關(guān)于新農(nóng)村建設(shè)背景下農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新探討

遲寶銘

（本溪滿族自治縣草河掌中心校 遼寧本溪 117108）

關(guān)于新農(nóng)村建設(shè)背景下農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新探討

遲寶銘

（本溪滿族自治縣草河掌中心校 遼寧本溪 117108）

處于新農(nóng)村建設(shè)背景下，就需要對(duì)當(dāng)年的農(nóng)村環(huán)境充分利用，創(chuàng)新農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)模式，以提高農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。本論文結(jié)合我校實(shí)際，針對(duì)新農(nóng)村建設(shè)背景下農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新展開研究。

新農(nóng)村建設(shè) 農(nóng)村教育 小學(xué)體育教學(xué) 創(chuàng)新

引言

中國(guó)在近年來對(duì)小學(xué)體育教育尤為重視。雖然倡導(dǎo)農(nóng)村要優(yōu)化體育教育，推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)體育教育的發(fā)展的，但是，由于農(nóng)村的教學(xué)資源有效，加之體育教育需要基礎(chǔ)設(shè)施作為支撐，就導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)體育教育存在諸多的不足。隨著中國(guó)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的不斷推進(jìn)，我校作為地處偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)，在體育教育中將各種資源都充分利用起來，而且還發(fā)展一個(gè)滿族項(xiàng)目珍珠球，對(duì)學(xué)校的體育教育起到了促進(jìn)作用，還為本校的小學(xué)生提供了新的體育活動(dòng)形式，有助于小學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。

一、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)環(huán)境下農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新的必要性

社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中所涵蓋的內(nèi)容有很多，包括農(nóng)村的政治領(lǐng)域、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和文化領(lǐng)域等等，農(nóng)村體育教育是其中的重要內(nèi)容。在農(nóng)村體育教育中，小學(xué)體育教育史其中的重要內(nèi)容。社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中，體育文化建設(shè)也是依賴于農(nóng)村體育教育而實(shí)現(xiàn)的，對(duì)于農(nóng)村體育文化發(fā)展起到了一定的引導(dǎo)作用［1］。在農(nóng)村體育教育中，農(nóng)村小學(xué)體育教育屬于是基礎(chǔ)教育范疇，不僅關(guān)乎到兒童和青少年的健康成長(zhǎng)，而且還有助于提高身體素質(zhì)。小學(xué)生在參與體育教育中，要達(dá)到教育部分所規(guī)定的要求，就要懂得自我培養(yǎng)，并從探索的角度出發(fā)，結(jié)合自身的身體素質(zhì)而在體育素質(zhì)上有所創(chuàng)新。可見，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中，還要考慮到對(duì)小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，并將創(chuàng)新意識(shí)落實(shí)到行動(dòng)中，從而提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力。

從農(nóng)村體育教育發(fā)展的角度而言，農(nóng)村小學(xué)體育教育與農(nóng)村體育教育是否能夠持續(xù)而穩(wěn)定地發(fā)展存在著正相關(guān)性，也與農(nóng)村居民的身體素質(zhì)息息相關(guān)。實(shí)施小學(xué)體育教學(xué)改革，對(duì)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)也起到了重要的作用。

三、適應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)創(chuàng)新農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的有效策略

1．抓住新農(nóng)村建設(shè)給予完善小學(xué)體育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施

社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中，推進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展是其中的重要內(nèi)容。對(duì)于地處偏僻的農(nóng)村地區(qū)的寄宿制學(xué)校而言，各種小學(xué)體育教學(xué)資源都是非常有限的，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)難以順利展開。這就需要將新農(nóng)村建設(shè)這個(gè)農(nóng)村發(fā)展機(jī)遇充分地利用起來。從本校的教師情況來看，學(xué)校有217名學(xué)生，教師65名，教師的人數(shù)比較多。本校的基礎(chǔ)設(shè)施情況是，操場(chǎng)有9000多平，籃球場(chǎng)2個(gè)，學(xué)生可以在校園內(nèi)參與體育運(yùn)動(dòng)。但是，要使得本校的小學(xué)體育發(fā)展起來，還要注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，對(duì)體育教師的教學(xué)實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)是非常必要的［2］。體育教師將學(xué)校所具備的基礎(chǔ)設(shè)施充分地利用起來，并根據(jù)教學(xué)需要對(duì)各項(xiàng)體育教學(xué)資源充分利用，有助于打造學(xué)校的體育特色教學(xué)模式。比如，本校為豐富學(xué)校的體育教學(xué)內(nèi)容，還發(fā)展了滿族項(xiàng)目珍珠球。

