馬佳佳

（中國人民大學附屬中學 北京 100080）

中小學武術(shù)教學與培育和弘揚民族精神初探

馬佳佳

（中國人民大學附屬中學 北京 100080）

新時期隨著武術(shù)運動的發(fā)展和普及，武術(shù)文化內(nèi)涵對我國社會主義精神文明建設(shè)產(chǎn)生著一定的影響，而中小學作為武術(shù)教學中的重要組成部分，也必然承擔著弘揚民族精神的重要作用。本文基于當前中小學武術(shù)教學與民族精神的弘揚進行分析，提出了在中小學武術(shù)教學中弘揚和培育民族精神的具體措施，希望能夠借助中小學武術(shù)教學教育積極弘揚和培育民族精神，為社會主義精神文明建設(shè)貢獻一定的力量。

中小學 武術(shù)教學 民族精神

武術(shù)文化在長時間的發(fā)展歷程中受到中國傳統(tǒng)文化的重要影響，并且與多種文化形式之間存在著極其緊密的聯(lián)系。而武術(shù)文化中所蘊含的尊師重道、守信、寬以待人思想具有一定的教育意義，對民族精神的弘揚也產(chǎn)生著特定的影響。因此十分有必要將民族精神的弘揚融入到中小學武術(shù)教學實踐中，促使民族精神的培育和弘揚工作取得更好的發(fā)展成效，也推動社會主義精神文明建設(shè)在新時期取得更大成果。

一、中小學武術(shù)教學與民族精神的培育和弘揚

教育是弘揚和培育民族精神的重要基礎(chǔ)性工作，在社會主義精神文明建設(shè)工作中承擔著重要的先導性和全局性工作。因此在教育工作中應(yīng)該將未成年人作為弘揚和培育民族精神的主要對象，并將民族精神的弘揚和培育工作貫穿于國民教育工作的全過程中［1］。與此同時，為了促使素質(zhì)教育在弘揚和培育民族精神中的重要作用得到充分的發(fā)揮，還應(yīng)該注意對學校德育教育的教學方式加以改善，真正從小處著眼，將愛國教育、優(yōu)良傳統(tǒng)文化教育以及時代精神教育融入到素質(zhì)教育工作中，在引導學生形成正確人生觀和價值觀的基礎(chǔ)上，促使學生能夠?qū)ι鐣潞图彝ッ赖碌刃纬烧_的認識，為在武術(shù)教學中積極弘揚民族精神創(chuàng)造良好的條件。在此基礎(chǔ)上，教師在對中小學學生實施武術(shù)教學的過程中可以適當?shù)臐B透民族精神思想，借助武術(shù)文化教育對民族精神進行弘揚和培育，促使民族精神的弘揚和培育效果得到顯著的提升，為中小學學生正確思想認識的形成創(chuàng)造條件。

二、新世紀對中小學武術(shù)教學提出的新要求

在中小學時期學生的身體和思想都能夠得到快速的發(fā)展，并且由于課業(yè)負擔相對較輕，學生對武術(shù)學習的興趣相對較為濃厚，在此時對學生武術(shù)實施教學能夠取得良好的教育成效。因此中小學武術(shù)教師可以適當?shù)臑閷W生選擇一些養(yǎng)生武術(shù)教學方面的內(nèi)容，如八段錦和健身拳教學，讓學生在掌握武術(shù)動作、對自身柔韌性、敏捷性以及協(xié)調(diào)能力加以鍛煉的同時，也促使學生能夠在學習武術(shù)的過程中養(yǎng)成良好的精神品質(zhì)，切實激發(fā)學生的愛國主義情感，促使學生身心獲得協(xié)調(diào)發(fā)展。

新世紀，隨著素質(zhì)教育的深化開展，素質(zhì)教育改革也對我國武術(shù)教學提出了新的發(fā)展要求，體育教師在向?qū)W生傳授相關(guān)武術(shù)知識和武術(shù)技術(shù)動作的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該在其中適當?shù)呢瀼赜怂枷?，對學生的思想認識以及人生觀和價值觀等作出正確的指引，促使學生養(yǎng)成堅持不懈、持之以恒的精神品質(zhì)，保證學生在未來能夠獲得全面的發(fā)展［2］。具體來說，基于新世紀素質(zhì)教育的發(fā)展需求，在武術(shù)教學過程中教師應(yīng)該結(jié)合不同的教學內(nèi)容滲透相應(yīng)的民族精神思想，如在基本功練習中讓學生養(yǎng)成堅持不懈的精神、在套路練習中形成刻苦耐勞的品質(zhì)、在散打教學中克服消極逃逸思想、在競賽教學中鼓勵學生勇敢拼搏的思想等，并促使學生在對戰(zhàn)中形成良好的戰(zhàn)斗意識和作風，為學生未來社會競爭能力的強化提供相應(yīng)的保障。唯有如此，中小學武術(shù)教學在弘揚和培育民族精神方面的作用才能夠得到充分的發(fā)揮，學生也才可以獲得全面發(fā)展。

