張曉亮

（吉林省洮南市第一中學(xué) 吉林洮南 137100）

淺談高中物理學(xué)習(xí)策略及其教學(xué)對(duì)策

張曉亮

（吉林省洮南市第一中學(xué) 吉林洮南 137100）

在近年來(lái)的教育事業(yè)發(fā)展過(guò)程中，我國(guó)高中的教育水平，尤其是高中物理的整體教學(xué)水平都得到了很大的提升和發(fā)展。那么在實(shí)際的高中物理教學(xué)過(guò)程中，怎樣才能使學(xué)習(xí)的策略得到有效的提升和發(fā)展，以及教師應(yīng)該怎樣對(duì)自身的教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，都對(duì)我國(guó)高中物理的教學(xué)起到了十分重要的影響作用。接下來(lái)本文就針對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段高中物理學(xué)習(xí)策略和教學(xué)的對(duì)策進(jìn)行研究深入分析，希望對(duì)教學(xué)的發(fā)展起到更大的幫助作用。

高中物理 學(xué)習(xí)策略 教學(xué)對(duì)策

高中新課標(biāo)在實(shí)施以來(lái)，就對(duì)高中教學(xué)的要求和方式進(jìn)行了具體化，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方法也有了全新的規(guī)定和要求。對(duì)學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)的方式首先要進(jìn)行完善和發(fā)展，不但對(duì)現(xiàn)代的教學(xué)模式進(jìn)行適應(yīng)，發(fā)展自身的能力。而在教師的教學(xué)過(guò)程中，教師也要充分的尊重新課標(biāo)的基本要求，更好的面對(duì)和調(diào)整自身的教學(xué)方式，幫助學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行全面的提升和發(fā)展。希望通過(guò)本文的研究和分析，能夠更好的將高中物理教學(xué)水平得到提升和發(fā)展，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)步。

一、學(xué)生掌握和生成學(xué)科化學(xué)習(xí)策略的意義

現(xiàn)階段我們所說(shuō)的學(xué)習(xí)策略是指，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生不斷指導(dǎo)和滲透，幫助學(xué)生不斷掌握更加先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式和策略，在這個(gè)過(guò)程中，主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)意義：

首先，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)和完善，學(xué)生就能對(duì)課堂上實(shí)際學(xué)習(xí)到的知識(shí)和內(nèi)容進(jìn)行更好的理解和消化，這樣在課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)和過(guò)程中才能對(duì)知識(shí)有更有效的把握和分析，對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)和道德品質(zhì)的提升也有著十分重要的幫助。同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生才能更好的將學(xué)習(xí)過(guò)程中的壓力進(jìn)行減輕，將高中物理的學(xué)習(xí)過(guò)程變得更加輕松、積極［1］。

其次，學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)和內(nèi)化在很大程度上對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和理念也有十分重要的影響和幫助。而在教學(xué)中所說(shuō)的創(chuàng)新主要指的是學(xué)生求異思維的能力，也就是說(shuō)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師雖然會(huì)不斷向?qū)W生傳授更多的知識(shí)，但是在傳授的過(guò)程中，教師不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)還要讓學(xué)生對(duì)解題的思路有更清晰地認(rèn)識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生也可以隨時(shí)提出自己的看法和觀點(diǎn)，對(duì)于教學(xué)水平和質(zhì)量的提升都將起著十分重要的幫助和影響作用。而學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，不僅要將創(chuàng)新意識(shí)不斷完善，同時(shí)自身的學(xué)習(xí)策略也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和完善，將學(xué)習(xí)的方法和策略真正的做到妥善的發(fā)揮。

二、從認(rèn)知的角度探討高中物理學(xué)習(xí)策略

人類(lèi)在實(shí)際的發(fā)展和進(jìn)步的過(guò)程中，認(rèn)知活動(dòng)是普遍具有連續(xù)性和普遍性的，因此我們將這項(xiàng)原理帶入到高中物理的教學(xué)過(guò)程中，我們也應(yīng)該對(duì)學(xué)習(xí)策略的探求進(jìn)行充分的研究，總的來(lái)說(shuō)可以從以下幾個(gè)方面開(kāi)始發(fā)展。

1.加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知意識(shí)

