張海霞

(信陽(yáng)師范學(xué)院 經(jīng)濟(jì)學(xué)院，河南 信陽(yáng) 464000)

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新媒體時(shí)代大學(xué)生榜樣教育機(jī)制探析

張海霞

(信陽(yáng)師范學(xué)院 經(jīng)濟(jì)學(xué)院，河南 信陽(yáng) 464000)

摘要：構(gòu)建新媒體時(shí)代大學(xué)生榜樣教育機(jī)制既能有效發(fā)揮榜樣教育對(duì)新媒體的價(jià)值引領(lǐng)作用，又能增強(qiáng)榜樣教育的時(shí)代感和實(shí)效性。面對(duì)新媒體給大學(xué)生榜樣教育機(jī)制構(gòu)建帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，要以選樹(shù)機(jī)制為前提、宣傳機(jī)制為基礎(chǔ)、認(rèn)同機(jī)制為核心、評(píng)估機(jī)制為重點(diǎn)、保障機(jī)制為支撐構(gòu)建適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的大學(xué)生榜樣教育機(jī)制。

關(guān)鍵詞：新媒體；大學(xué)生；榜樣教育；機(jī)制

新媒體是伴隨著網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)的迅猛發(fā)展和數(shù)字化電子設(shè)備的普及而逐漸發(fā)展起來(lái)的新興媒體形態(tài)，被譽(yù)為“第五媒體”。目前，新媒體正以“無(wú)處不在”“無(wú)所不能”的態(tài)勢(shì)影響著社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化等各領(lǐng)域。新媒體時(shí)代的到來(lái)必然會(huì)給大學(xué)生榜樣教育帶來(lái)諸多機(jī)遇與挑戰(zhàn)，因此，從新媒體視角探討大學(xué)生榜樣教育機(jī)制的構(gòu)建，對(duì)于解決當(dāng)前高校榜樣教育存在的問(wèn)題，使高校榜樣教育能夠更好地融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育踐行之中，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐價(jià)值。

一、大學(xué)生榜樣教育機(jī)制的內(nèi)涵

大學(xué)生榜樣教育是教育主體通過(guò)生活中具體榜樣形象的典型示范，在潛移默化中引導(dǎo)和帶動(dòng)大學(xué)生接近榜樣、學(xué)習(xí)榜樣，最終使大學(xué)生擁有典型人物的精神風(fēng)范的思想政治教育方法。榜樣對(duì)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)揮著導(dǎo)向性、示范性和激勵(lì)性的作用。但是有了榜樣只是為大學(xué)生榜樣教育的開(kāi)展提供了一種可能，并不等于說(shuō)榜樣教育就必然會(huì)收到預(yù)期效果。根據(jù)思想政治教育接受理論，榜樣教育只有符合接受主體(受教育者)的自身需要，在環(huán)境作用影響下接受主體(受教育者)才會(huì)通過(guò)某些中介對(duì)接受客體(榜樣教育的內(nèi)容)有所反應(yīng)，進(jìn)而選擇、整合，從而把他們的精神內(nèi)化于心、外化于行。也就是說(shuō)，榜樣教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)不僅取決于教育者、教育內(nèi)容、教育環(huán)境、教育方式、教育途徑等因素，而且取決于受教育者的認(rèn)同和接受程度，后者對(duì)榜樣教育的效果起決定作用。由此可見(jiàn)，大學(xué)生榜樣教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要各要素之間相互協(xié)調(diào)，形成一個(gè)有機(jī)整體，共同發(fā)揮作用。

基于榜樣教育的發(fā)生過(guò)程，筆者認(rèn)為大學(xué)生榜樣教育機(jī)制是指在大學(xué)生榜樣教育過(guò)程中，為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，榜樣教育的主體(教育者)、客體(受教育者)、介體(教育內(nèi)容和方法)、環(huán)體(教育環(huán)境及條件)等要素之間相互聯(lián)系、相互作用、相互制約、相互協(xié)調(diào)而形成的一個(gè)動(dòng)態(tài)的有機(jī)系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)由榜樣的選樹(shù)機(jī)制、傳播機(jī)制、認(rèn)同機(jī)制、評(píng)估機(jī)制和保障機(jī)制等五個(gè)子系統(tǒng)所組成。其中，榜樣教育的選樹(shù)機(jī)制是首要的前提條件，決定著榜樣教育的導(dǎo)向性；傳播機(jī)制是基礎(chǔ)，決定著榜樣教育的受眾范圍和影響力；認(rèn)同機(jī)制是核心，決定著榜樣教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；評(píng)估機(jī)制是重點(diǎn)，決定著榜樣教育效果的實(shí)現(xiàn)程度；保障機(jī)制是支撐，決定著榜樣教育的順利推進(jìn)。五個(gè)子系統(tǒng)既相互獨(dú)立發(fā)揮作用，又互相聯(lián)系，共同推動(dòng)系統(tǒng)的合理、有序運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)其效益的最大化。

