孟江鵬

（榆林農(nóng)業(yè)學(xué)校 陜西榆林 71900）

中職語(yǔ)文教學(xué)中的勵(lì)志教育研究

孟江鵬

（榆林農(nóng)業(yè)學(xué)校 陜西榆林 71900）

為了培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，為社會(huì)提供棟梁，中職教育是尤為重要的。目前中職教育普遍呈現(xiàn)消極倦怠的情況，培養(yǎng)出的人才差強(qiáng)人意。如何改變這種現(xiàn)狀成為中職教育的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，在中職語(yǔ)文教學(xué)中加入勵(lì)志教育，可以消除學(xué)生們的消極情緒，振奮士氣。本文對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)的思想教育進(jìn)行了分析研究，指出了中職語(yǔ)文教學(xué)中勵(lì)志教育的重要性，對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)勵(lì)志教育的有效性提出了方法和策略。

中職 語(yǔ)文教學(xué) 勵(lì)志教育 研究

我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展意味著對(duì)人才的要求越來(lái)越高，綜合實(shí)力強(qiáng)的人才才能適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，所以在對(duì)人才培養(yǎng)的過(guò)程中對(duì)其思想的塑造是非常重要的。語(yǔ)文作為一門綜合性學(xué)科來(lái)說(shuō)，有必要引導(dǎo)和鼓舞學(xué)生的思想。中職語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該把現(xiàn)代教育的理念貫穿其中，加入勵(lì)志教育，幫助學(xué)生立足社會(huì)，更加穩(wěn)步的發(fā)展。［1］

一、中職語(yǔ)文思想教育存在的問(wèn)題

中職院校和普通院校一樣，旨在為社會(huì)提供優(yōu)秀的人才，但中職院校對(duì)學(xué)生的思想品德教育不夠重視。中職院校過(guò)多的關(guān)注學(xué)生的能力而忽視了學(xué)生的思想和品德，殊不知思想品德是最重要也是最寶貴的品質(zhì)。中職院校的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)施水平，以及教學(xué)質(zhì)量都不完善，不符合目前的人才培養(yǎng)期望。

學(xué)校的原因以及學(xué)生自身的原因，導(dǎo)致中職院校學(xué)生的素質(zhì)不高，在這種情況下加入勵(lì)志教育的課程，對(duì)學(xué)生的幫助是很大的。中職院校的學(xué)生正處于心理變化較大的成長(zhǎng)期，正在由成熟向不成熟進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這一時(shí)期正確的引導(dǎo)非常重要。有很多學(xué)生由于種種原因會(huì)產(chǎn)生自卑或者張揚(yáng)的性格，還有的學(xué)生對(duì)人生感到很迷茫，這些情況下都需要?jiǎng)?lì)志教育來(lái)幫助學(xué)生找到人生目標(biāo)，改掉不良習(xí)慣，向著正確的人生方向前進(jìn)。［2］

二、中職語(yǔ)文教學(xué)勵(lì)志教育的重要性

1.幫助學(xué)生找準(zhǔn)定位和努力的方向

中職學(xué)生還不夠成熟，缺乏辨別好壞的能力，容易受到外界的誘惑和干擾，同時(shí)也非常注重自己的形象。通過(guò)中職語(yǔ)文教學(xué)勵(lì)志教育，可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)作用，讓學(xué)生找準(zhǔn)自身的定位，找到努力的目標(biāo)和方向，擺脫迷茫形成的頹廢。有了清晰的目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)將會(huì)更加有動(dòng)力，感受到自身的價(jià)值，通過(guò)努力，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。很多學(xué)生不知道學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)未來(lái)也沒有詳細(xì)的規(guī)劃，通過(guò)勵(lì)志教育可以讓學(xué)生看到人生正確的發(fā)展道路，對(duì)自己的未來(lái)發(fā)展開始重視和思考，清晰的找到定位。有了努力的方向和清晰的定位，才能讓學(xué)生充實(shí)起來(lái)不再迷茫和彷徨，學(xué)習(xí)生活更加有動(dòng)力，有前進(jìn)的方向和努力的目標(biāo)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的意志力和堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)

通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)中的勵(lì)志故事和成功人士奮斗的事跡，引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生看到他們身上的品質(zhì)，讓學(xué)生向他們靠攏，鍛煉學(xué)生的意志力和品質(zhì)。在學(xué)生們面對(duì)困難和挫折時(shí)才不會(huì)輕易選擇放棄，為了想要達(dá)到的目標(biāo)，去揮灑汗水。在勵(lì)志教育的潛移默化下，學(xué)生們能更好的去追逐成功，鍛煉出堅(jiān)強(qiáng)的意志力。勵(lì)志教育中的主人翁成功的經(jīng)歷和過(guò)程，在面對(duì)苦難時(shí)堅(jiān)強(qiáng)的意志，都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，在學(xué)生面對(duì)困難時(shí)能夠想起勵(lì)志故事，不會(huì)輕易產(chǎn)生放棄的想法。

