郭　媛

（包頭市昆區(qū)真奇妙科技幼兒園　內(nèi)蒙古包頭　014010）

淺談?dòng)變阂魳坊顒?dòng)中興趣的培養(yǎng)

郭媛

（包頭市昆區(qū)真奇妙科技幼兒園內(nèi)蒙古包頭014010）

音樂是幼兒生活、學(xué)習(xí)和成長中不可缺少的領(lǐng)域，對其成長和發(fā)展都具有重要的不容忽視的影響。幼兒園開展音樂教育活動(dòng)的目的在于"初步萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣"。音樂是開啟幼兒智慧的鑰匙，幼兒園的音樂教學(xué)更是讓幼兒完美接觸音樂的起點(diǎn)。本文以音樂教育為主要的理論來進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，以此來探究最適合孩子的音樂教學(xué)的方式方法，讓孩子更真切地去感受的音樂魅力。

音樂活動(dòng) 興趣 培養(yǎng)

蘇霍姆林斯基說：“所有的智力活動(dòng)都要依賴于興趣。”這一點(diǎn)在幼兒身上表現(xiàn)得尤為突出。這是因?yàn)橛變旱臒o意注意高度發(fā)展，并趨向于穩(wěn)定，而有意注意正在逐步形成，幼兒有意識(shí)控制自己行為的能力較差，學(xué)習(xí)積極性直接受興趣支配。要使幼兒像成人那樣，靠意志努力來參與教學(xué)活動(dòng)是困難的。教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望”。

一、創(chuàng)設(shè)合適的音樂氛圍

陳鶴琴先生說：“音樂的真正價(jià)值，在于我們和音樂接觸?？捎晒?jié)奏的美，使肉體和精神共鳴共感而表現(xiàn)節(jié)奏的行動(dòng)；由和聲的美，使人感到調(diào)和統(tǒng)一，而養(yǎng)成調(diào)和性。再由旋律的美，使人感到永久的充一，而養(yǎng)成統(tǒng)一性，因此，我們要憑著音樂的生氣和興趣，滲透到兒童生活里面去，使兒童無論在工作、游戲或勞動(dòng)的時(shí)候，都能有意志統(tǒng)一，行動(dòng)合拍，精神愉快的表現(xiàn)，使兒童生活音樂化?！彼?，幼兒對音樂活動(dòng)的興趣是與所處環(huán)境密切相關(guān)的，只有創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)活潑的音樂氛圍，在幼兒的一日生活中恰當(dāng)?shù)?，不斷地提供音樂刺激，激起幼兒愉快的，積極的情緒、情感，才能使幼兒的音樂天賦得以很好的發(fā)揮，不自覺地對音樂活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。

1.在日?；顒?dòng)中，創(chuàng)設(shè)音樂的環(huán)境氛圍

來園時(shí)，教室里播放一些輕聲悅耳的世界名曲，使幼兒一入園就進(jìn)入一個(gè)安靜、舒適的音樂藝術(shù)環(huán)境；午睡、午餐彈奏一些合適的音樂，陶冶幼兒情操，豐富幼兒生活；自由活動(dòng)時(shí)，播放一些優(yōu)美動(dòng)聽的樂曲讓幼兒欣賞。孩子們時(shí)而學(xué)著唱，時(shí)而會(huì)跟著音樂節(jié)奏手舞足蹈，我常常走到孩子們的中間，帶著他們一起唱、一起跳，這時(shí)，在我的感染下，孩子們的興趣更高了。同時(shí)，我設(shè)立“音樂區(qū)”，放置不同的頭飾、彩帶、紗巾，以及適合的節(jié)奏樂器，播放音樂，讓幼兒自由表演，自由創(chuàng)作，從中培養(yǎng)幼兒音樂的活動(dòng)能力和對音樂活動(dòng)的興趣。

2.在音樂活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)音樂的情感氛圍

根據(jù)幼兒思維的具體形象性為主的特點(diǎn)，在音樂活動(dòng)中充分發(fā)揮圖片、幻燈、表演等直觀教學(xué)手段的作用，來創(chuàng)設(shè)、創(chuàng)造富有情趣，與音樂意境相匹配的情感氛圍，也是培養(yǎng)幼兒對音樂活動(dòng)產(chǎn)生興趣的重要途徑。如在《大鞋和小鞋》音樂活動(dòng)中，我穿著大小迥異的鞋，在孩子們面前表演動(dòng)作，引來了孩子們陣陣愉快的笑聲，制造出一種滑稽可笑的氛圍。在《阿凡提和小毛驢》音樂活動(dòng)中，我讓孩子反坐在椅子上面，椅子當(dāng)驢背，椅背當(dāng)驢頭，一只手高高舉起充當(dāng)鞭子，在這種逼真的環(huán)境氣氛里，讓還有身臨其境的感覺。又如：《快樂的小木匠》音樂活動(dòng)中，我選用生動(dòng)活潑，色彩鮮明的動(dòng)畫，在活動(dòng)中播放，動(dòng)感的畫面和有趣的音樂，一下子吸引了孩子們的注意力。他們個(gè)個(gè)瞪大眼睛，豎起耳朵，認(rèn)真看著，留心聽著，惟恐看漏了、聽錯(cuò)了。當(dāng)歌曲和畫面停止時(shí)，孩子們馬上嚷著，要求我再放一次。當(dāng)我再播放時(shí)，他們都情不自禁地隨著音樂哼著、笑著，這時(shí)，他們學(xué)習(xí)情趣高漲，課堂氣氛活躍。通過動(dòng)畫讓孩子們在視覺上、聽覺上都沉浸在耳目一新的氛圍中，大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

