周加太（四川省阿壩藏族羌族自治州壤塘縣中學校）

如何提高民族地區(qū)初中化學教學質(zhì)量

周加太
（四川省阿壩藏族羌族自治州壤塘縣中學校）

少數(shù)民族地區(qū)條件困難，教學設(shè)備比較緊缺，資源也很匱乏，所以要想給學生形象地講授化學課本的內(nèi)容，最重要的是進行“讀、記、練、探”，來彌補學生的抽象思維能力差的缺點。

三段教學；條件困難；緊缺；匱乏；形象；思維能力

“三段教學”模式，它以學生為主體，以“問題”為主線，以培養(yǎng)能力為核心，通過課前“學生主動發(fā)現(xiàn)問題”，課中“師生互動解決問題”，課后“反思升華拓展問題”，“先學后導，內(nèi)化延伸”，來達到有效的教學目的，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標?！叭谓虒W”中，學生的學習過程分為課前、課中、課后三段。

一、課前讓學生自主預習——生成問題

根據(jù)學生實際，采用滾動式多再現(xiàn)的閱讀方法，由淺入深，逐步提高閱讀水平。閱讀按粗讀、細讀和精讀三步進行。粗讀在課前進行，要求學生把每一節(jié)教材通讀一遍。

學生需要在讀教材的時候，確定下節(jié)課要講哪個公式，哪個知識點，然后用彩色筆做出標記，將重點內(nèi)容和不會的內(nèi)容標記出來。這樣在老師開始講課的時候，學生才能有的放矢地抓住重點去聽課，在課堂上做實驗的時候也不會錯過珍貴的實驗課。

少數(shù)民族地區(qū)最大的教學問題可能是教學器材和教學設(shè)備的缺乏，資源的匱乏需要有另一個方面去彌補，就是要在學生聽課的時候讓他們完全記住老師講授的內(nèi)容，在沒有教具的情況下，如何能夠完整地記住老師講授的內(nèi)容，預習占有非常大的比例。

二、抓住課堂練習時間——解決問題

在課堂上，老師要帶領(lǐng)學生完成兩部分的內(nèi)容，一部分是記，一部分是練。

記，學生要在老師的帶領(lǐng)下記住當堂所講授的內(nèi)容和所有的知識點，老師強調(diào)的重點、難點都是學生需要記住的。由于提前有了一些預習功夫在里面，學生在聽課的時候，會有問題問老師，這種情況下，老師要將課堂時間分為兩部分，一部分是講授時間，在這個時間里，老師要清晰地講授課本中的知識點，將書本中的所有反應方程式和知識點講授清楚，另一部分是練習時間，在練習時間里，學生在預習的時候所遇到的困難，在這個時間點可以向老師提問，這部分時間是最重要的時間。

練，老師帶領(lǐng)學生練習本堂課的內(nèi)容，只學習而不練習，是沒法記住所學內(nèi)容的。所以，練習時間是課堂上不可缺少的?！皩嶒炇菍崿F(xiàn)化學教學目的重要而有效的途徑和方法，對學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)有著不可替代的地位和作用。然而，實驗條件的限制嚴重影響了新課程的實施。據(jù)調(diào)查，68.1%的學校有實驗室，但是都用不了，最大的問題是沒有實驗藥品，缺少儀器裝置，沒有專門的實驗員，31.5%的學?？勺鲅菔緦嶒?，但學生實驗做不了，于是學生的科學探究就變成教師講授的“探究”。對于學生實驗，即使是市中心城區(qū)的重點中學，由于班額人數(shù)多，致使學生在實驗時，無法做到人人動手。

在課堂缺乏實驗，缺乏動手操作的時候，一定要讓學生牢牢記住知識點和方程式，一定要在基礎(chǔ)知識上扎實，才能夠為可能的實驗機會做鋪墊和基礎(chǔ)。

三、充分利用課后復習時間——拓展問題

影響學生學習成績的因素是能力和學習動機兩條。學生的學習能力是無可選擇的，因為能力是人天生的東西，雖可以后天培養(yǎng)但是需要一定的時日。學生的學習動機是老師能夠在其中起到作用的，比如說，老師可以在授課的時候鼓勵學生，在批改作業(yè)的時候給學生寫一些比較具有鼓勵性質(zhì)的批語。學生能夠感受到來自老師的特殊的待遇和不同的話語，對于學生來說這是非常重要的事情。也許只是老師不經(jīng)意間的一句話就能夠讓學生產(chǎn)生非常大的學習動力，這是影響學生的重要因素。

根據(jù)貴州西部民族地區(qū)化學新課程實施現(xiàn)狀調(diào)查，學生學習動機對學習成績造成影響所占的比例約為65%。能力對學生學習成績造成影響所占的比例約為20%。學生的性格和學生的家庭狀況對學生學習成績造成影響所占的比例約為15%。

所以，老師如何調(diào)動學生的學習興趣，從而鼓勵他們繼續(xù)學習才是非常重要的一點。老師對學生鍥而不舍的鼓勵和老師在作業(yè)本之中的評語可以讓學生對學習產(chǎn)生濃厚的學習興趣，學生也更有興趣進行復習。

老師在教學當中起到了非常重要的引導作用，學生能夠在老師的引導下產(chǎn)生濃厚的學習興趣。所以可以彌補學習設(shè)備的缺乏和不足的缺點。少數(shù)民族地區(qū)的教學最大的問題在于資源的不足和匱乏，所以，老師如何將化學課講生動，講細致，讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣是非常重要的。

獎懲分明也是老師需要注意的地方，學生好的地方要鼓勵表揚，不好的地方要適當?shù)嘏u懲罰，這樣有鮮明的對比，可以讓學生產(chǎn)生持續(xù)學習的動力，為了得到好的成績和更多的知識而努力學習。

陳基培.少數(shù)民族地區(qū)初中化學教學中學生自學能力培養(yǎng)嘗試［J］.河池師范高等專科學校學報：自然科學版，2000（4）.

·編輯張珍珍