構(gòu)建新媒體時(shí)代大學(xué)生榜樣教育機(jī)制，一方面可以發(fā)揮榜樣教育的價(jià)值導(dǎo)向作用，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入新媒體傳播，引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展方向，營(yíng)造良好的新媒體輿論氛圍；另一方面在大學(xué)生榜樣教育機(jī)制中加入新媒體的元素，充分利用新媒體的滲透性、融合性等特點(diǎn)，可以增強(qiáng)榜樣教育的時(shí)代感、創(chuàng)新性，使大學(xué)生在使用新媒體的過(guò)程中潛移默化接受教育和引導(dǎo)，有利于提高榜樣教育的實(shí)效性。

二、新媒體的出現(xiàn)對(duì)大學(xué)生榜樣教育機(jī)制帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

新媒體作為一種正在引發(fā)人類(lèi)社會(huì)革命性變化的全新事物，日益成為主流文化傳播的主陣地，在給大學(xué)生榜樣教育機(jī)制的構(gòu)建帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也使其面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

(一)新媒體給大學(xué)生榜樣教育機(jī)制帶來(lái)的機(jī)遇

1.使榜樣的選樹(shù)標(biāo)準(zhǔn)由單一變得多元

傳統(tǒng)榜樣教育主要是依靠行政手段自上而下推動(dòng)進(jìn)行的，選樹(shù)的榜樣多具有政治色彩和道德標(biāo)志，盡管代表社會(huì)主流文化，但由于不太接地氣而不為青年大學(xué)生所接受。新媒體時(shí)代，人人都有麥克風(fēng)，人人都是信息源，每個(gè)人都可以隨時(shí)隨地根據(jù)個(gè)人的判斷標(biāo)準(zhǔn)對(duì)身邊值得學(xué)習(xí)的人和事進(jìn)行發(fā)布，從而極大豐富了榜樣教育的選樹(shù)標(biāo)準(zhǔn)，有利于形成“群星燦爛、百花爭(zhēng)艷”的良好局面，增強(qiáng)榜樣的生活化和可學(xué)性。

2.使榜樣的宣傳渠道由平面變?yōu)榱Ⅲw

傳統(tǒng)的報(bào)刊、雜志等由于成本高、攜帶不便、獲取信息慢且只有文字和圖片等單一表現(xiàn)形式，已經(jīng)越來(lái)越不能滿足新媒體時(shí)代大學(xué)生喜愛(ài)立體、動(dòng)態(tài)視頻的信息瀏覽習(xí)慣。新媒體的發(fā)展使各種媒介呈現(xiàn)出多功能、一體化的發(fā)展趨勢(shì)，信息傳播和接收不再是官方對(duì)民眾、一對(duì)多、上對(duì)下的單通道傳播模式，而是人人都可以成為信息源和信息中心的多通道交互式傳播模式。通過(guò)新媒體，大學(xué)生不僅可以隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)值得學(xué)習(xí)和效仿的人和事，而且可以隨時(shí)隨地把自己認(rèn)為值得學(xué)習(xí)的人和事向外傳播，榜樣宣傳呈現(xiàn)出網(wǎng)狀立體化的傳播格局，信息的傳播更加便捷、快速和有效，有利于營(yíng)造人人宣傳榜樣、人人學(xué)習(xí)榜樣、人人爭(zhēng)做榜樣的良好輿論氛圍。

3.使榜樣的認(rèn)同動(dòng)力由外在轉(zhuǎn)為內(nèi)在

新媒體傳播主體的平等性迎合了新一代大學(xué)生追求個(gè)性、崇尚平等的心理需求，新媒體信息融合了文字、圖片、音頻、視頻等媒介，可以使榜樣形象變得生動(dòng)且具有非常強(qiáng)的畫(huà)面感，容易引起青年大學(xué)生的關(guān)注和興趣；新媒體傳播方式的交互性創(chuàng)造了自由、寬松的“對(duì)話”環(huán)境，新媒體的開(kāi)放性可以使青年大學(xué)生無(wú)障礙地獲取和榜樣相關(guān)的各種信息[1]，他們不僅可以通過(guò)微博、微信等平臺(tái)和榜樣進(jìn)行近距離的溝通和互動(dòng)，而且可以發(fā)表個(gè)人的理解和評(píng)論，從而使榜樣變成有血有肉的鮮活個(gè)體，以更加人性化、平民化、生活化的姿態(tài)走入大學(xué)生的視野，有利于激發(fā)他們學(xué)習(xí)榜樣的內(nèi)在動(dòng)力。

