陳榮榮 李云鶴 李楚洪

（肇慶學(xué)院 電子信息與機(jī)電工程學(xué)院 廣東肇慶 526061）

通信工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的研究與實(shí)踐

陳榮榮 李云鶴 李楚洪

（肇慶學(xué)院 電子信息與機(jī)電工程學(xué)院 廣東肇慶 526061）

隨著通信進(jìn)行的不斷發(fā)展，導(dǎo)致這方面人才出現(xiàn)緊缺狀況，對(duì)這方面的問(wèn)題進(jìn)行解決已經(jīng)成為一些專(zhuān)業(yè)高校今后教學(xué)的主要方向。本文將對(duì)通信工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行研究和闡述，并對(duì)專(zhuān)業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行明確，同時(shí)提出了相應(yīng)的措施。

通信工程專(zhuān)業(yè) 培養(yǎng)方案 應(yīng)用型人才

近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)得到了快速的發(fā)展，而應(yīng)用型人才的需求也在進(jìn)一步擴(kuò)大。高校在教育改革中，應(yīng)該將應(yīng)用型人才的培養(yǎng)放在首位。并對(duì)人才的培養(yǎng)模式、創(chuàng)新方向和提高畢業(yè)生特色等問(wèn)題進(jìn)行解決，本文將通過(guò)通信工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方案、課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐等環(huán)境進(jìn)行分析，并對(duì)其進(jìn)行探索，尋找出更完善的人才培養(yǎng)方式。［1］

一、修訂培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案是指教育體系中設(shè)計(jì)的總方式和需要實(shí)施的具體內(nèi)容，也是教學(xué)大綱、課程安排和教學(xué)活動(dòng)制定的重要依據(jù)。所以，人才培養(yǎng)方案是保證應(yīng)用型人才質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)和方式。結(jié)合我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀和海南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，以及通信行業(yè)的發(fā)展方向，認(rèn)為培養(yǎng)方案可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)整：

1.實(shí)行分專(zhuān)業(yè)方向培養(yǎng)［2］

對(duì)現(xiàn)有的通信工程專(zhuān)業(yè)本科教育培養(yǎng)模式，對(duì)其專(zhuān)業(yè)方向進(jìn)行化分，對(duì)這類(lèi)課程的方向性進(jìn)行設(shè)置，提高課程的實(shí)用性和技術(shù)性。模塊中的課程主要以專(zhuān)業(yè)課程為核心，在對(duì)其專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行授課時(shí)，還要對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)。利用模塊課程的學(xué)習(xí)方式，對(duì)通信工程中一些有比較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性知識(shí)和實(shí)踐能力進(jìn)行提升，在面對(duì)新的問(wèn)題可以及時(shí)的進(jìn)行解決。結(jié)合現(xiàn)有的人才市場(chǎng)需求和學(xué)校的師資條件，可以將通信工程的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容分為：無(wú)線通信和多媒體通信等等。［3］

2.增加專(zhuān)業(yè)課課程

我國(guó)科技的快速發(fā)展，讓高等教育不得不進(jìn)行改革和創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能滿(mǎn)足現(xiàn)有的通信需求，所以需要對(duì)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行不斷的擴(kuò)充，可以對(duì)專(zhuān)業(yè)課的門(mén)數(shù)進(jìn)行增加。

3.增加實(shí)踐課

應(yīng)用型人才并不單單是對(duì)其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，更重要的應(yīng)該是對(duì)其實(shí)踐能力進(jìn)行提高。所以，可以通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐課程和實(shí)踐次數(shù)，對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行提高。

二、加強(qiáng)課程群的建設(shè)

上述培養(yǎng)方案雖然對(duì)專(zhuān)業(yè)課的課程門(mén)類(lèi)進(jìn)行了增加，必然實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐課，但是門(mén)類(lèi)的增加并不是說(shuō)對(duì)教學(xué)量進(jìn)行增加，所以理論課時(shí)就會(huì)有所減少。面對(duì)這種情形，如果還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行授課，相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)質(zhì)量肯定會(huì)有所下降。而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況有所下降，在時(shí)實(shí)踐過(guò)程中就會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)問(wèn)題。面對(duì)課程改革所造成的教學(xué)矛盾，教育工作者需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況對(duì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程群和專(zhuān)業(yè)主干課程群的方向進(jìn)行提前的確認(rèn)，通過(guò)對(duì)主干群課程進(jìn)行劃分又可以將其分為四個(gè)課程。在對(duì)課程群進(jìn)行建立的過(guò)程中，需要對(duì)課程群的信息進(jìn)行全面的規(guī)劃，并在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行掌握，從而保證對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的準(zhǔn)確掌握和了解。

通信工程專(zhuān)業(yè)中有許多學(xué)科都存在知識(shí)點(diǎn)重復(fù)的情況，對(duì)知識(shí)的重復(fù)學(xué)習(xí)只會(huì)浪費(fèi)寶貴的課堂時(shí)間，針對(duì)這些重復(fù)的知識(shí)可以將其學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行分解，保證每門(mén)課所講的知識(shí)都是新的內(nèi)容；而課程中見(jiàn)的實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也會(huì)存在一定的關(guān)系，為了提高其連貫性，也可以對(duì)實(shí)踐目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化。通過(guò)對(duì)課程群的建立和建設(shè)，可以保證學(xué)生在對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，按部就班的、連貫的對(duì)其進(jìn)行接受，并對(duì)實(shí)踐能力進(jìn)行不斷的提升。此外，隨著科技的不斷發(fā)展，我國(guó)通信工程專(zhuān)業(yè)中教材內(nèi)容更新速度較慢，所以可以在課程群建設(shè)時(shí)，對(duì)一些先進(jìn)的科研成果進(jìn)行引用，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

