程樹(shù)明（寧夏平羅縣第六中學(xué)）

初中生物教學(xué)改革點(diǎn)滴談

程樹(shù)明
（寧夏平羅縣第六中學(xué)）

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，生物被越來(lái)越廣泛地應(yīng)用于社會(huì)生活中，傳統(tǒng)模式的生物教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿足人們對(duì)生物知識(shí)的學(xué)習(xí)需要，老師需要調(diào)整教育模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生提升生物學(xué)習(xí)能力，從而更好地了解、學(xué)習(xí)生物知識(shí)。一切改革都是為了更好地完善和發(fā)展，生物教學(xué)的改革就應(yīng)該在教學(xué)方法和教學(xué)模式上改革。

生物教學(xué)；教育模式；教學(xué)方法

隨著現(xiàn)代教育的改革和發(fā)展，人們獲得生物知識(shí)的方法和途徑越來(lái)越多，在生物課堂傳授的一些生物知識(shí)已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)生物知識(shí)的需要，生物教育模式也需要不斷進(jìn)行調(diào)整。對(duì)于生物的學(xué)習(xí)，不僅要提升學(xué)生思維能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳播，同時(shí)也要重視學(xué)生心理體驗(yàn)、態(tài)度和特殊情感的培養(yǎng)。本文就初中生物教學(xué)進(jìn)行討論，在分析生物教學(xué)意義的基礎(chǔ)上對(duì)生物教學(xué)改革的措施進(jìn)行分析，為初中生物教學(xué)奠定理論基礎(chǔ)。

一、生物教學(xué)改革的意義

1.拓展新的教育理念

在當(dāng)代教育過(guò)程中，教育理念一直發(fā)揮著巨大作用，自此課堂中引進(jìn)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)播放相關(guān)課程的圖片和視頻，學(xué)生的視野得到很大幅度開(kāi)拓，課堂氣氛也被積極調(diào)動(dòng)起來(lái)。

2.設(shè)立一套新型評(píng)價(jià)學(xué)生能力的機(jī)制

在傳統(tǒng)的教育模式中，老師一般都要以期末考試成績(jī)的分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)判一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，這樣容易挫敗學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，忽略學(xué)生思維能力、實(shí)踐活動(dòng)以及判斷能力的培養(yǎng)。建立一套新型的學(xué)生能力評(píng)價(jià)機(jī)制，增加學(xué)生平時(shí)上課學(xué)習(xí)的課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，幫助教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)化、合理化，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的發(fā)展。

3.幫助學(xué)生全面發(fā)展

在生物課程的改革過(guò)程中，老師要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，促進(jìn)學(xué)生各個(gè)方面的進(jìn)步，讓學(xué)生在生物教學(xué)過(guò)程中，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)探究。給每一個(gè)學(xué)生平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都可以均衡發(fā)展。合理、公平地分配生物教育資源，保證學(xué)生對(duì)于生物學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。同時(shí)，老師還要多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，自己利用課外閱讀或者網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法和資源來(lái)進(jìn)行調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、觀察，嘗試獨(dú)立解決所遇到的問(wèn)題。

二、生物教學(xué)改革的路徑

教學(xué)的改革就是為了更高效地實(shí)施教學(xué)，為了使學(xué)生形成更強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力，因此生物教學(xué)改革要從以下方面進(jìn)行改革。

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育

生物的學(xué)習(xí)能提升學(xué)生的思想品德、世界觀、人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)，不要認(rèn)為生物只是一門(mén)簡(jiǎn)單的科學(xué)學(xué)科，在生物的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中都有關(guān)于德育的培養(yǎng)。生物不僅僅是一門(mén)有關(guān)于自然科學(xué)的學(xué)科，它與科學(xué)技術(shù)以及社會(huì)的進(jìn)步都息息相關(guān)?，F(xiàn)在，生物技術(shù)和生物知識(shí)被廣泛運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域，將生物技術(shù)、生物科學(xué)以及社會(huì)教育與生物知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)融入課堂教學(xué)中，不僅能提高學(xué)生解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)參與意識(shí)以及社會(huì)責(zé)任感，有利于培養(yǎng)學(xué)生較高的科學(xué)素質(zhì)。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣

