張麗娜

（安徽省靈璧第一中學(xué)）

淺談初中英語閱讀教學(xué)策略

張麗娜

（安徽省靈璧第一中學(xué)）

閱讀教學(xué)是初中英語教學(xué)的重要部分，英語閱讀也是學(xué)習(xí)英語的重要途徑。閱讀可以提高學(xué)生的語言理解能力，可以提高學(xué)生的閱讀速度，增加學(xué)生的英語閱讀量。以此，對于初中英語教師而言，必須重視對學(xué)生的閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀能力。

初中英語；閱讀教學(xué)；策略

《義務(wù)教育英語課程標準》提出：“通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運用能力。”而英語閱讀理解能力直接體現(xiàn)了語言的綜合能力，因此，提高學(xué)生的英語閱讀理解能力已經(jīng)迫在眉睫。

英語學(xué)習(xí)離不開閱讀，要學(xué)好英語更要增加英語閱讀量。提高英語閱讀能力是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，如何提高學(xué)生的閱讀能力也是每個英語老師需要思考的問題，初中階段是學(xué)生閱讀能力形成的關(guān)鍵時期，所以，初中英語教師更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

一、提高學(xué)生對英語閱讀的理解

在初中英語教學(xué)中，教師要有意識地讓學(xué)生了解閱讀能力的重要性，并且有目的地教會學(xué)生解決閱讀中出現(xiàn)的問題。這樣學(xué)生才能意識到英語閱讀的重要性。教師也可以向?qū)W生展示一些實例，比如，在求職過程中要求用英文自我介紹等等，這些都是對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基本要求。

二、閱讀教學(xué)的有效實施

在教學(xué)中教師要耐心引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀，有意識地調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，并教會學(xué)生掌握有效閱讀方式。不僅要增加閱讀量，更要重視量的積累。教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好地閱讀習(xí)慣，并且將心思集中到英語閱讀的過程中。那么如何才能提高學(xué)生的閱讀能力呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是最好的老師。興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力，調(diào)動學(xué)生閱讀興趣才是學(xué)生主動閱讀的內(nèi)在力量。有了興趣，學(xué)生才會主動尋找閱讀材料。這就要求教師在課堂教學(xué)中增加閱讀趣味性。首先，選擇有趣的閱讀材料。要選擇內(nèi)容豐富多彩，能吸引學(xué)生注意力的題材，語言簡單易懂的讓學(xué)生獨立閱讀。如，人物以動畫片里的人物為名字的。其次，教師可以組織學(xué)生成立閱讀小組，定期組織閱讀比賽。教師選擇文章，哪位學(xué)生能在最短的時間內(nèi)掌握文章的內(nèi)容即為獲勝，優(yōu)勝者可以獲得獎勵。再次，教師要定期對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)，這樣，學(xué)生就在很大程度上增強了閱讀興趣，提高了學(xué)生的閱讀積極性，使學(xué)生主動參與閱讀的行列。

2.注重學(xué)生閱讀策略的培養(yǎng)

有效的閱讀策略是提高閱讀能力的關(guān)鍵，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略。如，培養(yǎng)學(xué)生的略讀習(xí)慣，如果遇到生詞可以先不理會，引導(dǎo)學(xué)生分析前后句子的意思，根據(jù)句子的大意猜測生詞可能的意思。其次是預(yù)測策略，教會學(xué)生根據(jù)前文推斷下文可能發(fā)生的情節(jié)，并通過閱讀下文加以肯定。例如，Go for it九年級Unit2 Reading：He used to cause a lotof trouble.首先要求學(xué)生快速閱讀全文并找到關(guān)鍵字，到第二次閱讀時要求學(xué)生尋找主要信息，再到讀后環(huán)節(jié)要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)策略進行拓展閱讀，以運用和鞏固所學(xué)策略，使課堂教學(xué)緊緊地圍繞主要閱讀策略訓(xùn)練展開。指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀策略，這樣才能提高學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生更加熱愛閱讀。

3.加大閱讀量，提高閱讀能力

閱讀能力的提高不是一朝一夕就能完成的，必須有意識地加大閱讀量，在閱讀中才能提高自己的閱讀能力。增加閱讀量才能接觸到更多的文化語境，更多地了解英美的文化知識，對閱讀能力的提高有巨大的幫助。此外，隨著閱讀量的增加，還能促進詞匯量的增加，加深對語法的理解，擴大知識面。如此一來，隨著學(xué)生閱讀量的增加，學(xué)生的閱讀能力也在不斷提高。

4.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外英語讀物

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，必須結(jié)合學(xué)生的課外英語閱讀。引導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀不僅可以鞏固學(xué)生課堂學(xué)到的英語基礎(chǔ)知識，還能更多地了解各種文章的寫作風格，提高學(xué)生對各種文章的適應(yīng)能力。盡管課外閱讀是學(xué)生自己閱讀，教師也應(yīng)該相應(yīng)進行指導(dǎo)。要引導(dǎo)學(xué)生進行讀物的選擇，教師可以列出一些讀物的名單目錄，讓學(xué)生選擇閱讀，并建立學(xué)生和教師時時溝通的渠道，學(xué)生有問題可以隨時請教，教師可以隨時指導(dǎo)。同時還可以對學(xué)生進行分組，讓學(xué)生閱讀后在組內(nèi)進行交流，學(xué)生之間還能相互了解，相互促進。

5.重視量的積累

“不積跬步，無以至千里；不積小河，無以成江海?！敝挥凶⒅亓康姆e累，才能達到質(zhì)的飛躍，閱讀亦是如此。每天都在閱讀，每天都在積累，只要學(xué)生每天都有一定的英語閱讀積累，閱讀能力的提高指日可待，英語綜合能力的提高也會更加凸顯。

綜上所述，英語綜合能力提高的關(guān)鍵在于英語閱讀能力，而英語閱讀能力的提高是一個復(fù)雜的過程，需要教師循序漸進的引導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中要注重指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法，更要強調(diào)學(xué)生的閱讀量。教師和學(xué)生只有共同努力才能達到提高英語閱讀能力的目標

［1］楊謝友.依托課文閱讀素材，提高學(xué)生寫作能力［J］.中小學(xué)外語教學(xué)：中學(xué)篇，2010（10）．

［2］李文紅.淺談初中英語閱讀教學(xué)［J］.學(xué)周刊，2014（5）．

·編輯李琴芳