李慧清

（大連市金州區(qū)大魏家街道中心小學　遼寧大連　116110）

利用信息技術(shù)打造高效數(shù)學課堂

李慧清

（大連市金州區(qū)大魏家街道中心小學遼寧大連116110）

新課程改革以來，信息技術(shù)以其直觀、生動、形象等優(yōu)勢受廣大教師和學生的尊受。信息技術(shù)先進性和時代性的重要優(yōu)勢，能逼真地營造和創(chuàng)設(shè)不同的生活情景，讓學生輕松地縮短與現(xiàn)實社會的差距，感受生活經(jīng)驗的數(shù)學化；只有正確、合理地使用多媒體課件才能更好地完成課程教學的要求。

數(shù)學教學 信息技術(shù) 多媒體課件

我們正在經(jīng)歷一個科學技術(shù)高速發(fā)展的時代，只有我們的教育要先于時代的發(fā)展社會才能進步。隨著新一輪課程改革的實施，信息技術(shù)已頻頻走入課堂，并以其直觀、生動、形象等特征服務(wù)與數(shù)學教學，為數(shù)學教育的發(fā)展創(chuàng)造了無可比擬的教學效益。這種技術(shù)將我們難以呈現(xiàn)的教學情境、抽象的概念、枯燥的練習等，用聲音或靜態(tài)、動態(tài)的圖像任意地結(jié)合在一起，讓數(shù)學課堂變得生動、活躍了起來。我在使用過程中親身感受到了它的優(yōu)勢，但也發(fā)現(xiàn)了一些使用不當?shù)膯栴}。

一、信息技術(shù)在教學中的優(yōu)勢

數(shù)學的學習比較枯燥，因此在教學中要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的動畫情境，引導學生積極開展觀察、思考、理解、交流等活動。使學生掌握基本的知識和技能，學會從多角度去觀察事物、思考問題，從而激發(fā)他們對學習的興趣以及學好數(shù)學的愿望。例如，在學習平均分中的《分桃子》這一課。我沿用了課本上設(shè)計的“小猴子分桃子”的情境，組織學生通過觀看動畫思考問題，逐步培養(yǎng)學生探索學習的能力。對此，學生表現(xiàn)出極大的興趣，看完動畫后積極向同伴發(fā)表自己對問題的見解，并在傾聽中相互得到啟發(fā)初步理解平均分的含意。此外，我以學校組織學生外出秋游為線索，設(shè)計了一個例題：《分桔子》，讓學生試著從不同的角度去思考問題，從而深入理解平均分，學習平均分的兩種分法。通過整理、探索交流，我發(fā)現(xiàn)學生的觀察能力、合作交往能力都有了質(zhì)的飛躍，他們經(jīng)歷了學習探究活動中理解交流感悟等一系列的過程，感受到了與同伴合作交流的樂趣，許多學生還提出了獨到的見解。

二、注重體驗，主動參與

要求學生主動參與學習，是小學數(shù)學教學中常用的教學策略。常規(guī)教學由于受到時間、空間的限制，不能創(chuàng)設(shè)很多的實際生活情境，從而限制了學生應(yīng)用知識解決實際問題的能力。為適應(yīng)新課改精神，強調(diào)“數(shù)學知識生活化”和“在生活中學數(shù)學”的學習方式，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學虛擬豐富的情境，正好彌補了這方面的不足。

如《找規(guī)律》一課，直接出示主題圖，內(nèi)容就顯得單一，而且有為了講課本而特意編題的嫌疑，像把學生生拉硬拽到課堂中。而運用了多媒體教學手段，教師可以提前把生活中各種有規(guī)律排列的圖片、場景集中起來，展現(xiàn)給學生，既生動又形象，學生也樂意去觀察。自然會發(fā)現(xiàn)這一些圖片和場景中存在著共同點，就是有規(guī)律。這樣就非常自然地引出了主題內(nèi)容。并且因為是學生自己發(fā)現(xiàn)的，學習興趣也高，也使學生加深了數(shù)學來源于生活的認識。整個教學過程，充分展現(xiàn)了學生積極、主動參與互動學習。從而縮短了教學內(nèi)容和生活經(jīng)驗之間的距離，既提高了學生解決實際問題的能力，又提高了課堂教學效率。

三、通過信息技術(shù)真實情景的再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)學生的探索，創(chuàng)造能力

心理學研究表明：“人的情感體驗往往是由具體的情境所決定的?！鄙鷦恿己玫慕虒W情境對學生有巨大的感染力和感召力。利用課件圖、文、聲、像并茂的特點，可以使教學內(nèi)容更加豐富，更加直觀，能讓學生主動參與到教學情境中，掌握學習的發(fā)生、發(fā)展過程，使學生成為學習的主人，也讓教學情境的創(chuàng)設(shè)更高效更有品質(zhì)，為高品質(zhì)課堂的實現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

如教平行四邊形的面積，先出示方格圖課件，讓學生用數(shù)方格的方法初步感知平行四邊形與長方形的聯(lián)系，然后提出平行四邊形的面積是否可以轉(zhuǎn)化成長方形的面積來計算？再通過課件演示把平行四邊形分割、拼接等過程，讓學生經(jīng)歷了觀察演示過程后，最后要求學生按照課件演示的方法剪一箭、拼一拼。思考：“平行四邊形的底、高、面積與長方形的長、寬、面積有什么聯(lián)系？”從而推導出平行四邊形的面積公式。符老師正是把多媒體課件的演示與教師的講解、學生的觀察、動手操作融為一體，從不同的角度豐富了學生的感性認識，體驗推導平行四邊形的面積公式的全過程，為學生準確地理解和掌握平行四邊形面積的計算公式奠定了堅實的基礎(chǔ)。運用多媒體課件可以從多角度、多側(cè)面、多途徑來促進教學過程的優(yōu)化，把學習過程中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認識活動突顯出來，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。促使學生保持持久的學習熱情，從而獲得最佳的教學效果。

信息技術(shù)和游戲有著巨大的魅力，兒童喜歡玩耍，學習需要快樂。互聯(lián)網(wǎng)的信息量雖大，能直接用于小學數(shù)學教學的卻很少。而小學教學所教學的內(nèi)容有著自己特定的教育要求，作為教師，必須付出更多的心血來設(shè)計、加工制作課件，但是，這種新的學習方式給教育帶來了勃勃的生機，更給孩子們的生活帶來了多姿的色彩。在課后很多學生都跟我說很喜歡這樣的學習方式，希望我以后多跟他們上這類型的數(shù)學課。部分學生要求我以后在游戲中多加上卡通片上的人物，有個別學生特意在家里學習設(shè)計電腦動畫，讓我在課堂用上它，可以說互聯(lián)教學不僅僅是帶給孩子知識上的收益，更多是情感價值的個人提升。

教育絕不僅僅是為兒童的未來生活做準備，如何讓兒童今天生活得幸福、愉快，本身就是教育的重要任務(wù)。愿這句話給我們以永遠的啟發(fā)。網(wǎng)信息技術(shù)教學為教師的教、學生的學帶來了很大的方便和具有重大的作用，總之，只有嘗試將傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢與計算機手段完美結(jié)合起來，才能使我們的數(shù)學課堂教學更扎實、更加高效。