作為一名初中生，他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)力是學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生，只有他們對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，那么他們才會(huì)自覺(jué)、主動(dòng)、積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果生物課堂氣氛沉悶，教法單一、老師準(zhǔn)備不充分、生物專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不夠，語(yǔ)言蒼白平淡乏味，那么學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生注意力不集中，上課睡覺(jué)，做小動(dòng)作等不良行為。如在講解細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)，可以利用草履蟲(chóng)這種單細(xì)胞生物進(jìn)行觀察研究學(xué)習(xí)，避免傳統(tǒng)的教條式教學(xué)。因此，老師的教育模式和教育方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。老師應(yīng)該在上課之前準(zhǔn)備精彩的教學(xué)方案，優(yōu)化課程導(dǎo)入，充分利用各種教學(xué)器械和用具，運(yùn)用靈活的教學(xué)方式和幽默風(fēng)趣形象的語(yǔ)言，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.優(yōu)化生物的教學(xué)方法

生物教學(xué)模式的改革側(cè)重于學(xué)生與老師之間的相互交流和互動(dòng)。因此，老師應(yīng)該處理好培養(yǎng)學(xué)生能力與傳授學(xué)生生物知識(shí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、調(diào)查、質(zhì)疑、自我總結(jié)等活動(dòng)，幫助學(xué)生富有個(gè)性、積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的生物教學(xué)模式就是老師做演示實(shí)驗(yàn)給學(xué)生觀看。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的實(shí)踐能力得不到提高，老師的教學(xué)興趣也受到壓抑，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)生物課程的學(xué)習(xí)興趣驟減。如果將傳統(tǒng)的老師做實(shí)驗(yàn)調(diào)整為學(xué)生與老師合作或者由學(xué)生分組獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，這樣不僅能讓學(xué)生參與到生物課程的教學(xué)過(guò)程中，還提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。

4.在生物教學(xué)中借助多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)應(yīng)用到生物教學(xué)中，可以有效促進(jìn)課堂教學(xué)的效果。同時(shí)，也可以將生物知識(shí)用最直觀的方式呈獻(xiàn)給學(xué)生。比如，細(xì)胞的組成，這部分知識(shí)對(duì)學(xué)生而言是抽象和不容易理解的，那么在教學(xué)中，教師可以用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)顯微鏡下面細(xì)胞的組成，清晰而直觀的方式，給學(xué)生留下深刻的印象。多媒體技術(shù)不僅可以直觀生動(dòng)地呈現(xiàn)課文中的知識(shí)，而且還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富課堂教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)資源是極其豐富的教學(xué)資源，利用互聯(lián)網(wǎng)豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，開(kāi)闊學(xué)生的視野。這樣，可以有效提高初中生物課堂教學(xué)的效果。作為一名生物教師要善于和擁有嫻熟的多媒體技術(shù)，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作課件，提高教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，在對(duì)于初中生的生物課程教育改革過(guò)程中，我們重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生與老師之間的相互交流和互動(dòng)，盡可能保證每一個(gè)學(xué)生能夠平等使用各種資源。生物是一門(mén)有趣的自然學(xué)科，這門(mén)學(xué)科有很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此，老師需要幫助學(xué)生培養(yǎng)對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索生物知識(shí)，并合理利用生物知識(shí)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問(wèn)題。在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)習(xí)生物知識(shí)，運(yùn)用生物技術(shù)，發(fā)展生物技術(shù)，從而推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。

李民儒.農(nóng)村初中生物教學(xué)的設(shè)想和建議［J］.中國(guó)教育技術(shù)裝備，2009.

·編輯孫玲娟