五大領(lǐng)域的教學(xué)活動滲透禮儀教育

幼兒園的五大領(lǐng)域教學(xué)不僅僅只是傳授知識和發(fā)展幼兒的技能，還更應(yīng)該注重幼兒行為禮儀的培養(yǎng)。幼兒階段的孩子喜歡活動，反感死板的說教式教學(xué)方式。對于禮儀教育內(nèi)容來說，要想取得良好的教育教學(xué)效果，就需要采取種種多樣化的，形象生動的教學(xué)活動來進行滲透，潤物無聲，潛移默化，自然地將我們的教育內(nèi)容影響到孩子身上，使幼兒時時刻刻受到良好行為習慣的熏陶，促進幼兒全面和諧平衡地發(fā)展。

我們注重將禮儀教育滲透在各學(xué)科中，例如，在小班的語言活動學(xué)習兒歌《老師您早》的活動中，教師在活動中先以引導(dǎo)幼兒從談話入手，在兒歌中學(xué)習禮貌用語：“老師您早”，通過利用幼兒喜歡的小鳥做為教具，讓幼兒跟著反復(fù)念“老師早”、“老師早”強化幼兒對該詞的記憶，并在句尾表揚幼兒是個有禮貌的好寶寶，促進幼兒堅持問好、問早的良好習慣的養(yǎng)成。在故事《小熊請客》中，老師引導(dǎo)幼兒，當小熊請好朋友分享食物時，朋友們要對小熊說“謝謝”，小熊要說“不客氣”。這樣幼兒就在輕松的表演活動中學(xué)會了一些禮儀知識。在體育課《一起過河》的活動中，我們同樣借機貫穿文明禮儀教育，要求幼兒學(xué)會與同伴友好相處，過河時要知道相互謙讓，在橋上遇到自己的好朋友時，要主動打招呼，走的時候要說“再見”。

二、利用節(jié)日開展禮儀教育

節(jié)日教育是幼兒園課程中不可缺少的部分，把握每一個節(jié)日時機，進行禮儀教育，自然生動，貼近實際。例如，在三八婦女節(jié)來臨之際， 我們開展了《我的好媽媽》主題活動，通過談話了解三八婦女節(jié)的來歷，語言活動中教幼兒朗誦《別說我小》，在美術(shù)活動中制作《送給媽媽的禮物》，音樂活動中學(xué)唱《好媽媽》，游戲活動中組織《找媽媽》，社會活動中了解《媽媽的小幫手》等，為媽媽慶祝節(jié)日。通過此次活動，讓孩子們了解到了 媽媽撫育自己的辛勞，懂得了愛媽媽要從身邊的一點一滴小事做起。 讓孩子從小懂得在接受愛的同時，也試著去給予愛，以一顆感恩的心回報愛他們的媽媽，因愛而感動，因感動而行動，讓愛伴隨著幼兒健康成長。

三、利用游戲豐富禮儀教育

游戲是幼兒基本的活動，也是最喜歡的活動。所以，我們抓住孩子好動好玩的天性，讓孩子在豐富多彩的游戲中潛移默化地學(xué)習禮儀知識。例如在戶外活動滑滑梯時，孩子們你爭我搶是不可避免的，抓住幼兒玩的興趣，要求幼兒“上下請排隊”，不小心碰到他人時說“對不起”、“沒關(guān)系”；玩蹺蹺板或木馬時，讓幼兒學(xué)會等待，別人玩著時，自己想玩就要說“請給我玩一下”、“謝謝”；在活動中有人摔倒，要及時把他扶起來。在角色游戲“寶貝樂園”中，引導(dǎo)幼兒學(xué)做禮貌的小主人，文明的小客人，試圖讓幼兒在游戲中了解一些待客的禮儀，并能將其融入日常的交往活動，克服緊張和羞怯，養(yǎng)成大大方方的性格。

因此，游戲作為幼兒園中重要的活動環(huán)節(jié)， 能豐富禮儀教育，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中練習使用文明禮儀用語，學(xué)會不同場合、不同角色中的文明禮儀用語，懂得在人際交往中要互相尊重、謙虛恭敬、相互諒解的道理。

四、利用區(qū)域活動鞏固禮儀教育

區(qū)域活動是幼兒非常喜歡的活動形式，也是幼兒最能接受的教學(xué)方式，不僅能滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，還能使幼兒在快樂的童年生活中獲得依靠實際動作解決問題，有意于身心發(fā)展的經(jīng)驗，養(yǎng)成終身受益的良好行為習慣。我們通過開展多種形式的自主性區(qū)域活動向留守幼兒實施文明禮貌教育，進一步加強他們的集體意識，社會交往能力，為他們今后踏入社會成為一個會溝通會交往的人打下堅實的基礎(chǔ)。

