謝鳳珠

（福建省南平地區(qū)建甌市小橋中學(xué)）

淺議初中生物教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)

謝鳳珠

（福建省南平地區(qū)建甌市小橋中學(xué)）

隨著新課改的不斷推進(jìn)，在初中生物教學(xué)中，教師要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師就要從全體學(xué)生出發(fā)，提高學(xué)生的生物素養(yǎng)，讓學(xué)生可以主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效果。另外，教師還要認(rèn)識(shí)到提高學(xué)生問題意識(shí)的重要性，以此保證教學(xué)的有效性?；诖?，針對(duì)初中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)進(jìn)行簡要闡述，并提出幾點(diǎn)看法，僅供參考。

初中；生物教學(xué)；培養(yǎng)；問題意識(shí)

通過對(duì)目前生物教學(xué)進(jìn)行調(diào)查可以看出，一些教師在開展課堂教學(xué)的過程中往往采取了教師提問、學(xué)生回答的方法，并希望以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但是從實(shí)際來說，這種教學(xué)方法往往降低了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，同時(shí)也會(huì)限制學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。因此，針對(duì)這一現(xiàn)象，教師在開展課堂教學(xué)的過程中就要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的重要性，以此吸引學(xué)生的目光，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念

就現(xiàn)階段來說，在初中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)有極為重要的意義。因此，教師就要先轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，而這也成為初中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的關(guān)鍵。隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，新知識(shí)也開始不斷涌現(xiàn)，尤其是實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化與媒體的交互化等方面來說，不僅可以吸引學(xué)生的目光，帶給學(xué)生新奇的體驗(yàn)，同時(shí)也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，一直強(qiáng)調(diào)教學(xué)的確定性，對(duì)于其他可能性往往采取了排斥的方法，且在這種教學(xué)模式的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程往往注重求同，這樣就造成了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力存在一定的不足。隨著新課改的不斷影響，在這一全新教學(xué)理念的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)開始更加豐富，學(xué)習(xí)效果也有了顯著提高。且在新課改的影響下，教師的角色也發(fā)生了一定的變化，開始從課堂中的支配者變成學(xué)生學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)者與引導(dǎo)者。因此，教師就要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行創(chuàng)新，找出有效的教學(xué)因子，實(shí)現(xiàn)對(duì)新知識(shí)的運(yùn)用，同時(shí)還要采取有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中不斷探索，找出其中存在的問題，通過提出相應(yīng)的問題提高學(xué)生的問題意識(shí)。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)生只有意識(shí)到存在問題，才能主動(dòng)參與到問題探討與學(xué)習(xí)中。只有在問題的引導(dǎo)下，學(xué)生才能主動(dòng)進(jìn)行思考，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。因此，在初中生物教學(xué)中，教師就要鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生問題意識(shí)，從而也就可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的信心，提高學(xué)習(xí)效果。

2.培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)

在新課改的影響下，學(xué)生的主體性得到了充分發(fā)揮。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師就要注重提高學(xué)生的問題意識(shí)，讓學(xué)生可以主動(dòng)找出存在的問題，通過不斷地分析與思考解決實(shí)際問題。且在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生也就成了學(xué)習(xí)中的主動(dòng)參與者，這樣也就可以積極探索知識(shí)的存在，從而也就可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的主動(dòng)性。

二、以問題意識(shí)為線索開展課堂教學(xué)

