河北省雄縣朱各莊鎮(zhèn)中心校 杜國先

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂改革的一點做法

河北省雄縣朱各莊鎮(zhèn)中心校 杜國先

縱觀我們現(xiàn)在的課堂教學(xué)改革，關(guān)注的焦點已經(jīng)由教師轉(zhuǎn)向了學(xué)生。通過教育理念的改變，各種高效課堂的教學(xué)模式不斷被應(yīng)用。

小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂改革 高效課堂

數(shù)學(xué)高效課堂模式下的學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)并初見成效。經(jīng)過一個學(xué)期高效課堂模式的嘗試研究，我班學(xué)生對數(shù)學(xué)高效課堂流程已經(jīng)很清楚，知道如何去學(xué)習(xí)，很多過程也已經(jīng)簡化，各種課型都嘗試尋找合適的學(xué)習(xí)方法。感覺自身在新時期的教學(xué)中有了很大進步：

一、教育理念悄然轉(zhuǎn)變?？v觀我們的課堂教學(xué)改革，關(guān)注的焦點已經(jīng)由教師轉(zhuǎn)向了學(xué)生。他們關(guān)注的是學(xué)生的表現(xiàn)，關(guān)注的是學(xué)生的思維，關(guān)注的是學(xué)生動向，關(guān)注的是學(xué)生的成長。真正落實了教學(xué)中學(xué)生的主體地位。教學(xué)中教師要采用鼓勵性的語言，一個個富有激勵性的問題將學(xué)生帶入探究的主陣地。

二、三步九環(huán)節(jié)模式程序清晰。我們這些在一線的老師對“三步九環(huán)”有了更多的了解。“教”的一方是指老師所要做到的“導(dǎo)學(xué)、參與、激勵、引領(lǐng)、測評”。“學(xué)”的一方是對學(xué)生而言“預(yù)習(xí)、合作、展示、探究、達標”。而“三環(huán)”是對教與學(xué)的內(nèi)容而定的，告訴了我們學(xué)生應(yīng)該怎樣去學(xué)，教師應(yīng)該怎樣去教。第一環(huán)：學(xué)生自學(xué)，教師導(dǎo)學(xué)；第二環(huán)：學(xué)生合作展示，教師參與點撥；第三環(huán)：學(xué)生達標，教師測評。三環(huán)模式的運用還更具靈活性，可根據(jù)不同學(xué)科的特點。

三、如何編寫導(dǎo)學(xué)案，何時發(fā)放導(dǎo)學(xué)案互相探討。集體備課培養(yǎng)了我們教師的團隊協(xié)作意識。每周三的集體備課時間是大家互相交流，合作，探討的最佳機會，大家可以分享與積累課程資源，通過老師們思想火花的碰撞，集體智慧的分享，精華糟粕的取舍，我加深了對教材的理解和認識，拓展教學(xué)的方法與思路，不斷改進自己的備課水平，優(yōu)化自己的教學(xué)行為，在集體備課的參與、分享和汲取中，我們不斷完善自我，更加團結(jié)，進一步凝聚起團隊的協(xié)作精神。

四、各種研討課讓我在嘗試探索中收獲并成長。這學(xué)期按照數(shù)學(xué)高效課堂研究活動計劃，我上了引領(lǐng)課《小數(shù)乘法解決問題》一課，專家進校診斷的同課異構(gòu)《解方程》一課，組內(nèi)研討課《用字母表示數(shù)》《植樹問題》，期末訓(xùn)練提升課《小數(shù)除法》，不同類型的課我都積極與領(lǐng)導(dǎo)和組內(nèi)老師交流研討，精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，領(lǐng)導(dǎo)和同行的聽課評課，讓我在備課和講課方面都感覺自身能力有所提高，但還需要進一步加強鍛煉。

五、小課題研究讓我在教改實踐中總結(jié)與反思。這學(xué)期我們開展了高效課堂小組合作學(xué)習(xí)方式（獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、展示、評價）運用的研究，這讓我養(yǎng)成了反思的好習(xí)慣，總結(jié)成功和失敗為我以后的教學(xué)鋪路，為學(xué)生，為自己。

最后讓我用下面幾句話與大家共勉，作為總結(jié)。打造鮮活的高效課堂，追求美麗的教育夢想。