在區(qū)域活動中，幼兒自身參與其中，對鞏固幼兒良好的文明禮貌習慣會起到事半功倍的作用。例如：（一）提醒幼兒進入?yún)^(qū)角后，向同區(qū)的其他小朋友問好；當?shù)玫綆椭鷷r要說謝謝 ；不小心碰到同伴要說對不起等等，培養(yǎng)幼兒主動問好及使用禮貌用語的習慣。（二）要求幼兒在區(qū)角活動過程中討論時，采用輪流發(fā)言的方式，不能七嘴八舌；意見不同時，不能隨意打斷別人的講話。培養(yǎng)幼兒遵守集體生活語言規(guī)則的習慣。（三）嚴禁幼兒在區(qū)角活動過程中大聲喧嘩，說臟話、粗話等，培養(yǎng)幼兒注意公共場所語言文明的習慣。

五、利用每周一的升旗活動發(fā)展禮儀教育

升旗活動是每個幼兒園的一項重要活動。每周在升旗時，要求幼兒行注目禮，按照基本禮儀中“站”的正確站姿去做（即兩只手放在身體兩側(cè)，眼平視前方，肩膀自然放平），表示對國旗的尊重。

進行升旗活動時，其中一項是國旗下演講與領(lǐng)讀，可以讓孩子們誦讀兒歌、古詩、散文等一些文學(xué)作品，同時要讓孩子領(lǐng)讀一些禮儀經(jīng)典著作，如《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》，《弟子規(guī)》這本書是學(xué)童們的生活規(guī)范，他是依據(jù)至圣先師孔子的教誨編成的。從中不僅讓他們學(xué)到做人的道理，同時可以增強幼兒的記憶力，使得孩子的頭腦中儲存大量的語言信息。這將對孩子以后的口語表達、說話能力起到事半功倍的效果。心理學(xué)家約翰戈特曼的研究也顯示，那些懂得禮節(jié)、禮貌的孩子，其身心會更加健康，而且會關(guān)心他人、更富有同情心，朋友更多，學(xué)習成績也更好。由此可見，孩子進行禮儀教育也是提高學(xué)習成績的一種途徑。

六、利用家園聯(lián)系提升禮儀教育

教育不僅僅是教育結(jié)構(gòu)與學(xué)校單位的事情，更是整個社會的統(tǒng)一行動，對于幼兒階段的禮儀教育來講尤其如此，孩子在家里待的時間比較長，受家長的影響更大，我們要想在禮儀教育過程中取得良好的教學(xué)效果，就需要爭取家長（對于留守幼兒來說，主要是爺爺奶奶）的培養(yǎng)，給他們曉之以理，動之以情，讓家長為留守幼兒的禮儀教育的高效出一把力，獻一份心。

首先，我們主張家長要在實際的生活當中保持良好的禮儀素養(yǎng)，譬如不講粗話，不生氣打架，要勤奮節(jié)儉，努力奮斗等等。我們都說，家長是孩子最好的老師，所以他們的一言一行孩子們都會看在眼里，記在心上，并潛移默化地受到他們的影響。幼兒模仿性強，辨別力差，家長的一些不良的、錯誤的言行對幼兒的發(fā)展有很大的消極影響。其次，我們要通過家長會、家園小報、家園聯(lián)系窗，宣傳幼兒禮儀教育的重要性，從而使家長給孩子們提供盡可能多的禮儀實踐平臺與場所，將孩子們平時在學(xué)校所習得的禮儀知識能夠在實踐中得到充分的應(yīng)用與發(fā)揮。譬如，當家里有人之后，家長要招呼孩子給客人打招呼，端水果等事情，這樣孩子們的交際禮儀與行動、語言文明禮儀就有了用武之地。再加上客人對于孩子的溢美之詞，肯定言語，還會很大程度上促進孩子的禮儀心理和能力。讓家長從思想上重視禮儀教育，使幼兒園教育和家庭教育協(xié)調(diào)同步。老師、家長統(tǒng)一要求、統(tǒng)一教育，幼兒禮儀行為增多了，容易形成動力定勢，并固定下來形成習慣。

結(jié)語

留守幼兒的禮儀教育不容忽視，要從一點一滴開始，通過老師的滲透，家長的影響，輔以整個社會潛移默化的教育，才能使得他們有著良好的禮儀品質(zhì)與人文素養(yǎng)。

［1］易冰. 幼兒文明禮貌習慣養(yǎng)成教育研究. 湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文. 2005年11月

［2］劉琴琴. 淺論幼兒禮儀教育. 教育教學(xué)研究. 2009年， 第21期：184—185