“茶館式教學(xué)法”在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用

賴華平（江西省德興市李宅中學(xué)）

“茶館式教學(xué)法”在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用

賴華平
（江西省德興市李宅中學(xué)）

初中歷史是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的重要學(xué)科，是學(xué)生健全發(fā)展中不可缺少的一部分。但是，在應(yīng)試教育思想的影響下，教師往往在歷史課堂一直運用的是“講授式”教學(xué)模式，導(dǎo)致歷史課堂枯燥、無趣，嚴(yán)重不利于學(xué)生歷史素養(yǎng)的形成，也不利于歷史課程價值的實現(xiàn)。所以，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，有效地將“茶館式教學(xué)法”應(yīng)用到歷史教學(xué)活動之中，以確保高效歷史課堂的順利實現(xiàn)。

“茶館式教學(xué)法”；憂患意識；鴉片戰(zhàn)爭

所謂的“茶館式教學(xué)法”是指讓學(xué)生在“讀讀、議議、練練、講講”的過程中掌握基本的歷史知識。所以，在課程改革下，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，要有效地將“茶館式教學(xué)法”應(yīng)用到歷史課堂活動之中，以確保學(xué)生在教師的指導(dǎo)下養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，同時，也為學(xué)生歷史素養(yǎng)的形成做好保障工作。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何構(gòu)建“茶館式”的高效歷史課堂進(jìn)行論述，以確保學(xué)生在高效課堂中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、讀一讀

對于“茶館式教學(xué)法”來說，讀讀是基礎(chǔ)，也是其他環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的保障。所以，在新課程改革下，教師要相信學(xué)生，要引導(dǎo)學(xué)生帶著目標(biāo)進(jìn)行讀一讀，一來是要減少學(xué)生讀一讀的盲目性，提高學(xué)習(xí)效率，二來是要保護(hù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，對高效課堂的實現(xiàn)也有著促進(jìn)作用。因此，教師要有效地凸顯學(xué)生的課堂主體性，要鼓勵學(xué)生在讀一讀中輕松地掌握基本的歷史知識。

例如，在教學(xué)《鴉片戰(zhàn)爭》時，為了鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也為了有效地發(fā)揮“茶館式教學(xué)法”的作用，在“讀讀”這一環(huán)節(jié)中，我首先引導(dǎo)學(xué)生明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即，林則徐虎門銷煙和中英《南京條約》，英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的原因和鴉片戰(zhàn)爭的影響，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識和歷史使命感，等等。接著，組織學(xué)生帶著目標(biāo)結(jié)合教材進(jìn)行讀一讀活動。這樣的過程不僅能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生讀一讀的效率，而且，在這個過程中，還要引導(dǎo)學(xué)生將自己產(chǎn)生的疑問勾畫出來，或者是進(jìn)行總結(jié)，以為后面的教學(xué)活動做好準(zhǔn)備工作。

二、議一議

議一議環(huán)節(jié)是指讓學(xué)生以小組為單位對讀一讀環(huán)節(jié)中存在的問題進(jìn)行討論，也是確?！安桊^式教學(xué)法”價值最大化實現(xiàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是高效歷史課堂順利實現(xiàn)的關(guān)鍵。所以，在該環(huán)節(jié)中，我們首先要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行有效的分組，以確保討論活動在優(yōu)等生的帶動下輕松地掌握教材內(nèi)容，同時，也有助于課堂面向全體學(xué)生，當(dāng)然，對學(xué)生獨立思考問題能力的培養(yǎng)以及探究意識的形成都起著非常重要的作用。

還以教學(xué)《鴉片戰(zhàn)爭》為例，在該環(huán)節(jié)中，我首先引導(dǎo)學(xué)生自主討論“讀讀”環(huán)節(jié)中存在的問題，如：有學(xué)生提出：為什么說鴉片戰(zhàn)爭使得中國從封建社會淪為半殖民地半封建社會？還有學(xué)生提出：在鴉片戰(zhàn)爭中清政府全力以赴了嗎？等等，組織學(xué)生在小組內(nèi)自主討論，以幫助學(xué)生理解本節(jié)課的知識。接著，我通過對教材的研究，同樣也引導(dǎo)學(xué)生思考了下面幾個問題：（1）鴉片戰(zhàn)爭給中國社會帶來了哪些危害？（2）鴉片戰(zhàn)爭后，中國社會最主要的矛盾是什么？（3）林則徐虎門銷煙產(chǎn)生了怎樣的歷史意義？……組織學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容對上述的問題進(jìn)行重新討論和思考，這樣的過程不僅能夠幫助學(xué)生突破教材中的重難點，強化學(xué)生的認(rèn)知，而且，對加強學(xué)生的理解，提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)效率都起著非常重要的作用。

三、練一練

在結(jié)束了上述兩個環(huán)節(jié)之后，我組織學(xué)生進(jìn)入“練一練”環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主完成相關(guān)的練習(xí)題，一來是為了鞏固自己所學(xué)的內(nèi)容，確保自學(xué)效率高效實現(xiàn)；二來是為了檢驗學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率，對下一環(huán)節(jié)的活動指明方向。所以，在“茶館式教學(xué)法”教學(xué)的應(yīng)用環(huán)節(jié)，我們要深入研究教材，選擇一些具有代表性的或者是經(jīng)典的試題進(jìn)行練習(xí)，以確保高效課堂的順利實現(xiàn)。

還以教學(xué)《鴉片戰(zhàn)爭》為例，在該環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生完成了下面幾道練習(xí)題，如：（1）“如果不趕快禁煙，幾十年后，恐怕沒有能作戰(zhàn)的士兵，也沒有充任軍餉的白銀了?！边@句話是誰說的；（2）中英《南京條約》的各項內(nèi)容中，能說明我國領(lǐng)土主權(quán)遭到嚴(yán)重破壞的是___；（3）為什么說鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的起點？

……

組織學(xué)生練習(xí)上述的習(xí)題，以確保高效歷史課堂順利實現(xiàn)，同時，也有助于學(xué)生歷史素養(yǎng)的大幅度提升。

四、講一講

講一講這一環(huán)節(jié)貫穿始終，作為教師的我們要針對其他三個環(huán)節(jié)中存在的問題以及本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講一講，目的就是要確保本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)能夠高效完成。同時，我們還要組織學(xué)生“講一講”，讓學(xué)生將教材中的知識點系統(tǒng)起來，或者是簡單地以時間為線索，對重要的人物、事件等進(jìn)行講解練習(xí)。這樣的過程不僅能夠鍛煉學(xué)生的能力，確保高效課堂順利實現(xiàn)，同時，對歷史課程魅力的展現(xiàn)也有著密切的聯(lián)系。

素質(zhì)教育下的歷史課堂應(yīng)該是自主的、應(yīng)該是順應(yīng)學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)規(guī)律的，所以，我們要充分展現(xiàn)“茶館式教學(xué)法”的價值，以確保歷史課堂高效實現(xiàn)。

龐振軍.淺談“茶館式”歷史教學(xué)模式化的弊端［J］.新一代：下半月，2010（12）.

·編輯段麗君