2．對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)從制度上予以創(chuàng)新

有創(chuàng)新才有發(fā)展。多年來農(nóng)村小學(xué)體育教育都沒有得到高度重視。隨著社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，就要對(duì)農(nóng)村現(xiàn)有的小學(xué)體育教學(xué)情況予以了解，并在補(bǔ)充教學(xué)資源的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)相關(guān)制度的創(chuàng)新，確保農(nóng)村小學(xué)體育教育能夠持續(xù)而穩(wěn)定地創(chuàng)新，并從創(chuàng)新的角度求發(fā)展。這就需要政府有關(guān)部門要將與小學(xué)體育教學(xué)管理相關(guān)的制度建立起來，并從新農(nóng)村建設(shè)的角度出發(fā)不斷地完善，以確保體育教學(xué)在制度的保障下適應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)環(huán)境而提高農(nóng)村小學(xué)生的體育素質(zhì)培養(yǎng)水平。

3．將農(nóng)村小學(xué)體育教師的創(chuàng)新意識(shí)激發(fā)起來

農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)要順利展開，體育教師所發(fā)揮的作用是不可忽視的。體育教師要從體育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，將農(nóng)村可利用自然資源充分地利用起來，還有必要將當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)體育補(bǔ)充到小學(xué)體育課堂教學(xué)中，讓小學(xué)生接受體育教育的同時(shí)，還可以向小學(xué)生傳遞體育文化，引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生情感，并從情感的角度出發(fā)參與到體育課中，從而將小學(xué)生的體育熱情激發(fā)起來。小學(xué)生的積極參與，即必然對(duì)小學(xué)體育教師的創(chuàng)新意識(shí)產(chǎn)生促動(dòng)作用，也會(huì)因此而不斷地突破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新［3］。比如，在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中，將民間游戲“開鎖”融入其中?；镜耐娣ㄊ牵W(xué)生手拉手圍成圓圈，開鎖人在圓圈中轉(zhuǎn)動(dòng)手腕以示開鎖動(dòng)作。其他的幼兒都一齊唱“金鎖鎖、銀鎖鎖，一把鑰匙開一把鎖”。當(dāng)念到唱到最后一個(gè)字，被點(diǎn)到名的幼兒就好快速離開位置繞跑，先回到原來的位置的小學(xué)生就是贏者。輸了的小學(xué)生就扮演開鎖人，繼續(xù)進(jìn)行開鎖游戲。將民間游戲引入到小學(xué)體育教學(xué)中，可以將小學(xué)生參與體育課的積極性調(diào)動(dòng)起來，不僅可以提高小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)能力，而且還有助于培養(yǎng)小學(xué)生的體育素質(zhì)，對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展起到了重要的促進(jìn)作用。

4．利用新農(nóng)村建設(shè)針對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育課程教學(xué)從科研的角度展開研究

農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中，加大科研力度是非常重要的，這也是創(chuàng)新小學(xué)體育教育模式，提高小學(xué)體育教育水平的基本前提。從二十世紀(jì)90年代，受到中國(guó)城鄉(xiāng)二元體制的影響，導(dǎo)致農(nóng)村經(jīng)濟(jì)環(huán)境相對(duì)落后，在此基礎(chǔ)上小學(xué)農(nóng)村體育教育更為匱乏。自社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)以來，小學(xué)體育教育得到了重視，但是，由于地方經(jīng)濟(jì)能力不足，使得小學(xué)體育基礎(chǔ)設(shè)施不足而難以使得體育教育按照教學(xué)大綱的要求而展開。這就意味著小學(xué)體育教育的科研方面傾向于城市教育的普及而忽視了農(nóng)村的特殊環(huán)境。加大農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)科研力度是非常必要的，從農(nóng)村的自然資源出發(fā)研究適合于農(nóng)村教育環(huán)境的體育教育模式，以推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)體育教育事業(yè)的快速發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，農(nóng)村小學(xué)體育教師受到歷史原因的影響而相對(duì)落后，對(duì)農(nóng)村學(xué)生的健康素質(zhì)產(chǎn)生了一定的影響。社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)背景，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)要適應(yīng)現(xiàn)行的農(nóng)村環(huán)境而發(fā)展，就要加大創(chuàng)新力度，以提高農(nóng)村學(xué)生的體育綜合素質(zhì)，培養(yǎng)合格的農(nóng)村體育人才。

［1］杜中峰.農(nóng)村小學(xué)體育游戲活動(dòng)的開發(fā)與利用［J］.教學(xué)探索，2016(07)：84—86.

［2］賈麗娟.農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)在新課程背景下的研究［J］.信息教研周刊，2013(07)：13—13.

［3］劉金花. 兒童發(fā)展心理學(xué)［M］.華東師范大學(xué)出版社，2013：102—105.