逯德靖

（重慶市銅梁區(qū)關(guān)濺初級(jí)中學(xué)校）

芻議初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的導(dǎo)入技巧

逯德靖

（重慶市銅梁區(qū)關(guān)濺初級(jí)中學(xué)校）

良好的課堂導(dǎo)入是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵，因此，數(shù)學(xué)教師要科學(xué)地運(yùn)用課堂導(dǎo)入教學(xué)模式提升教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)教師只有在教學(xué)前吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生求知欲，學(xué)生才會(huì)在課堂中認(rèn)真學(xué)習(xí)。

課堂導(dǎo)入；初中數(shù)學(xué)；導(dǎo)入技巧

由于初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容較難，學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難和阻礙，逐漸的，學(xué)生會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，并產(chǎn)生厭學(xué)心理。而課堂導(dǎo)入教學(xué)可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師要有效地應(yīng)用課堂導(dǎo)入技巧。本文筆者將對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的導(dǎo)入技巧進(jìn)行分析和探討。

一、數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體導(dǎo)入

多媒體是教師教學(xué)的輔助工具，所以，教師在課前導(dǎo)入時(shí)可以充分利用多媒體，教師可以通過(guò)播放關(guān)于本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的圖片、小視頻，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的欲望和興趣。例如，教學(xué)題目“三角形”，教師可以從網(wǎng)絡(luò)中找到類似三角形的物體，通過(guò)動(dòng)態(tài)圖的方式播放給學(xué)生，讓學(xué)生直觀地感受三角形。這種教學(xué)導(dǎo)入新穎獨(dú)特，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以鍛煉學(xué)生的思維能力。

二、數(shù)學(xué)教師可以利用實(shí)踐操作導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力

數(shù)學(xué)課有許多是實(shí)踐活動(dòng)課程，這時(shí)教師可以采用游戲?qū)氲姆绞竭M(jìn)行教學(xué)，這樣不但能使學(xué)生參與到課堂中來(lái)，活躍課堂氣氛，也可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。例如，教師在講幾何圖形的時(shí)候，在課前準(zhǔn)備七巧板，在導(dǎo)入時(shí)利用七巧板拼成有趣的圖形，吸引學(xué)生的注意力，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手操作七巧板，拼出各種動(dòng)物、花朵的圖形。

三、利用謎語(yǔ)導(dǎo)入

數(shù)學(xué)課具有生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，數(shù)學(xué)教師科學(xué)合理地設(shè)置與運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容，以此來(lái)做好學(xué)生的教學(xué)工作，數(shù)學(xué)教師可以利用謎語(yǔ)的方式進(jìn)行導(dǎo)入，把謎語(yǔ)與數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前猜謎語(yǔ)。例如，教師要講“勾股定理”，可以給學(xué)生出謎語(yǔ)“3、4、5打一數(shù)學(xué)名詞”，學(xué)生在猜謎語(yǔ)的時(shí)候就會(huì)把勾股定理的知識(shí)引出來(lái)。這樣的教學(xué)導(dǎo)入既有趣，又可以鍛煉學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快。

有效的課堂導(dǎo)入可以提升整節(jié)課的教學(xué)效果，使課堂氛圍變得活躍，學(xué)生也會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中集中注意力。因此，數(shù)學(xué)教師要充分利用各種課堂教學(xué)導(dǎo)入技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

劉偉.淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)課題的引入［J］.教學(xué)與管理，2012（19）：89-98.

·編輯 謝尾合