感受大變化，實現(xiàn)新教學(xué)
——探討信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

承艷

（江蘇省宜興市丁蜀高級中學(xué)）

感受大變化，實現(xiàn)新教學(xué)
——探討信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

承艷

（江蘇省宜興市丁蜀高級中學(xué)）

信息技術(shù)應(yīng)用在高中數(shù)學(xué)中，能夠在一定程度上打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將原本抽象的高中數(shù)學(xué)變得具象化，使課堂教學(xué)更加生動，從而充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。探究信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略。

高中數(shù)學(xué)；信息技術(shù)；興趣；變化

高中數(shù)學(xué)教學(xué)主要以為社會培養(yǎng)具有超強邏輯思維能力以及創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才為目的。但是，要想實現(xiàn)這一教學(xué)目標，僅僅依靠課本上教授的知識是遠遠不夠的。其中，通過將信息技術(shù)合理融合到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅能夠開闊學(xué)生的知識視野，而且還能夠強化其收集信息和處理信息的能力，從而逐漸提升學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。下面筆者就信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進行具體論述。

一、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，提升自身教學(xué)素質(zhì)，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源

為了讓高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量得到有效提高，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教師在摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念的同時還要以全新的眼光看待并接受新的數(shù)學(xué)教學(xué)理念。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師是教學(xué)的中心，學(xué)生的學(xué)習(xí)都是圍繞老師進行，學(xué)生的積極性和主動性無法得到提高。然而，新的教學(xué)方式則需要老師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，堅持以學(xué)生為中心來展開，老師只是作為一名引導(dǎo)者，在學(xué)生遇到困難時予以幫助。這樣以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，老師在促進學(xué)生進步的同時自身也要跟得上時代的步伐，有效提升自身的教學(xué)素質(zhì)，充分利用現(xiàn)成的網(wǎng)絡(luò)資源，采用合理的教學(xué)方式進行教學(xué)，將高中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)進行有機結(jié)合，從而取得良好的課堂教學(xué)效果。

二、營造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生對學(xué)習(xí)如果缺乏積極性，也會對學(xué)習(xí)失去興趣?，F(xiàn)代信息技術(shù)，就拿多媒體設(shè)備來說，生動、形象且直觀，教師可以充分利用多媒體的優(yōu)勢，結(jié)合信息技術(shù)的特點，借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師可以利用多媒體課件向?qū)W生展示將要學(xué)習(xí)的課堂知識，利用幾何畫板來幫助學(xué)生解決問題，通過名師的講解視頻來讓學(xué)生感受到原來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅只是黑板和數(shù)學(xué)模型，還能用豐富多彩的現(xiàn)在信息技術(shù)來完成。讓學(xué)生感受到原來數(shù)學(xué)知識也是可以變得生動有趣的，從而將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高。將信息技術(shù)應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以利用多媒體技術(shù)，設(shè)立新的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。教師在利用多媒體技術(shù)教學(xué)時，可以以播放與教學(xué)活動相關(guān)視頻的方式來吸引學(xué)生注意力，如果能讓學(xué)生學(xué)會帶著問題學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，那么培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性的目的便達到了。除此之外，要想加深對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，學(xué)生還要通過自己的努力思考與探索，并在教師的幫助引導(dǎo)下，將信息化教學(xué)的作用發(fā)揮出來，為之后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三、開展自主探究性學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生綜合探究能力

存在很多的疑問，是每位學(xué)生在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過程中都會遇到問題，教師則需要在幫助學(xué)生答疑解惑的同時，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往只注重疑問的解決以及最后的結(jié)論，從而忽略解決問題的過程，這樣的教學(xué)方式，使學(xué)生對該掌握的知識點一知半解，對于最深沉的原理還是一頭霧水。將信息技術(shù)融入高中數(shù)學(xué)教學(xué)中后，可以幫助學(xué)生完成自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的探究與創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。譬如，在學(xué)習(xí)對冪函數(shù)以及指數(shù)函數(shù)時，學(xué)生往往存在這樣那樣的疑問，帶著這些問題，老師光憑圖紙是很難將問題做到準確講解的，這時，學(xué)生只需要通過幾何畫板的幫助，對圖形仔細地觀察，就能得出正確答案，讓自身的探究能力得到提高。

四、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富學(xué)生知識，提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)上的資源也是每日益增，豐富的學(xué)習(xí)資源是教材遠遠比不上的。在教學(xué)過程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)。當學(xué)生遇到問題而老師又沒有及時給予幫助的情況下，為了不讓學(xué)生的學(xué)習(xí)受到影響，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，找到問題的解決辦法來幫助學(xué)生及時處理問題。學(xué)生在不斷探索的過程中，不僅對解題思路有了深刻了解，還提高了自身學(xué)習(xí)的水平，也讓分析問題和解決問題的能力得到了提升。教師在教學(xué)過程中也應(yīng)該善于利用網(wǎng)絡(luò)資源以找出新興的教學(xué)模式或方法，將教材中的知識以全新面貌來面向?qū)W生，同時還要善于觀察生活中和高中數(shù)學(xué)有交集的東西，將之制作成多媒體課件呈現(xiàn)到學(xué)生面前，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變得多樣化。為了能更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，將教學(xué)質(zhì)量再提高一個檔次，教師也要不斷豐富自身，提高自我能力，從而更好地教育學(xué)生。

將信息技術(shù)應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)之中，不僅能把高中數(shù)學(xué)教學(xué)的特點與信息技術(shù)的特點進行有機結(jié)合，還能形象地表達出原本抽象的高中數(shù)學(xué)知識，學(xué)生的興趣得到激發(fā)的同時，還能將學(xué)生的積極性和主動性調(diào)動起來，從而有效提高學(xué)生的創(chuàng)新意識以及能力，這樣有利于為實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)目標創(chuàng)造良好的條件。

常艷艷.高中數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合的想法和體會［J］.中國教育技術(shù)裝備，2011（16）：167.

·編輯 王團蘭