魏學(xué)東

（大連市金州區(qū)大魏家街道中心小學(xué)　遼寧大連　116110）

淺談如何上好小學(xué)低年級體育課

魏學(xué)東

（大連市金州區(qū)大魏家街道中心小學(xué)遼寧大連116110）

新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位，小學(xué)低年級學(xué)生好玩、好動、喜歡新奇的心理較強(qiáng)，這就要求我們每節(jié)課都要有創(chuàng)新，用新鮮的事物、形式或角度來激發(fā)學(xué)生活動的動力，滿足學(xué)生的各種心理需要，讓學(xué)生體驗運動的樂趣，從而達(dá)到課程目標(biāo)——“健康第一”。新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)提出以目標(biāo)達(dá)成來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，各地區(qū)、各學(xué)校以及教師都可以選擇多種不同的內(nèi)容、采取不同的形式和方法去達(dá)成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，在這個廣闊的空間內(nèi)需要我們教師不斷地去發(fā)現(xiàn)、去探索、去耕耘、去創(chuàng)造，以便我們的課堂更貼近學(xué)生的需要。［1］

一、追求開放和教學(xué)內(nèi)容的多樣性

1.教學(xué)內(nèi)容多樣性

根據(jù)兒童活躍、有趣的心理特點，每堂課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該多樣化，一般不少于三個項目，安排時間不宜過長，組織教學(xué)要緊湊。甚至相同的教學(xué)可以從不同的角度切入。例如，在教學(xué)10米跑的過程中，可以變換跑的形式，如往返跑、各種姿勢的起跑、搶物跑、折線跑、過障礙跑等，以豐富教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵和外延。［2］

2.游戲化教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)低年級的教學(xué)內(nèi)容通常都比較簡單，沒有什么技術(shù)含量，這就可以以游戲的形式來進(jìn)行教學(xué)。把教學(xué)內(nèi)容改造成游戲，讓學(xué)生在體驗樂趣的同時掌握一定的技能。如在進(jìn)行隊列隊形練習(xí)時可以以游戲的方式進(jìn)行，如學(xué)大雁排隊、推火車等形式，學(xué)生們既體驗到了樂趣，又提高了學(xué)生的練習(xí)積極性。

3.教學(xué)內(nèi)容循環(huán)化

單一重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容雖然有利于掌握一定的技術(shù)，但是也易引起學(xué)生的厭倦，這就要求我們可以對多個內(nèi)容進(jìn)行一定的循環(huán)，每節(jié)課切入點可以不同，但每節(jié)課的切入點必須要有一定的聯(lián)系和提高。這樣每節(jié)課滲透一點新的內(nèi)容，讓學(xué)生的技術(shù)在不知不覺中得到提高。

4.實現(xiàn)生活化教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)在許多的教學(xué)內(nèi)容都和我們的生活息息相關(guān)，教學(xué)內(nèi)容生活化可以從兩個方面來進(jìn)行，一方面我們的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計要以貼近學(xué)生的生活實際為主題，如一次郊游，走在平路上——慢跑；爬山——原地高抬腿跑；過獨木橋——兩手側(cè)平舉，足尖跳；盤山道走——曲線行進(jìn)。另一方面我們可以還利用學(xué)生日常玩耍中對教學(xué)內(nèi)容有幫助的活動，如，打沙包，跳皮筋等。

二、堅持創(chuàng)新的教學(xué)方法

教師必須靈活的根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的特點，改變他們的教學(xué)方法，合理利用、創(chuàng)新教學(xué)組織形式來調(diào)動師生的積極性。

教學(xué)形式要多樣，教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程，使用各種生動活潑的、能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣和新鮮感的組織形式，例如，分組輪換、小組合作、競賽、展示互動、探究討論等，可以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

1.教學(xué)主題要多角度

低年級學(xué)生都很喜歡童話故事，根據(jù)這一點進(jìn)行情景教學(xué)，教學(xué)時先把學(xué)生的思維引入童話的情境中，再滲透到教學(xué)內(nèi)容中，這樣可以將單調(diào)的學(xué)習(xí)變得豐富多彩。主題也可以是學(xué)生喜歡的動畫片、電影，漫畫、生活中的某一個場景等。

2.教師言行要有吸引力

教師形象也影響著學(xué)生，通過一節(jié)課，學(xué)生就能判斷自己喜不喜歡這位教師，而教師形象的魅力主要靠自己的言行舉止來體現(xiàn)，教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮“手勢、眼神、語言”的作用，即采用“手勢指揮、眼神暗示、語言激勵”等方法。在教學(xué)中，我們要善于總結(jié)和挖掘其中的內(nèi)涵，使自己的言行更接近學(xué)生，提升我們課堂教學(xué)的魅力。

三、豐富的教學(xué)方法可以激發(fā)興趣

教學(xué)方法在體育教學(xué)中的作用就像舞臺上的道具對于演出效果所起到的作用一樣，多種教學(xué)方法的使用能夠提高學(xué)生的興趣。

1.刺激視覺

圖片可以最直接的刺激視覺，它具有生動形象、美觀、新穎等特點，圖片的多變可以不斷地給學(xué)生全新的感受，刺激學(xué)生產(chǎn)生活動的欲望。我們還可以讓學(xué)生把活動場地畫在紙上，幫助學(xué)生理解教學(xué)意圖。

2.運用多媒體

可以適當(dāng)?shù)母鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的需要，精心設(shè)計一些多媒體課件來豐富學(xué)生的視野。這個課件可以是有關(guān)技能學(xué)習(xí)的，也可以是體育常識方面的，還可以是體育欣賞方面的，那具有代表性的畫面、優(yōu)美的藝術(shù)造型、簡明的文字顯示加上生動的語言解說總能給學(xué)生以深深的觸動。

3.變換聽覺

除了哨音，可以通過音樂、小號、鼓聲來對學(xué)生產(chǎn)生刺激。如學(xué)動作時，播放點有節(jié)奏的音樂，會讓學(xué)生耳目一新，取得好的效果；比賽時，可以用音樂來渲染氣氛，用小號和鼓聲來加油助威，所有的學(xué)生都會身心愉悅。此外，在場地和器材方面也要多下功夫，注意開發(fā)設(shè)計，保持學(xué)生的新鮮感。

總之，只有抓住小學(xué)低年級學(xué)生的生理和心理特點，制定有效的教學(xué)策略，滿足學(xué)生需求，讓他們真正喜歡上體育課，就抓住了新課程的本質(zhì)，也必能達(dá)到“健康第一”的課程目標(biāo)，我們的體育課也因此而永葆生機(jī)。

［1］張宏國.學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作小議.《關(guān)愛明天》［J］，2014年

［2］張鐵軍.也談新課標(biāo)下的小學(xué)體育教學(xué).《吉林畫報（教育百家 A）》［J］，2014年