依伙伍且
(四川省涼山州冕寧縣瀘寧中學(xué)校)
提高山區(qū)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的辦法
依伙伍且
(四川省涼山州冕寧縣瀘寧中學(xué)校)
近年來,我國逐漸摒棄了應(yīng)試教育等傳統(tǒng)教學(xué)理念,向創(chuàng)新性的素質(zhì)教育發(fā)展和前行。尤其是新課改實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)下,全面上下對減負(fù)一片嘩然,既有支持的一面,又有反對的聲音。面對社會多種不同的聲音,作為山區(qū)初中數(shù)學(xué)教師,不僅倍感責(zé)任之重大。不僅要迎合新課改實(shí)施標(biāo)準(zhǔn),減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),還要關(guān)注數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生向德、智、體、美、勞全面方向發(fā)展。這給本身落魄的山區(qū)教學(xué)環(huán)境雪上加霜,為尋求有效解決提高山區(qū)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法,結(jié)合作者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),將針對如何提高山區(qū)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析,旨在為更多的教學(xué)工作者提供教學(xué)思路。
應(yīng)試教育;素質(zhì)教育;教學(xué)質(zhì)量
有很多學(xué)生由于小學(xué)學(xué)習(xí)過程中基礎(chǔ)水平低、理解能力、運(yùn)算能力等方面都沒有得到很好的教育,使得他們在升入初中以后面對數(shù)學(xué)教學(xué)難免會出現(xiàn)較大的問題,淪為學(xué)困生的地步。如今,擺在山區(qū)初中數(shù)學(xué)教師的一個艱巨問題就是如何有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,快速地培養(yǎng)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識技能,這是本文注重探索的問題。
初中數(shù)學(xué)教師要從心理上幫助學(xué)困生徹底走出陰霾,要幫助學(xué)困生樹立信心,克服自卑感。想要徹底改變學(xué)困生的狀態(tài),教師要認(rèn)真分析形成這種情況的原因。其主要原因無非就是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣,缺乏自信心。比如,教師在教學(xué)過程中,發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生上課不注意聽講、作業(yè)質(zhì)量嚴(yán)重下降,甚至有些時候存在作業(yè)完不成的情況。教師要及時發(fā)現(xiàn)這樣的問題,并且及時的解決,主動找學(xué)生進(jìn)行交流,了解其內(nèi)心深處的想法。在情感上感染學(xué)生,取得學(xué)生的信任,進(jìn)而鼓勵學(xué)生,適當(dāng)?shù)脑诠矆龊媳頁P(yáng)學(xué)生,逐漸地恢復(fù)學(xué)生的信心。當(dāng)遇到問題時,教師及時幫助解決,而不是一味地斥責(zé)。這樣才能真正克服學(xué)生內(nèi)心深處的自卑感,慢慢地樹立自信心。經(jīng)過這樣慢慢地引導(dǎo)和鼓勵,學(xué)生往往對教師產(chǎn)生深刻的情感和信任,建立了良好的師生情感。學(xué)生也會因此對數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生興趣,在興趣中尋找自信,進(jìn)而提高數(shù)學(xué)知識技能。另外,教師也要與家長進(jìn)行有效的溝通,共同努力為學(xué)生創(chuàng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍和家庭環(huán)境,使學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境下將知識順利地掌握。
初中數(shù)學(xué)不比小學(xué)數(shù)學(xué)簡單,具有較強(qiáng)的抽象性以及邏輯性,這也是學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生敬畏的一個主要原因。尤其是山區(qū)教學(xué),條件有限,學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)教學(xué),對數(shù)學(xué)教學(xué)提不起學(xué)習(xí)興趣,教師要適當(dāng)?shù)亟o予理解。同時,教師也要適當(dāng)?shù)卦鲞M(jìn)感情投入,用愛去感化學(xué)生,使學(xué)生體會到教師的辛勤付出,將教師視為自己的良師益友、無話不談。通過這樣的情感交流,學(xué)生已然對教師產(chǎn)生了信任,拉近了師生之間的距離,進(jìn)而學(xué)生也會對教師所教授的學(xué)科產(chǎn)生興趣。相反,教師對待學(xué)生嚴(yán)厲懲罰、有意疏遠(yuǎn)學(xué)生,學(xué)生就會對教師產(chǎn)生畏懼的心理,對教師所教授的學(xué)科內(nèi)容也無關(guān)痛癢,使得教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下降。另外,教師也要仔細(xì)地研究教學(xué)活動的開展,盡量為學(xué)生營造一種輕松、愉快的教學(xué)氛圍,使學(xué)生在抽象、枯燥的教學(xué)內(nèi)容中找尋到一絲絲快樂,進(jìn)而將數(shù)學(xué)知識順利地掌握,也提高了自己的自主學(xué)習(xí)能力。
綜上所述,在山區(qū)初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師要不斷完善自身專業(yè)技能,探索適合山區(qū)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為社會培養(yǎng)更多符合社會需求發(fā)展的合格型人才做出自己的貢獻(xiàn)。
解祥海.初中數(shù)學(xué)自主性學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)的途徑[J].考試周刊,2011(22).
·編輯 魯翠紅