陳 靜

（甘肅省酒泉市瓜州縣第一幼兒園 甘肅酒泉 736100）

淺析激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有效方法

陳 靜

（甘肅省酒泉市瓜州縣第一幼兒園 甘肅酒泉 736100）

數(shù)學(xué)是門抽象性與復(fù)雜性的學(xué)科，邏輯性比較周密，因而幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時存在很大的難度，由于教學(xué)方法不完善，長期下來，將導(dǎo)致教學(xué)效果不良好，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣有所降低，對數(shù)學(xué)教學(xué)活動的開展產(chǎn)生了不利影響，為了達到教學(xué)預(yù)期的教學(xué)目標，必須對激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣予以高度重視。因此，本文針對激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有效方法進行了分析，通過提出具有可行性的措施，從而為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識提供有利途徑。

激發(fā) 幼兒 數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 有效方法

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，有利于促進幼兒增強對世界的認知，提升其綜合能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)期間，為了確保幼兒在快樂的氛圍下去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，幼兒在健全其知識結(jié)構(gòu)的同時能夠健康成長，教師必須采取合理的教學(xué)手段為幼兒營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，并利用具有針對性的措施激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣［1］。因此，如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識已經(jīng)成為人們廣泛關(guān)注的問題，為了調(diào)動幼兒積極主動的對數(shù)學(xué)知識加以探索，需要采用科學(xué)的方法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要意義

對于興趣而言，其是個體對活動與客觀事物產(chǎn)生積極的傾向性態(tài)度，所以當個體對某項事物產(chǎn)生濃厚興趣時，對其掌握有關(guān)內(nèi)容有很大的幫助。在幼兒教育階段，數(shù)學(xué)是一門比較重要的學(xué)科之一，然而，幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識過程中，普遍存在著學(xué)習(xí)難度大的狀況，因而容易造成幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣降低的現(xiàn)象。同時，也降低了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的自信心。

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)期間，應(yīng)當從幼兒角度為出發(fā)點，意識到幼兒具有很大的差異性，充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與年齡特點等因素。因而幼兒對很多事物具有好奇心，如果其好奇心被激發(fā)出來，將對幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識具有主要意義。教師必須對激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣有充分認知，只有幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性有所提升，才能有利于幼兒增強對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心與態(tài)度等。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力，在激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣時，可以積極的調(diào)動幼兒的求知欲望，并且掌握幼兒的學(xué)習(xí)動機，教師根據(jù)教學(xué)目標與教學(xué)內(nèi)容等對數(shù)學(xué)教學(xué)過程加以優(yōu)化，采取具有針對性的手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，從而為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識奠定良好的基礎(chǔ)，對數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要意義［2］。

二、激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效方法

1.利用游戲活動激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

在幼兒階段，為了調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，教師要對激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣予以高度重視，通過采取合理的手段，進而最大程度的調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)知識的興趣，為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識創(chuàng)造廣闊的空間。

由于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣對培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力與思維能力等具有重要意義，當幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣有了顯著提升，才能增強學(xué)習(xí)效果，所以教師必須采取有效的方法，利用游戲活動激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而為數(shù)學(xué)教學(xué)活動的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。對于游戲活動而言，其是一種比較常見和深受幼兒喜歡的教學(xué)方法，根據(jù)數(shù)學(xué)知識具有枯燥性、邏輯性和抽象性等特點，通過游戲活動激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對幼兒參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中起到了至關(guān)重要的作用，也為早日達到教學(xué)目標具有一定的意義。

例如，在“幾何圖形認識”教學(xué)過程中，教師為了達到寓教于樂的效果，在游戲活動中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，進而為數(shù)學(xué)教學(xué)活動的有效開展發(fā)揮主要作用［3］。教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織游戲活動，將幼兒分成若干個小組，保證每組幼兒的差異性較低，然后準備不同圖形的頭飾，并且在黑板上畫出與其相對對應(yīng)的圖形，在實際開展游戲活動時，教師指出黑板上某個圖形，幼兒挑選出與該圖像相似的頭飾戴在頭上，然后跑到講臺前交給老師，以此類推，教師和幼兒繼續(xù)進行該游戲，教師作為裁判，哪組幼兒到講臺的時間短、所挑選頭飾上的圖形與教師指出的相符才能勝出［3］。教師再對表現(xiàn)優(yōu)異的小組予以獎勵，實現(xiàn)在游戲中幼兒掌握豐富的數(shù)學(xué)知識。由于興趣是最好的老師，在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為了促進數(shù)學(xué)教學(xué)效果有顯著提升，教師要通過開展游戲活動的方式激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

2.采取生活化教學(xué)手段

教師為了有效的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，需要對教學(xué)方法加以優(yōu)化，繼而調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，也為數(shù)學(xué)教學(xué)活動的有序開展奠定良好基礎(chǔ)。對于數(shù)學(xué)知識而言，其與生活有著密切聯(lián)系，所以為了調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的主動性，教師要采取生活化教學(xué)手段展開教學(xué)活動，從而促進數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有明顯提高［4］。

比如，在學(xué)習(xí)加減法知識時，教師為了將抽象的數(shù)學(xué)知識與生活緊密聯(lián)系在一起，需要將生活中的情境與數(shù)學(xué)教學(xué)活動予以相互整合，由于幼兒對生活中的相關(guān)內(nèi)容有所認知，并且比較好奇，所以教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可以采取生活化教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)或者是引入生活化情境，將購物的情境與數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系起來，繼而吸引幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，為教學(xué)活動的開展創(chuàng)造良好的條件。

3.為幼兒創(chuàng)建輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，可以為幼兒創(chuàng)建輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升幼兒的地位，繼而促進幼兒在討論中對數(shù)學(xué)知識進行深入的學(xué)習(xí)。在教學(xué)期間，教師不僅僅是單純的向幼兒傳授知識，而是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容向幼兒提出具有合理性的問題，幼兒之間相互探討，在思考中對數(shù)學(xué)知識予以研究，在互相合作中，從而增強數(shù)學(xué)教學(xué)效果，也為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣發(fā)揮主要作用［5］。

結(jié)語

在幼兒教育階段，數(shù)學(xué)是門比較主要的課程，通過開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動，對幼兒思維能力與分析能力等的提升具有重要意義。然而，在諸多因素的影響下，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)效果不良好。因此，教師必須采取具有針對性的措施激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，從而為數(shù)學(xué)教學(xué)活動的開展提供有利保障。

［1］ 謝水萍.激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有效方法初探［J］.中國校外教育（下旬刊），2015（z2）：377.

［2］ 劉云霞.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣感受數(shù)學(xué)無限魅力［J］.中學(xué)生導(dǎo)報（教學(xué)研究版），2014（7）：9-9.

［3］ 楊新峰.在數(shù)學(xué)游戲中，激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣［J］.民風（科學(xué)教育），2013（2）：241-241.

［4］ 藍素芬.如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣［J］.神州（下旬刊），2014（1）：167-167.

［5］ 季秀萍.如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣［J］.讀與寫（上，下旬），2015（9）：418-418，419.