因材施教法在初中語文素質教育中的應用

楊群

（江西省瑞金市第二中學）

因材施教法在初中語文素質教育中的應用

楊群

（江西省瑞金市第二中學）

在初中語文素質教育中，因材施教法起著至關重要的作用。在新時代的感召下，勢必應該指導學生樹立正確的學習態(tài)度，提高學生的語文文學素養(yǎng)，而這一切的形成過程都離不開因材施教法的指引。就因材施教法在初中語文素質教育中的靈活應用做了進一步探討和研究，希望以此促進初中語文教學的進步和提高。

因材施教；初中語文；素質教育

一、把握學生個體，促進全面發(fā)展

在初中語文教學中，要注重對學生進行了解和掌握，這要求教師依據學生的愛好興趣和個性特點設置特定的教學模式，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。同時，還要培養(yǎng)學生的自主擇業(yè)觀念，讓學生在學習主動性中樹立全面發(fā)展觀念。

二、尊重學生差異，挖掘學生興趣愛好

初中語文素質教育在教學過程中始終踐行著“因材施教”的道理。在教學中，教師首先要把學生的生活樂趣和個性發(fā)展結合起來，通過指導學生融入生活實踐，對學生進行人性化教育，培養(yǎng)學生的生活樂趣，激發(fā)學生熱愛生活的能力。學生要將實際生活和所追求生活相結合，使學生在學習中能夠憧憬未來，體驗生活的真諦，感恩生活。另外，將學生的生活經驗與課本知識相結合。在這一基礎上，我們要將書本知識和生活經驗結合起來，讓生活經驗服從于課本知識，對課本知識進行補充和延伸。

三、發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性

發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，可以使學生參與到語文教育中，通過在實踐中自主學習，自主探討，自主提高，讓學生在實踐中體會到語文學習的廣泛和深度，進而完成理論作業(yè)，深化教學意義。

當前，語文教學模式正在不斷演進，讓學生自主參與到學習語文的過程中，教師可以讓學生在電腦上進行自我學習。通過查詢電腦資料，掌握課前所要學習的內容，大致了解學習目標，進而掌握所應該掌握的內容。然后課堂上通過挑選學生在講堂上自主講解，幫助學生加深印象，疏通不懂的知識點，進而深化學習知識。

當前，因材施教教學模式正在不斷向前發(fā)展，初中語文教學改革也在如火如荼進行著。我們在此基礎上不僅需要時刻關注當前社會的發(fā)展態(tài)勢，緊隨時代發(fā)展潮流，做出獨立自主地選擇，而且需要真正了解因材施教法在初中語文素質教育中的應用，認真總結其發(fā)展的變化特點、發(fā)展的問題并加以改進，以便在時代的感召下迎接語文教學改革的潮流。

唐亮.探討“因材施教”的幾個問題［J］.文學教育，2010（07）.

·編輯 孫玲娟