在高中剛剛開(kāi)始進(jìn)行物理教學(xué)的時(shí)候，教師就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)和意識(shí)的培養(yǎng)，通過(guò)對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平和能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生自身認(rèn)知的情況和相關(guān)能力的掌握。在這一過(guò)程中，由于學(xué)生在接觸高中物理的時(shí)候，還處于相對(duì)比較新穎的階段，因此很容易對(duì)新鮮的事物建立起認(rèn)知［2］。在這個(gè)過(guò)程中，教師要充分的發(fā)揮自身的作用和價(jià)值，幫助學(xué)生積極的應(yīng)對(duì)高中物理學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和困難，通過(guò)教師對(duì)膠槽中理論知識(shí)的講解和教學(xué)方式上的轉(zhuǎn)變，也是對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平和自主學(xué)習(xí)能力的考驗(yàn)，因此在這個(gè)過(guò)程中，教師更應(yīng)該注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中心理的變化，不斷加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知意識(shí)［3］。

2.培養(yǎng)科學(xué)學(xué)習(xí)思維，提升學(xué)生認(rèn)知興趣

人的思維意識(shí)作為一種高級(jí)知識(shí)和認(rèn)知產(chǎn)物，是學(xué)生記憶、閱讀、分析問(wèn)題的基本環(huán)節(jié)。在高中進(jìn)行物理教學(xué)的過(guò)程中，和初中物理不同的是，高中物理學(xué)習(xí)要求學(xué)生有著比較強(qiáng)的抽象思維，同時(shí)教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，也要注重對(duì)學(xué)生直觀思維的重視，因此在進(jìn)行物理的教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要時(shí)刻了解學(xué)生科學(xué)思維的發(fā)展和培養(yǎng)，幫助學(xué)生在高中物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中取得更大的發(fā)展和進(jìn)步。與此同時(shí)，高中物理作為一門(mén)比較注重實(shí)踐的課程，在日常的學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程中，教師也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的重視，通過(guò)先進(jìn)教學(xué)方法的加入，學(xué)生對(duì)高中物理的學(xué)習(xí)也會(huì)更有興趣，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力也會(huì)有進(jìn)一步的提升和發(fā)展。

三、物理教學(xué)方法的發(fā)展和教學(xué)理念的創(chuàng)新

物理作為一門(mén)比較重視實(shí)踐的課程，在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中更不應(yīng)該只局限于傳統(tǒng)的體制和方法，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該積極的對(duì)教學(xué)的方式和理念進(jìn)行創(chuàng)新與發(fā)展，力求找到新的發(fā)展方式，對(duì)學(xué)生的成績(jī)和能力起到更大的幫助和提升作用。新課程自從提出以來(lái)，教師在教學(xué)的方式和理念上已經(jīng)做出了一定的改變和調(diào)整，但是在教育時(shí)代的背景下，現(xiàn)階段還需要進(jìn)一步的完善和優(yōu)化，因此教師在進(jìn)行教育的過(guò)程中，一定要不斷堅(jiān)持以人為本的理念，對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行充分的了解和掌握，并且在制定教學(xué)方案和計(jì)劃的過(guò)程中，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生更好的發(fā)展和提升自身的物理水平［4］。

在教學(xué)水平不斷提升和發(fā)展的過(guò)程中，教師要在課堂的教學(xué)中充分的體現(xiàn)新課標(biāo)的基本要求，在這個(gè)過(guò)程中，不斷加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新的意識(shí)，在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題要敢于提出，對(duì)于自身難以理解的問(wèn)題也要及時(shí)向教師反映，這樣通過(guò)教師和學(xué)生的及時(shí)溝通，教師才能真正發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，才能更好的因材施教，對(duì)學(xué)生的發(fā)展也會(huì)變得更有意義。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高中的物理教學(xué)過(guò)程中，教師雖然需要發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，但是在實(shí)際的學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生也發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，因此在今后的教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生應(yīng)該更好的進(jìn)行配合，將學(xué)習(xí)策略不斷完善全面提升高中物理的學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平。

［1］ 何志平.探索高中物理學(xué)習(xí)策略及教學(xué)對(duì)策［J］.中學(xué)物理（高中版），2016，34（2）：49.

［2］ 王蘭平.探索高中物理學(xué)習(xí)策略及教學(xué)對(duì)策［J］.學(xué)周刊，2015，18（28）：31-31.

［3］ 王丹.高中物理學(xué)習(xí)策略及其教學(xué)對(duì)策淺探［J］.新課程·下旬，2016，25（1）：58-58.

［4］ 陳樹(shù)海.探討高中物理學(xué)習(xí)策略及教學(xué)對(duì)策［J］.讀寫(xiě)算（教研版），2015，57（18）：73-73.