程才琴（南京市溧水區(qū)東屏中學(xué)）

對(duì)農(nóng)村勞技教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的思考與實(shí)踐

程才琴
（南京市溧水區(qū)東屏中學(xué)）

做一名優(yōu)秀的初中勞技教師，除了有健全的人格魅力、淵博的專業(yè)知識(shí)、很強(qiáng)的動(dòng)手能力、會(huì)做“教育教學(xué)研究”、時(shí)時(shí)反思自己的行為外，還要熱愛自己的學(xué)生。只有做到以上幾點(diǎn)，才能成為一名優(yōu)秀的勞技教師。

優(yōu)秀；初中勞技；教師；學(xué)生；新課改

中學(xué)開設(shè)勞技課已有好多年了，隨著新課改的推進(jìn)，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的勞技教師，但遺憾的是，至今勞技還是一門比較薄弱甚至是最薄弱的學(xué)科。在這樣的大環(huán)境下，2009年，我毅然從英語(yǔ)老師隊(duì)伍走出，跨進(jìn)了勞技教師隊(duì)伍，我發(fā)現(xiàn)勞技學(xué)科能教好，其他學(xué)科也可以輕松駕馭，因?yàn)橐毯脛诩疾皇羌兇獾毓噍斨R(shí)，還需要老師的演示和操作。在從教的過(guò)程中，其中的快樂和滿足感是我以前未曾體驗(yàn)過(guò)的。一度我的家中儼然就是一個(gè)勞技成果展覽室，各種手工制品堆滿了桌子、架子，奇花異草開滿了我的家中和頂樓露天陽(yáng)臺(tái)。在不斷地摸索和學(xué)習(xí)中，我漸漸走向成熟。

何謂優(yōu)秀教師，可能每個(gè)人的觀點(diǎn)都不同。我覺得一名優(yōu)秀教師至少要達(dá)到以下幾個(gè)點(diǎn)。

一、優(yōu)秀的初中勞技教師有健全的人格魅力

烏申斯基說(shuō)：“教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為?！?/p>

“師者，人之模范也?！苯處熞耘囵B(yǎng)人為終極目標(biāo)，因此，在擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)人的任務(wù)之前，教師自己就必須造就成一個(gè)值得推崇的模范。魅力崇尚高尚的操守，他需要一身正氣和傲然不俗的風(fēng)骨，需要站得直、走得正。所以，身為教師應(yīng)“淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)”“朗如日月、清如水靜”，積善成德。尤其是在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中，從事教師這樣一個(gè)特殊的清貧職業(yè)，保持平和的心態(tài)尤為重要。要讓學(xué)生真正喜歡的教師，必須要有誠(chéng)摯博大的無(wú)私愛心，如慈母般地用真摯豐富的情感去感染、教育學(xué)生。因此，作為教師，必須有一種為教育事業(yè)、為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展鞠躬盡瘁的奉獻(xiàn)精神，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的震撼與感染，顯出十足的人格魅力。

二、優(yōu)秀的初中勞技教師有淵博的專業(yè)知識(shí)

舒爾曼把教師的專業(yè)知識(shí)分為：學(xué)科內(nèi)容知識(shí)；一般教法知識(shí)；課程的知識(shí)；學(xué)科教學(xué)法知識(shí)；有關(guān)學(xué)生的知識(shí)；有關(guān)教育情景的知識(shí)以及其他課程知識(shí)。隨后很多學(xué)者對(duì)教師知識(shí)的類型提出了自己的見解，雖然不同的學(xué)生分類不同，但是都會(huì)包括四部分：學(xué)科知識(shí)、一般教學(xué)知識(shí)、教學(xué)內(nèi)容知識(shí)以及關(guān)于情景的知識(shí)。如何獲取這些知識(shí)：

1.多讀書

讀書是最雅的休閑活動(dòng)，與一本好書相伴，就是與一位智者對(duì)話，獲得思想的啟迪。讀名師的書，了解他們的奮斗歷程、成長(zhǎng)足跡，可在無(wú)形中提供力量，激勵(lì)自己不斷前行。讀勞技專業(yè)方面的書，可以自己的視野，遵循教育的規(guī)律，牢牢記?。簞诩嫉母驹趯?shí)踐?！毒C合實(shí)踐教育》《科技輔導(dǎo)員》《動(dòng)手做》《發(fā)明與革新》《科學(xué)大眾》《知識(shí)就是力量》勞技課本等報(bào)紙雜志，有許多與勞技學(xué)科相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，都是很好的閱讀材料，可以很好地豐富我們的專業(yè)知識(shí)，從而武裝自己。

2．多研究

在全面深入地推進(jìn)新課改實(shí)踐中，校本教研作為一種全新的教育理念成為促進(jìn)教師、學(xué)校發(fā)展的重要制度保障和支柱。然而，勞技課作為一門小而新的課程，卻面臨著一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題：由于一個(gè)年級(jí)僅一名勞技教師，教師數(shù)量少，有的勞技教師還是兼職，開展校本教研有一定的困難，而勞技課和其他課程的最大區(qū)別就在于科任教師不僅要具備豐富的理論知識(shí)，還必須具備很強(qiáng)的動(dòng)手能力?？墒菍?duì)于勞技教師來(lái)說(shuō)，不管是理論知識(shí)，還是勞動(dòng)技能方面，沒有一位教師是全能的。在教學(xué)中碰到了問(wèn)題，就只得獨(dú)自摸索，極大地限制了勞技教師的專業(yè)成長(zhǎng)。所以需要?jiǎng)诩冀處煻嘌芯俊?/p>

