班主任心語

張波（四川省廣安市廣安區(qū)五福初級中學(xué)〈廣安友誼中學(xué)五福校區(qū)〉）

班主任心語

張波
（四川省廣安市廣安區(qū)五福初級中學(xué)〈廣安友誼中學(xué)五福校區(qū)〉）

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有各種各樣的表現(xiàn)和差異，讓我們老師不知道該如何處理是好，如果是疲于應(yīng)付完成任務(wù)也不是一件容易的事情。鑒于此，作為班主任和科任老師的我做了一些思考和總結(jié)，希望能對以后的教育教學(xué)工作提供有益的幫助和啟示，同時也希望得到學(xué)生、父母、同行的理解和支持。更多的是使我自身教育教學(xué)水平得到提高。

一、寬容慈愛而不放縱

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在好學(xué)的孩子越來越少，這與我們的要求不相符。我在想是不是我對學(xué)生的要求太高了。于是我開始多看他們的優(yōu)點，讓他們感受到老師的寬容與愛護(hù)。給學(xué)生一段時間去改變、去努力。對于這樣的情形，我們老師都是不愿意看到的，而且心里特別急，還不能嚴(yán)厲地批評，生怕學(xué)生的心里不能承受。擔(dān)心學(xué)生是否會做出什么出格的事情來，讓老師一輩子內(nèi)疚。盡管如此我還是認(rèn)為對于學(xué)生的錯誤，不能一味地遷就，該教育的仍然要教育，不僅要教育而且要多教育，不能因為學(xué)生說厭煩你就不說，那是要不得的。使學(xué)生早日認(rèn)識到自己到底該如何做，那是我們應(yīng)該盡的職責(zé)。痛并生長著，痛并完善著，痛并前進(jìn)著，這就是大自然給予我們的生存法則。

二、善提要求而不強求

學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有時候是充滿樂趣的，有時候也是枯燥無味的，有時候是感覺是充滿激情的，有時候也會感覺到是勞累辛苦的。總之，對于學(xué)生來說他們沒有選擇的權(quán)利，他們只能按照我們家長和老師以及我們這個熱鬧的社會的要求去進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。對于學(xué)生來說他們也是想朝著好的方向發(fā)展，但畢竟他們不是那么能夠明辨是非，他們?nèi)菀资艿礁鞣N不良行為的影響，而且接受得比我們學(xué)校教育還快。根據(jù)心理學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn)，我們的孩子在學(xué)習(xí)過程中，特別是在初中階段的孩子，心智發(fā)育不成熟，又處于青春生長期，對什么新奇的事情都想看一看、試一試、做一做。在這種情況下，我們就得不停地對他們施加我們的壓力，從正面進(jìn)行必要的教育。我們就得對學(xué)生提出各種規(guī)范要求，讓他們知道怎么做是符合要求的，應(yīng)該怎么做，哪些事不能做，做了會造成什么樣的后果，有多大的危害。對于要求可能都會認(rèn)為要求太多，效果就會很差勁，事實上并不是這樣的，我們所提的要求，不是每一個學(xué)生都做得到的，我們只要大多數(shù)學(xué)生做到就可以了，其他的學(xué)生再進(jìn)行相關(guān)的單獨教育。

三、引導(dǎo)影響而不主宰

在教學(xué)活動中，不論是學(xué)科教學(xué)還是班主任做學(xué)生思想工作，我們當(dāng)老師的，作為學(xué)生的引路人，都要注重對學(xué)生的各個方面進(jìn)行引導(dǎo)，施加影響，不能只看到眼前利益，目光短淺，自毀前程。在這一過程中，我們老師要站在一定的高度上進(jìn)行引導(dǎo)，不要只是在重復(fù)學(xué)校的各項要求，只是在完成各項任務(wù)，這樣做的效果將大打折扣，起不到應(yīng)有的效果。當(dāng)然也不能什么都是你老師說了算，你能主宰他們一時，你能主宰一世嗎？所以引導(dǎo)的角度一定得高一些，讓孩子們在學(xué)習(xí)過程中感受、體悟、選擇，在必要的時候還是要進(jìn)行必要的強制，但又不能什么事情都由老師來決定。

四、滿心期望而不失望

對于學(xué)生，不論是所謂的優(yōu)生，還是所謂的學(xué)困生，都要滿懷希望，從內(nèi)心里都要期望他們能夠做得越來越好，這樣的話，我們才能在一言一行中讓學(xué)生感覺我們的期望，只有讓他們感覺到了，他們才有可能朝好的方向發(fā)展，才有可能變得越來越好。即使不能變得越來越好，也不能讓學(xué)生變得越來越糟。所以，千萬別失望，千萬別因為失望而拋棄。這應(yīng)該就是我們心理學(xué)上的期望效應(yīng)，因為這樣我感覺到我們的孩子確實向好的方向發(fā)展。

五、耐心等待而不放棄

我們老師和家長的心態(tài)是基本一致的，總是望生成才，望子成龍，望女成鳳。大多數(shù)老師都認(rèn)為我們一天到黑，為了學(xué)生而忙碌，就是為了學(xué)生能夠?qū)W得好一點，成功一點，心里就多一點安慰，覺得那樣才是可以接受的。一旦看到學(xué)生不領(lǐng)情，心里就不舒服，就不能接受，就會火冒三丈。但是靜下心來想一想，這樣能解決問題嗎？當(dāng)然不能。那就慢慢地等待吧。等待他們的領(lǐng)悟，等待他們的醒悟，等待他們懂得珍惜學(xué)習(xí)的機會。靜靜地等待而不放棄，就是我們的最好選擇。

六、尊重科學(xué)而不蠻干

我們的學(xué)校教育，主要是培養(yǎng)孩子的學(xué)科知識和行為習(xí)慣。為了更好地讓孩子受到教育，我們經(jīng)常說老師要有一桶水，才能教給學(xué)生一碗水。似乎這是我們對于教育最為普遍的常識性認(rèn)識。而今天的教育遠(yuǎn)不止如此。那我們應(yīng)該怎么辦呢？要講究科學(xué)，認(rèn)識規(guī)律，尊重常識，回歸自然。把握好學(xué)生在這個階段的認(rèn)知規(guī)律，弄清楚學(xué)生在這個階段的身心發(fā)展規(guī)律。所以教師要學(xué)習(xí)一些腦科學(xué)知識，還要學(xué)習(xí)一些心理學(xué)知識，這樣才能更好地處理好與學(xué)生的關(guān)系，不僅有利于我們學(xué)生的發(fā)展，還有利于我們教師自身的發(fā)展。

讓我們在寬容中，看到成長；讓我們在要求中，看到進(jìn)步；讓我們在引導(dǎo)中，看到提高；讓我們在期望中，看到未來；讓我們在等待中，看到希望；讓我們尊重科學(xué)，收獲成功。

·編輯段麗君