三、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)

1.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)

（1）調(diào)整理論課和實(shí)驗(yàn)課的比例

對(duì)學(xué)的動(dòng)手的基本能力進(jìn)行培養(yǎng)，最有效的途徑就是開(kāi)展實(shí)驗(yàn)課，建立完善且全面的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容是有必要的。因此，可以通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)理論的課時(shí)進(jìn)行縮減來(lái)增加實(shí)驗(yàn)課，并對(duì)實(shí)踐教學(xué)的地位進(jìn)行提升。［4］

（2）加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)

為了更好的保證學(xué)生對(duì)工程設(shè)計(jì)、發(fā)案論證、電路設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)的掌握和理解，以及對(duì)基礎(chǔ)方法的設(shè)計(jì)，可以對(duì)課程的環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)，保證學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力都可以有所提高。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，提高實(shí)踐教學(xué)效果

為了保障通信工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)，在原有實(shí)驗(yàn)室建設(shè)基礎(chǔ)上，我們繼續(xù)完成專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)的擴(kuò)建與補(bǔ)充，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的管理、提高管理人員的綜合素質(zhì)，確保專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃高質(zhì)量實(shí)施、保證100% 的實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率，力爭(zhēng)建成院內(nèi)一流的通信工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。

3.加強(qiáng)校企合作，建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地

雖然實(shí)驗(yàn)課可以對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力進(jìn)行提高，但是現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)課都只是在實(shí)驗(yàn)箱中完成，這種模式過(guò)于單一，而且實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也沒(méi)有結(jié)合相關(guān)的實(shí)際情況，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)方向和社會(huì)實(shí)踐脫節(jié)。因此，并不適合培養(yǎng)應(yīng)用型人才。讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)習(xí)工作，是提高學(xué)生實(shí)踐能力的主要方式。但是這種實(shí)踐的力度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)和大型企業(yè)進(jìn)行練習(xí)，建立校外實(shí)習(xí)地，通過(guò)制定相關(guān)的計(jì)劃，讓實(shí)踐內(nèi)容可以更符合企業(yè)的工作范圍，滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)人才的需求，也可以讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到測(cè)試、開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)的工作中，讓學(xué)生更快對(duì)工程工作環(huán)境進(jìn)行了解，對(duì)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行積累。這種實(shí)踐方式和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，可以真正的讓學(xué)生的實(shí)踐能力有所提高，也幫助學(xué)生可以對(duì)相關(guān)的基礎(chǔ)理論進(jìn)行掌握，保證自身的學(xué)習(xí)興趣，并形成相關(guān)的知識(shí)體系。［5］

四、以競(jìng)賽促創(chuàng)新

通過(guò)競(jìng)賽的方式讓學(xué)生對(duì)理論和實(shí)際進(jìn)行練習(xí)，保證其創(chuàng)新能力會(huì)有所提高，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神；此外，競(jìng)賽也推動(dòng)了通信工程教育的發(fā)展，并讓其更好的和現(xiàn)實(shí)社會(huì)進(jìn)行連接，所以，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到競(jìng)賽中。比如一些全國(guó)性的電子設(shè)計(jì)打算、辯論賽等等。對(duì)于參加競(jìng)賽的同學(xué)而言，在每次競(jìng)賽中他們都會(huì)學(xué)到新的知識(shí)并對(duì)自己的實(shí)踐能力進(jìn)行提高。從就業(yè)角度而言，在競(jìng)賽中有出色表現(xiàn)的同學(xué)更能找到理想的工作崗位。

結(jié)語(yǔ)

本科學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才，是順應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。所以，建立通信工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式有其必要性。面對(duì)社會(huì)的需求，教育工作者需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷的實(shí)踐和探索，緊跟教育改革方針，并培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，也讓社會(huì)得到更多的利益。

［1］劉冬，石煥玉，張福金. 通信工程本科專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究［J］. 吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（中旬），2013，05：72-73.

［2］林志雄，留黎欽，趙芳麗，張霞，張荔. 地方高校應(yīng)用型通信工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系的改革探索［J］. 廊坊師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2012，01：97-99.

［3］謝水珍，查代奉. 地方性本科院校應(yīng)用型通信工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的研究與實(shí)踐［J］. 長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，11：187-188.

［4］張學(xué)良，段哲民. 通信工程專(zhuān)業(yè)卓越工程師人才培養(yǎng)模式的思考與實(shí)踐［J］. 中國(guó)電力教育，2013，32：35-36+40.

［5］嚴(yán)成. 通信工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的研究［J］. 信息通信，2015，06：175.

*內(nèi)蒙古自治區(qū)高等教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題 名稱(chēng)：《臨床用藥指導(dǎo)》課程教學(xué)模式改革研究，編號(hào)：NGJGH201444 主持人：潘紅麗

西南科技大學(xué)教改項(xiàng)目“真實(shí)材料在二外法語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用研究”（16xn0084）