二、選擇合適的音樂作品

幼兒只有對音樂作品感受了、理解了，頭腦里才有意境、有聯(lián)想，才會(huì)有美的感受，才會(huì)產(chǎn)生喜愛之情。因此，音樂作品的選擇，直接關(guān)系到幼兒對音樂活動(dòng)的興趣。所以，在教學(xué)過程中，我首先考慮的是音樂作品的趣味性。如《大鞋和小鞋》、《辦家家》、《阿凡提和小毛驢》、《玩具進(jìn)行曲》、《顛倒歌》這些有趣的音樂作品，幼兒特別喜歡。其中，《大鞋和小鞋》通過描寫一個(gè)孩子穿了一雙爸爸的大鞋和一雙娃娃的小鞋以后的不同感覺，體現(xiàn)了一種滑稽可笑的情趣?！掇k家家》描寫的是兩個(gè)孩子模仿爸爸媽媽炒菜，喂娃娃，有著濃厚的生活情趣。而《阿凡提和小毛驢》則以敘事的方式給孩子們展示了一個(gè)極有情趣的結(jié)局。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我試著用音樂藝術(shù)的語言和富有感情的動(dòng)作、表情，讓幼兒通過聽、看、想、唱、動(dòng)等手段來完成對音樂作品的整體理解和感受，這更增強(qiáng)了音樂作品本身所具有的趣味性和音樂活動(dòng)的情趣，從而也大大增強(qiáng)了幼兒對音樂活動(dòng)的興趣。

最后，在選擇音樂作品時(shí)千萬不可忘了一個(gè)“美”字，即音樂作品的藝術(shù)性。我們教幼兒唱的歌必須有優(yōu)美的旋律，教幼兒跳的舞，動(dòng)作必須優(yōu)美，才能激發(fā)幼兒想學(xué)，愿意學(xué)的情感，才會(huì)對此音樂作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

所以，教師要選用適合幼兒年齡特點(diǎn)及本班幼兒具體情況的，融趣味性、教育性、藝術(shù)性為一體的音樂作品。其本身要能引起幼兒審美的興趣，才能使幼兒對音樂活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并積極、主動(dòng)

三、要發(fā)掘幼兒自身的音樂潛能，提供良好的環(huán)境，讓他們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)音樂，感受音樂所帶給他們的快樂

在培養(yǎng)幼兒聽音樂興趣時(shí)，我們在入園時(shí)和離園時(shí)播放固定的音樂，調(diào)動(dòng)幼兒積極、樂觀的情緒；在潛移默化中傾聽音樂，讓幼兒逐步熟悉，并感受音樂所帶來的快樂。

讓幼兒在不同的場景哼不同的音樂，比如下雨天，我們可以教給幼兒一首《大雨、小雨》，感受雨兒帶來的樂趣，在洗手時(shí)，我們又可以教給幼兒《洗手》的歌，讓幼兒體會(huì)到洗手的重要性，這樣不僅教會(huì)了幼兒在生活中的自理能力，也可以提高對音樂的興趣。

在傳授音樂的同時(shí)，我們老師教給幼兒一些關(guān)于歌曲中相關(guān)的音樂動(dòng)作，讓幼兒對歌曲本身產(chǎn)生濃厚的興趣，因?yàn)橥邪嗟男『⒆酉矚g動(dòng)，如果上課一塵不變，就很難吸引他們的注意力，所以我們在歌曲中適當(dāng)?shù)募尤胄┖唵我讓W(xué)的動(dòng)作，來促進(jìn)他們對這首歌曲的感受，讓他們更好的理解音樂帶來的意義。比如《兩只老虎》，我們不單單只是唱，而是要邊學(xué)做老虎的動(dòng)作邊唱，幼兒會(huì)高興的覺得自己是只小老虎，興奮的唱唱跳跳，這樣不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，而且還能愉悅幼兒自身，何樂而不為呢。

陳鶴琴先生說：“大凡健康的兒童無論游戲、散步或工作，他們本能地都愛唱歌，表現(xiàn)出對音樂的律動(dòng)。”幼兒是喜愛音樂的，他們對音樂活動(dòng)是感興趣的，而這種興趣是非常寶貴的，是他們進(jìn)一步求知、學(xué)習(xí)的精神源泉。只要我們注意激發(fā)、引導(dǎo)、保持幼兒對音樂的興趣，一定會(huì)使幼兒音樂天賦發(fā)揮得淋漓至盡。