3.多鍛煉

公開課的展示活動(dòng)是目前各類教研活動(dòng)的主要形式和重要載體。一堂有準(zhǔn)備的公開課，能體現(xiàn)新課程理念，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果，對(duì)新課程的推進(jìn)具有示范和引領(lǐng)作用。此外，公開課還是教師自我反思的對(duì)象，從而對(duì)勞技教師的專業(yè)成長(zhǎng)起到實(shí)質(zhì)性的作用。我在開設(shè)市級(jí)初中勞技公開課中，執(zhí)教了《插接式燈籠的制作》一課。為了讓學(xué)生能順利完成課堂教學(xué)目標(biāo)，我事先請(qǐng)教了資深的前輩教師給予指導(dǎo)，查閱了許多資料，不僅做了教學(xué)課件，還收集了教學(xué)材料，在自己反復(fù)動(dòng)手操作的實(shí)踐后，又為學(xué)生小組準(zhǔn)備了實(shí)物模型。經(jīng)過(guò)多次磨課，終于明白學(xué)生的難點(diǎn)所在，從而抓住這個(gè)點(diǎn)展開教與學(xué)，順利完成了教學(xué)目標(biāo)，也收到了不錯(cuò)的教學(xué)評(píng)價(jià)。有了第一次展示課，下面的公開課讓我如魚得水，使我快速地成長(zhǎng)為初中勞技骨干教師。

三、優(yōu)秀的初中勞技教師有很強(qiáng)的動(dòng)手能力

初中勞技與其他學(xué)科的不同在于師生動(dòng)手操作多。教師要求學(xué)生做到的，自己必須首先做到，教師示范在先才利于學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，無(wú)線電元器件的焊接技術(shù)，不經(jīng)自己反復(fù)實(shí)踐就掌握不好，更總結(jié)不出好的焊接經(jīng)驗(yàn)。航模、風(fēng)箏之類的制作都需要教師親自動(dòng)手，摸索出一套經(jīng)驗(yàn)，才能在教學(xué)過(guò)程中把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，正確輔導(dǎo)學(xué)生，避免制作過(guò)程中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，把學(xué)生制作過(guò)程中可能發(fā)生的，甚至是一個(gè)小失誤所造成的損失降到最低程度。如果這些我們都不知道，又怎么去指導(dǎo)學(xué)生和幫助學(xué)生完成課堂教學(xué)內(nèi)容呢？所以，一節(jié)成功的初中勞技課需要老師的精心準(zhǔn)備和反復(fù)操作，才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

四、優(yōu)秀的勞技教師會(huì)做“教育教學(xué)研究”

一名優(yōu)秀的初中勞技教師都應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)時(shí)時(shí)進(jìn)行反思，進(jìn)行記錄，在反思、記錄中成長(zhǎng)。通過(guò)分析、反思，教師能夠收獲經(jīng)驗(yàn)、得到發(fā)展，“收獲先進(jìn)的教育理念，蘊(yùn)積靈動(dòng)的教育智慧”。我在從教初中勞技期間撰寫了許多的心得體會(huì)，不斷充實(shí)我的成長(zhǎng)材料，如《“吊蘭的培植與養(yǎng)護(hù)”教學(xué)設(shè)計(jì)》獲省教研室三等獎(jiǎng)，《插接式燈籠》的制作教學(xué)反思發(fā)表在2012年第5期《科學(xué)大眾-科學(xué)教育上》，《農(nóng)村初中小班化勞技課堂小組合作探究學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的研究》與2014年在溧水區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃“個(gè)人課題”立項(xiàng)。

教學(xué)研究是教師專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵，是打造學(xué)校品牌的根基，同時(shí)也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。為此，只要我們堅(jiān)持進(jìn)行課題研究，就能使教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)得到長(zhǎng)足發(fā)展。

五、優(yōu)秀的勞技教師要時(shí)時(shí)反思自己的行為

陶行知老先生曾提出過(guò)《每天四問(wèn)》，對(duì)我的啟發(fā)很大。他提出我們每一名教師都要做到“每天四問(wèn)”，即：第一問(wèn)：我的身體有沒有進(jìn)步？第二問(wèn)：我的學(xué)問(wèn)有沒有進(jìn)步？第三問(wèn)：我的工作有沒有進(jìn)步？第四問(wèn)：我的道德有沒有進(jìn)步？我覺得同樣一名優(yōu)秀的初中勞技教師必須做到每日“三省吾身”，時(shí)時(shí)反思自己的行為，才能“可以見到每一個(gè)人身體健康上有著大的進(jìn)步，學(xué)問(wèn)進(jìn)修上有著大的進(jìn)步，工作效能上有著大的進(jìn)步，道德品格上有著大的進(jìn)步”，才能成為真正的為人師者。只有這樣才能夠不斷地認(rèn)識(shí)自己，不斷地發(fā)現(xiàn)自己，才能夠不斷地追求成功。

以上是我對(duì)優(yōu)秀教師的一些個(gè)人理解，優(yōu)秀的范圍很廣，在此就不一一討論。我想至少具備了以上幾個(gè)條件，才能成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀初中勞技教師。當(dāng)然有這些理論上的東西還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還需要在今后的實(shí)踐中綜合運(yùn)用，最好將這些素質(zhì)集于一身，為我國(guó)的教育事業(yè)新課改奉獻(xiàn)一份微薄的力量。

徐鵬.新課改背景下教師應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)及其獲得途徑探析［J］.中小學(xué)電教，2010（3）.

·編輯 王團(tuán)蘭