喬紅霞（吉林省樺甸市第六中學(xué)）

教師怎樣聽課

喬紅霞
（吉林省樺甸市第六中學(xué)）

教師要學(xué)會(huì)聽課要看目標(biāo)制定是否正確合理，看課堂上有沒有實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，看其重難點(diǎn)是如何解決的，教學(xué)思路是否清晰。有沒有注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

目標(biāo)；聽課；重難點(diǎn)；教學(xué)

作為一名教師，會(huì)聽課也是其能力的一個(gè)重要方面。聽別人的課，知道其優(yōu)點(diǎn)在哪里，不足在哪里，若是自己講會(huì)怎樣處理。長此以往，對(duì)自己一定會(huì)大有裨益?？梢哉f聽課是教師提高自身教學(xué)水平的重要途徑。那么怎樣聽課呢？我想不妨從以下幾個(gè)方面入手：

一、聽目標(biāo)

1.看所制定的目標(biāo)是否正確，要看是否全面、明確、合適。所說的全面指能從知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)、情感態(tài)度價(jià)值觀等幾個(gè)方面來確定；明確指知識(shí)目標(biāo)是否鮮明。就語文學(xué)科來說一堂課只傳授一個(gè)或兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)即可，而不是胡子眉毛一把抓。一節(jié)課下來，學(xué)生不知道自己學(xué)了什么，似乎學(xué)了許多，又似乎什么也沒學(xué)到。合適指確定的教學(xué)目標(biāo)是否符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，是否符合學(xué)生成長認(rèn)知規(guī)律。對(duì)于重難點(diǎn)的制定是否適中。

2.看本堂課目標(biāo)有沒有實(shí)現(xiàn)，一節(jié)課所有的環(huán)節(jié)都是圍繞目標(biāo)而設(shè)，課堂上學(xué)生回答是否準(zhǔn)確，重難點(diǎn)有沒有解決，都是衡量一節(jié)課成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，需要課堂過程中不斷地努力，需要師生之間的良好配合。如果說一節(jié)課非常熱鬧，但是最后學(xué)生不清楚學(xué)習(xí)了什么，那么過程雖好，但是沒有結(jié)果。所以結(jié)果作為檢驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素，一定要引起教師的絕對(duì)注意。目標(biāo)如果實(shí)現(xiàn)不了，那么教學(xué)肯定是失敗的，那么哪些地方出現(xiàn)了問題，這就需要聽課老師和講課老師共同查找其中存在的問題。

二、聽重難點(diǎn)的解決

有些老師上課直接把重點(diǎn)問題拋給學(xué)生，學(xué)生往往面面相覷，不知所云。而有些老師處理則非常巧妙，將難點(diǎn)分解成一個(gè)個(gè)小問題讓學(xué)生解決，小問題解決了，大難點(diǎn)也就解決了。有的老師巧妙地設(shè)計(jì)了一個(gè)問題，選擇了一個(gè)絕佳的突破口，學(xué)生在暢所欲言中難點(diǎn)就迎刃而解了。

課堂教學(xué)，一定要注意利用好的教學(xué)方法，只有這樣才能起到事半功倍的效果。老師在課堂中，將大化小是一個(gè)重要過程。這就好比，你讓學(xué)生直接抬走一個(gè)200斤的重物，他可能抬不動(dòng)，但是你把這個(gè)物品分解成10斤的小塊，學(xué)生多通過幾個(gè)步驟，最終就能解決橫亙?cè)诿媲暗碾y題。這樣解決問題的方法，遠(yuǎn)比直接扔給學(xué)生一個(gè)難題更有效率。因?yàn)?，面?duì)一個(gè)難題，學(xué)生無從下手，只會(huì)白白浪費(fèi)時(shí)間，而且影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不利于今后的發(fā)展。

三、聽教學(xué)思路

教學(xué)思路是一堂課的脈絡(luò)，它是根據(jù)學(xué)科內(nèi)容、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律幾個(gè)方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來的。一堂課先講什么后講什么，各個(gè)環(huán)節(jié)之間怎樣過渡，如何安排詳略，教師都要清楚明確。課堂上的教學(xué)思路可以是多種多樣的，但成功的課堂教學(xué)思路一定是清晰的。正所謂，條條大路通羅馬，但是一定要走，具體怎么走和耗費(fèi)的精力則要看具體的實(shí)施方法。

這些具體的方法，聽課老師可以自己設(shè)想的方法與正在講課的老師作對(duì)比，看看其中有什么可以相互借鑒的地方，通過之后探討，了解更全面的邏輯思想和教學(xué)邏輯。這樣不僅能更加全面地了解課堂思路，也是自己經(jīng)歷了一次演習(xí)和鍛煉，這對(duì)于今后教學(xué)水平的提高有重要的幫助。

四、聽教師對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)

一節(jié)成功的課堂，不單單在于教會(huì)學(xué)生哪些知識(shí)，更在于培養(yǎng)學(xué)生哪些能力。有沒有將學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來。有沒有將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成學(xué)生自己的內(nèi)在需求。就語文學(xué)科來說，一堂課下來，教師在朗讀方面，或是寫作方面，或是語言表達(dá)方面等某一方面是否注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高。激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語文的興趣，并且使這種學(xué)習(xí)熱情延伸到課外。

語文課堂，是一項(xiàng)綜合能力和水平的課堂。作為基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)其他學(xué)科的影響力也非常深遠(yuǎn)。因此學(xué)好語文課，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，一直是老師的重要教學(xué)目標(biāo)。在課堂上，老師一定要注意多培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，只有這樣才能教出成績優(yōu)異，能力突出的學(xué)生。

聽課中要抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去聽，要盡可能多地挖掘別人的閃光點(diǎn)，多思考對(duì)自己的啟迪，做到取長補(bǔ)短，才能提高自己的教學(xué)水平。

趙艷菊.小議現(xiàn)代教學(xué)手段［J］.成才之路，2007（31）.

·編輯謝尾合