4.使榜樣教育的效果評(píng)估由難變易

傳統(tǒng)榜樣教育多采用先進(jìn)人物事跡宣講會(huì)、報(bào)告會(huì)、集體學(xué)習(xí)等形式，容易受到時(shí)間、場(chǎng)地、人數(shù)等方面的限制，榜樣學(xué)習(xí)往往流于形式，使得榜樣“來(lái)時(shí)一陣風(fēng)、去時(shí)無(wú)影蹤”，不僅難以獲得大學(xué)生的心理認(rèn)同，而且榜樣教育的效果難以評(píng)估。新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋和新媒體的便捷性突破了時(shí)空限制，使得大學(xué)生榜樣教育從信息的發(fā)布、接收到跟蹤、反饋等都變得易如反掌，不僅節(jié)省了資源，而且極大增強(qiáng)了榜樣教育的可評(píng)估性。同時(shí)，通過(guò)新媒體還可以定期對(duì)榜樣進(jìn)行后續(xù)的關(guān)注和跟蹤報(bào)道，使榜樣發(fā)揮持久的影響力，有利于構(gòu)建榜樣教育的長(zhǎng)效機(jī)制。

(二)新媒體時(shí)代大學(xué)生榜樣教育機(jī)制面臨的新挑戰(zhàn)

1.易使榜樣選樹(shù)的標(biāo)準(zhǔn)世俗化

信息技術(shù)的發(fā)展使得青年大學(xué)生榜樣信息數(shù)量大大增加，從政治領(lǐng)袖、英雄豪杰、道德楷模到明星大腕、社會(huì)名流、草根偶像，只要是具有突出才能、取得事業(yè)成功的人和能夠帶來(lái)激勵(lì)作用的事，都可能成為青年大學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。這對(duì)傳統(tǒng)榜樣教育所強(qiáng)調(diào)的政治方向、道德品質(zhì)、人格修養(yǎng)等內(nèi)容形成巨大沖擊，易使榜樣選樹(shù)的標(biāo)準(zhǔn)變得功利化、世俗化，尤其是由于受媒體包裝和商業(yè)炒作出現(xiàn)了很多具有濃厚商業(yè)色彩的明星偶像，他們因?yàn)闀r(shí)代感強(qiáng)、形象鮮活生動(dòng)特別受青年人的追捧和崇拜，榜樣典型日益偶像化，易導(dǎo)致傳統(tǒng)榜樣人物淡出青年大學(xué)生的視野[2]，使榜樣教育面臨被邊緣化的危險(xiǎn)。

2.易使榜樣宣傳的內(nèi)容碎片化

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，青年大學(xué)生獲取信息越來(lái)越依賴(lài)于以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的新興媒體，有人稱(chēng)這是一個(gè)“讀圖時(shí)代”，大學(xué)生已經(jīng)形成了富有這一時(shí)代特征的信息接收習(xí)慣。然而，新媒體傳播的信息內(nèi)容呈現(xiàn)“碎片化”的特征，完整的榜樣教育信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、微信、微博等媒介的再編輯進(jìn)行傳播后，其內(nèi)容往往會(huì)呈現(xiàn)出塊狀、零散的信息碎片，這種“碎片化”的內(nèi)容容易被大學(xué)生捕捉到，但也容易因?yàn)樾畔⒌摹八槠倍勾髮W(xué)生對(duì)榜樣信息一知半解，使榜樣教育內(nèi)容被曲解，最終導(dǎo)致榜樣教育內(nèi)容的傳播效果減弱。