1.創(chuàng)建平等民主的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境

對(duì)于這一階段的學(xué)生來說，思想十分活躍，求知欲也相對(duì)較強(qiáng)，對(duì)于未接觸的事物有著強(qiáng)烈的好奇心。通過調(diào)查可以看出，學(xué)生只有處于良好的師生關(guān)系中，才能充分展現(xiàn)自我，這樣也就可以發(fā)揮出自身的創(chuàng)造性，從而提高學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中，如果教師過于冷漠與指責(zé)學(xué)生，那么學(xué)生就會(huì)感覺十分壓抑，使學(xué)生不愿意表達(dá)自己的意見與看法。因此，教師在開展生物教學(xué)的過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生讓學(xué)生發(fā)表自己的意見與看法，同時(shí)還要具備一定的耐心，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。教師也要從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的促進(jìn)者，這樣才能在教學(xué)中個(gè)正確地指導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)也可以與學(xué)生一起參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在學(xué)生提出問題后，教師也要注重鼓勵(lì)學(xué)生，通過采取肯定的態(tài)度來讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，這樣也就可以保證師生關(guān)系上的融洽。且在這種學(xué)習(xí)氛圍的影響下，學(xué)生的問題意識(shí)得到了激發(fā)，在一定程度上也擴(kuò)大了學(xué)生的思維空間。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“顯微鏡的使用”的過程中，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，由于學(xué)生并沒有接觸過顯微鏡，所以，對(duì)顯微鏡存在一定的好奇心，這樣也就可以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在實(shí)踐中，教師可以讓學(xué)生收集一些素材，如，頭發(fā)與樹葉等，并放在顯微鏡下進(jìn)行觀察，這樣也就可以激發(fā)學(xué)生的探究欲望，從而讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，且在這種教學(xué)方法的影響下，學(xué)生的探索精神得到了激發(fā)，同時(shí)也可以讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思考，從而做好推論。通過不斷地分析與探討，可以讓學(xué)生找出問題的答案，這樣也就保證了課堂教學(xué)氛圍的活躍性，從而也就可以讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)建問題情境

在有效的問題情境下，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)問題的探究意識(shí)，同時(shí)也可以讓學(xué)生主動(dòng)思考，引發(fā)學(xué)生的探究熱情，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師就可以對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)建出相應(yīng)的問題情境，以此吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)。

首先，教師可以通過實(shí)驗(yàn)為學(xué)生創(chuàng)建問題情境。生物屬于一門實(shí)驗(yàn)性相對(duì)較強(qiáng)的學(xué)科，通過實(shí)驗(yàn)的影響，可以激發(fā)學(xué)生的探究欲望，同時(shí)也可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生問題，并主動(dòng)對(duì)問題進(jìn)行探索與研究。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“種子的成分”的過程中，教師就可以收集一些種子，如，小麥等，通過為學(xué)生展示干燥的小麥種子，然后放到試管中，利用酒精燈加熱，并讓學(xué)生進(jìn)行觀察，這樣學(xué)生就可以看到在加熱的過程中試管中出現(xiàn)了小水珠。

延伸為“名人或者你喜歡的人”，甚至允許他們填寫自己熟悉的人，比如自己的朋友或親人。這樣，他們的選擇范圍就更大了。

T：Now，let’s say it together.

Ss：My favorite athlete is Yao Ming.He is really tall.And he has shortblack hair.He ishandsome.在圖片展示之后，學(xué)生可以自由描述自己喜歡的明星，并寫成一段話。

當(dāng)然，初中英語學(xué)習(xí)不單單要觸發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)。從課堂教學(xué)的維度而言，應(yīng)多一些和諧點(diǎn)；從打造未來人才的需求來說，應(yīng)多一些延伸點(diǎn)。這樣的“點(diǎn)”愈多，愈能產(chǎn)生互動(dòng)效應(yīng)，愈能讓學(xué)生心中的“小太陽”閃閃發(fā)光，愈能使課堂教學(xué)不斷增值，更加豐富和生動(dòng)。如此，英語學(xué)習(xí)才能成為彼此欣賞、體驗(yàn)生命價(jià)值、展現(xiàn)自由精神的舞臺(tái)。但愿，英語教師是這個(gè)舞臺(tái)的創(chuàng)建者、守護(hù)者和更新者。

胡敏.初中英語教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)［J］.成功：教育，2013（23）.

·編輯楊國蓉