三、在中小學武術(shù)教學中融入弘揚和培育民族精神的具體措施

在中小學武術(shù)教學中適當?shù)娜谌朊褡寰窠逃?，能夠促使學生的責任感得到顯著的增強，培養(yǎng)學生形成良好的意識品質(zhì)，為學生未來全面發(fā)展提供堅實的保障。具體來說，教師可以采取以下幾個方面的措施對民族精神加以弘揚：

其一，在武術(shù)教學中適當?shù)呐囵B(yǎng)學生養(yǎng)成良好的熱愛武術(shù)情感，并借助傳統(tǒng)武術(shù)文化教育向?qū)W生宣傳典型的英雄實例，促使學生弘揚民族精神的熱情得到充分的激發(fā)，為學生愛國主義情感的形成創(chuàng)造條件。

其二，在武術(shù)教學訓練中制定階段性目標，啟發(fā)學生逐步克服學習困難，堅持努力獲得更大的學習效果。在教學實踐中教師應(yīng)該對學生提出嚴格的要求，讓學生在鍛煉過程中形成良好的從難從嚴精神品質(zhì)，使其能夠經(jīng)受時間的考驗，具有弘揚和培育民族精神的能力［3］。

其三，積極培養(yǎng)教師的武術(shù)專業(yè)素質(zhì)和水平，對武術(shù)教師結(jié)構(gòu)加以優(yōu)化。武術(shù)教師的綜合素質(zhì)對武術(shù)教育質(zhì)量產(chǎn)生著決定性的影響，因此為了在中小學武術(shù)教學中全面弘揚和培育民族精神，保證民族精神的教育和傳承效果，還應(yīng)該注意采取一定的措施對教師的武術(shù)素養(yǎng)加以強化，促使教師能夠為學生提供科學的教育和指導，為民族精神的弘揚和培育奠定堅實的基礎(chǔ)。

其四，教師應(yīng)該結(jié)合教材的特點，在滿足學生體質(zhì)需求的基礎(chǔ)上對教學方法進行全面的分析，進而制定科學的教學措施，保證教師的武術(shù)教學能夠吸引學生的學習興趣，進而在教育實踐中適當?shù)臐B透民族精神思想，讓學生能夠在學習武術(shù)的過程中受到民族精神的潛移默化影響，促進學生在未來獲得更好的發(fā)展。

其五，結(jié)合學生的興趣需求合理設(shè)定武術(shù)教學內(nèi)容。興趣是最好的老師，因此教師要想提升教學效果，還應(yīng)該在充分分析學生興趣愛好的基礎(chǔ)上結(jié)合學生的興趣設(shè)定相應(yīng)的武術(shù)教學內(nèi)容，保證武術(shù)教學對學生的吸引力，在提升中小學武術(shù)教學質(zhì)量的同時，促使武術(shù)教學中民族精神的弘揚和傳承能夠取得更好的發(fā)展成效［4］。

結(jié)語

綜上所述，武術(shù)教學在學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要的作用，也承擔著傳承和弘揚民族精神的重要任務(wù)，因此中小學體育教師應(yīng)該進一步加強對武術(shù)教學的重視，并注意采取一定的措施將民族精神思想滲透到武術(shù)教學實踐中，對學生實施科學的教育和指導，在提升學生綜合素質(zhì)的同時，也促使學生對民族精神形成正確的認識，自覺弘揚和傳承民族精神，在全面推進社會主義精神文明建設(shè)工作中貢獻一定的力量。

［1］劉方濤.解析武術(shù)教學中民族精神的融入［J］.運動，2013（20）：109-110.

［2］田文林.民族精神在中小學武術(shù)教學中的融合與滲透［J］.教學與管理（理論版），2016（1）：88-90.

［3］仝偉.我國中學武術(shù)教學現(xiàn)狀與對策研究［J］.成功（教育版），2013（18）：47-48.

［4］蘇克強.文化傳承視域下山東省高校武術(shù)教學現(xiàn)狀分析與對策研究［J］.搏擊·武術(shù)科學，2013，10（9）：58-61.