張英

（江蘇省常州市新北區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

利用綜合實(shí)踐活動(dòng)拓展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

張英

（江蘇省常州市新北區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

如何利用綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，成為相關(guān)教育者需要重點(diǎn)思考的問(wèn)題。就“利用綜合實(shí)踐活動(dòng)拓展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略”作簡(jiǎn)要分析。

綜合實(shí)踐活動(dòng)；初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理是一門理論性比較強(qiáng)的學(xué)科，物理規(guī)律、定理等是在物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得來(lái)的，所以，在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，注意將物理實(shí)驗(yàn)與理論相結(jié)合，而初中物理的學(xué)習(xí)是對(duì)基本物理知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，所以，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中加入實(shí)踐活動(dòng)有利于學(xué)生更好地了解所學(xué)知識(shí)。

一、在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中利用綜合實(shí)踐活動(dòng)的意義

新課標(biāo)下的初中物理教學(xué)目標(biāo)在于使物理走向生活，提高物理在日常生活中的綜合利用價(jià)值。實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理的一種特殊有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生通過(guò)做實(shí)驗(yàn)可以將書本上死板的理論活化，使學(xué)生簡(jiǎn)單明了地理解書本上的理論知識(shí)，而實(shí)踐性在初中物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中具有特殊意義，提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐性利于學(xué)生更好地理解物理知識(shí)，并可以運(yùn)用物理知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐化可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中感受成功的喜悅，增強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)的趣味性，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣與自信心，使學(xué)生積極主動(dòng)地加入到物理實(shí)驗(yàn)中。此外，實(shí)踐化的物理實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生回歸自然，為學(xué)生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的研究創(chuàng)造一個(gè)愉悅輕松的環(huán)境，利于學(xué)生更快地融入物理實(shí)驗(yàn)中，加快實(shí)踐活動(dòng)在初中物理教學(xué)中的進(jìn)程，提高初中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效率。

二、利用綜合實(shí)踐活動(dòng)拓展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略

1.設(shè)置教學(xué)情境，增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的運(yùn)用

初中物理是對(duì)理論的學(xué)習(xí)與講解，教師在教學(xué)任務(wù)的壓力下會(huì)采用陳舊的教學(xué)模式，對(duì)相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)一味地講解，學(xué)生感到課堂枯燥乏味，缺乏學(xué)習(xí)的興趣與熱情，這樣的教學(xué)局面不利于有關(guān)物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的講解，所以，初中物理教師在授課時(shí)要注意改變教學(xué)模式，為學(xué)生設(shè)置教學(xué)情境，例如，教師在講解“探究凸透鏡成像的規(guī)律”一節(jié)時(shí)，教師可以帶來(lái)一部照相機(jī)，讓學(xué)生輪流觀看照相機(jī)鏡頭下的成像，然后讓學(xué)生總結(jié)自己看到的成像特點(diǎn)，并為學(xué)生講明照相機(jī)鏡頭是凸透鏡，以此為學(xué)生總結(jié)凸透鏡的成像規(guī)律。這樣的教學(xué)模式，運(yùn)用了照相機(jī)這個(gè)教學(xué)器材，利于激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在觀察的過(guò)程中提高了學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性，學(xué)生通過(guò)照相機(jī)感受生活中的物理，提高了物理在生活中運(yùn)用的價(jià)值，增強(qiáng)了實(shí)踐活動(dòng)在物理實(shí)驗(yàn)中的運(yùn)用。

2.分組學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)

物理實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，幫助學(xué)生更透徹地理解教學(xué)內(nèi)容。進(jìn)行分組學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，提高學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的興趣，推動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用。例如，教師在講解“摩擦力”一節(jié)時(shí)，可以為每組學(xué)生準(zhǔn)備砝碼、小車、棉布等實(shí)驗(yàn)器材，并鼓勵(lì)學(xué)生按照書本上的內(nèi)容進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)的探究，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。學(xué)生在分組實(shí)驗(yàn)的環(huán)境下，可以開(kāi)啟學(xué)生合作實(shí)驗(yàn)的模式，間接地幫助學(xué)生更好地了解合作的重要性，樹(shù)立合作意識(shí)。與此同時(shí)，教師需要對(duì)各個(gè)小組進(jìn)行巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，減少實(shí)驗(yàn)誤差。這樣的教學(xué)方式可以帶動(dòng)所有學(xué)生參與到物理實(shí)驗(yàn)中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中明白生活規(guī)律的應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)效率。

3.合理分配任務(wù)，細(xì)化實(shí)踐崗位

由于初中生的年齡特點(diǎn)，對(duì)教師以及所講解的知識(shí)存在一定的排斥心理，這樣的學(xué)習(xí)心態(tài)不利于學(xué)生更好地接受所學(xué)知識(shí)。對(duì)于初中物理而言，過(guò)于復(fù)雜的物理實(shí)驗(yàn)會(huì)打擊學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的積極性與自信心，但過(guò)于簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味，失去實(shí)驗(yàn)的動(dòng)力。所以，初中物理教師在安排實(shí)驗(yàn)任務(wù)時(shí)要注意學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，制訂合理的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。這樣可以激起學(xué)生探究的欲望，使學(xué)生積極參與到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，例如，教師在講解“壓強(qiáng)”這一節(jié)時(shí)，首先鼓勵(lì)學(xué)生探究影響壓力的因素有哪些，學(xué)生在不了解壓強(qiáng)的基礎(chǔ)上會(huì)對(duì)此次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，待學(xué)生得出答案后，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行生活中大氣壓強(qiáng)的有關(guān)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)對(duì)生活中現(xiàn)象的觀察，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。這樣既不會(huì)打擊學(xué)生的自信心，也會(huì)讓學(xué)生獲得成功的喜悅感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)的欲望。一方面鍛煉了學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)基礎(chǔ)上的物理實(shí)驗(yàn)探究能力，另一方面也可以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

物理實(shí)驗(yàn)是初中學(xué)生理解物理理論的基本平臺(tái)，而學(xué)習(xí)物理知識(shí)在于運(yùn)用物理知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。加大實(shí)踐活動(dòng)在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生對(duì)物理的相關(guān)結(jié)論了解得更加透徹，提高學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)的效率。此外，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)可以開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高初中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效率。

［1］靳淑艷.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新思路［J］.學(xué)周刊，2014（24）.

［2］毛彩云.初中物理教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)［J］.學(xué)周刊，2013（1）.

·編輯李琴芳