3.凈化學(xué)生的心靈找回自信

中職院校的學(xué)生壓力很大，一旦產(chǎn)生迷茫的情緒，就容易受到外界不良因素的干擾，走上不良歧途。中職語(yǔ)文教學(xué)勵(lì)志教育，可以讓學(xué)生從生活中，學(xué)習(xí)中得到感悟，學(xué)到正確的人生觀價(jià)值觀，凈化心靈，對(duì)勵(lì)志教育形成認(rèn)同感，建立完善的人格，向積極陽(yáng)光的形象進(jìn)行轉(zhuǎn)變。雖然學(xué)生中每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)不一樣，但沒有誰(shuí)是天生的弱者，只要通過(guò)正確的引導(dǎo)，就可以幫助學(xué)生找到自信，更好的面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，找到自己的價(jià)值。有了健康積極向上的精神和自信，就會(huì)形成良性循環(huán)，會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀，最終成為具有優(yōu)良品德的高素質(zhì)人才。

三、中職語(yǔ)文教學(xué)勵(lì)志教育的應(yīng)用

1.教師以身作則感染學(xué)生

首先，中職語(yǔ)文教學(xué)勵(lì)志教育的教師本身需要有較高的思想品德，不僅是在課堂上，在生活的方方面面都應(yīng)該以身作則的去影響和感染學(xué)生。這樣學(xué)生才更能夠接受，并且更加能夠認(rèn)同。語(yǔ)文教學(xué)中的勵(lì)志教育不能僅僅停留在課堂上，應(yīng)該課堂與生活息息相關(guān)，教師首先要從自己做起，才能要求和影響學(xué)生。其次，中職語(yǔ)文教學(xué)勵(lì)志教育的老師還要有過(guò)硬的教學(xué)技能，并且有進(jìn)取和積極向上的思想，這樣才能受到學(xué)生的尊敬和敬仰，所以教師不能滿足現(xiàn)狀，要積極改善教學(xué)策略，積極要求進(jìn)步，不斷的提升自己。第三，教師要充分尊重自己的學(xué)生，多給與學(xué)生一些關(guān)愛，了解學(xué)生的內(nèi)心想法，多與學(xué)生交流談心。第四，教師要為學(xué)生樹立起勵(lì)志的觀念，在教育的方式上也要注意用委婉的語(yǔ)氣和技巧，處于中職院校的學(xué)生都處于成長(zhǎng)的敏感區(qū)，所以要小心的培養(yǎng)其自信，鍛煉其能力，細(xì)心的培養(yǎng)與呵護(hù)學(xué)生。

2.豐富語(yǔ)文教學(xué)勵(lì)志教育內(nèi)容

語(yǔ)文教學(xué)勵(lì)志教育的內(nèi)容可以是非常豐富的，教師在進(jìn)行勵(lì)志教育的過(guò)程中要積極探索新穎的教學(xué)形式，多方面挖掘勵(lì)志的題材，設(shè)計(jì)學(xué)生能夠參與到其中的環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。課堂的主體是學(xué)生，學(xué)生不能一味的被動(dòng)接受知識(shí)，還應(yīng)該主動(dòng)的去探索知識(shí)，教師除了常規(guī)的勵(lì)志教育內(nèi)容之外，還可以為學(xué)生開展擴(kuò)展的課外閱讀。教師可以通過(guò)設(shè)置相關(guān)主題，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)勵(lì)志的文章和事跡，并且在課堂上進(jìn)行分享，鼓勵(lì)學(xué)生講訴自己的感悟，讓學(xué)生通過(guò)豐富的課堂形式形成深刻的影響，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

3.尊重欣賞學(xué)生創(chuàng)造和諧氛圍

中職院校的學(xué)生普遍處于青春期，這一時(shí)期的學(xué)生心理變化很大也很敏感，所以教師應(yīng)該給予其充分的尊重。在學(xué)生取得進(jìn)步的時(shí)候，教師應(yīng)該多多的贊揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生感受到被肯定和被表?yè)P(yáng)的心情。教師多去鼓勵(lì)學(xué)生，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的自信心，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓師生關(guān)系更加融洽。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加有動(dòng)力，學(xué)生能夠更加主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，能為自己的目標(biāo)更加努力前行。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中職語(yǔ)文教學(xué)的勵(lì)志教育對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。勵(lì)志教育可以幫助學(xué)生找到自身的定位，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，找回自信。讓學(xué)生更加有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和斗志，了解到自身的責(zé)任感。教師在進(jìn)行勵(lì)志教育的過(guò)程中要起到以身作則的示范作用，讓學(xué)生在耳濡目染中發(fā)生改變，充分發(fā)揮出課堂的優(yōu)勢(shì)，充分的尊重學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

［1］張玉琳.在語(yǔ)文教學(xué)中施行勵(lì)志教育［J］.海峽科學(xué)，2011.

［2］葉上英.中職語(yǔ)文教學(xué)中的勵(lì)志教育研究［D］.廣州大學(xué)，2012.