3.使榜樣教育的監(jiān)管難度增大

隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已日趨成為各種社會(huì)思潮和利益訴求匯聚的平臺(tái)，成為輿論生成的策源地，輿論傳播的集散地，輿論交鋒的主陣地，多種思潮彌漫其中。這其中不乏受諸如后現(xiàn)代主義、全球化思潮等多元文化價(jià)值觀影響的言論，極易弱化青年大學(xué)生的民族國(guó)家意識(shí)和道德追求，對(duì)榜樣教育的內(nèi)容造成巨大沖擊。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的匿名性和開(kāi)放性使各種負(fù)面信息和虛假信息混雜在海量的信息中，新媒體傳播的便捷性和互動(dòng)性會(huì)促使這些信息產(chǎn)生裂變，無(wú)形中增大了新媒體環(huán)境下，榜樣教育的監(jiān)管難度。

三、構(gòu)建新媒體時(shí)代的大學(xué)生榜樣教育機(jī)制

構(gòu)建適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的榜樣教育機(jī)制，需要順應(yīng)新媒體時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，抓住機(jī)遇，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，要從選樹(shù)機(jī)制、傳播機(jī)制、認(rèn)同機(jī)制、評(píng)估機(jī)制和保障機(jī)制等方面入手，構(gòu)建既相互獨(dú)立，又相互聯(lián)系、共同發(fā)揮作用的榜樣教育有機(jī)運(yùn)行系統(tǒng)。

(一)選樹(shù)機(jī)制

榜樣的選樹(shù)機(jī)制主要包括榜樣選樹(shù)標(biāo)準(zhǔn)的制定、榜樣選樹(shù)程序的設(shè)計(jì)等。

“這些純正糧食酒絕無(wú)勾兌，案上各樽不僅酒精度不同，而且釀造年份也不同，按烈度由低到高、年份由短到長(zhǎng)依次排列。想必您已品出差別，先是淡雅清香，漸次沁脾芬芳，繼而濃郁醇厚，終于回甘無(wú)窮。”

1. 大學(xué)生榜樣選樹(shù)標(biāo)準(zhǔn)要多樣化、人性化

在榜樣教育的實(shí)施過(guò)程中，受教育者在年齡、性別、閱歷、知識(shí)背景等方面的個(gè)體差異會(huì)在很大程度上影響他們對(duì)榜樣的認(rèn)同和接受。因此，選樹(shù)榜樣時(shí)要“堅(jiān)持多種類(lèi)型先進(jìn)典型的選樹(shù)與弘揚(yáng)相結(jié)合”[3]的原則，既要堅(jiān)持榜樣的導(dǎo)向性原則，重視榜樣的時(shí)代精神、道德品質(zhì)、人格修養(yǎng)等崇高的一面，又要使榜樣的身份與大學(xué)生相符或相近，其先進(jìn)事跡與大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活等密切相關(guān)，如選樹(shù)學(xué)習(xí)榜樣、創(chuàng)業(yè)榜樣、生活榜樣、道德榜樣等。同時(shí)，還要學(xué)會(huì)利用偶像進(jìn)行榜樣教育，深入挖掘榜樣人物身上的閃光點(diǎn)，恢復(fù)榜樣人物普通人的本來(lái)面目[4]。這樣的榜樣不是不食人間煙火、沒(méi)有七情六欲的“神仙”，不是只講奉獻(xiàn)不講索取、可望不可及的“雕塑”，而是在平凡的生活學(xué)習(xí)中和工作崗位上做出不平凡成績(jī)的人。他們既有常人的喜怒哀樂(lè)、七情六欲，也有不同一般人的突出成績(jī)，更有超出常人的意志、精神和品格。只有這樣培育和扶植榜樣才能“群星燦爛、百花爭(zhēng)艷”，才能使榜樣從“高不可攀”變成 “觸手可及”“可信可學(xué)”。

2.大學(xué)生榜樣選樹(shù)的程序要規(guī)范化、科學(xué)化

大學(xué)生榜樣的選樹(shù)要堅(jiān)持“三貼近”原則，采用自上而下和自下而上相結(jié)合的方式，既要利用行政手段發(fā)揮方向引領(lǐng)作用，又要利用民主手段發(fā)揮個(gè)體積極參與作用。因此，應(yīng)建立一套科學(xué)的、規(guī)范的榜樣選樹(shù)程序。一是要對(duì)大學(xué)生群體的時(shí)代特征進(jìn)行研究，結(jié)合大學(xué)生群體的實(shí)際制定榜樣選樹(shù)的主流方向和宏觀標(biāo)準(zhǔn)，盡量做到榜樣人物和事跡與青年大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)相契合，確保選樹(shù)的榜樣能發(fā)揮示范引領(lǐng)作用和激勵(lì)作用；二是要不斷健全榜樣產(chǎn)生的民主推薦機(jī)制，充分利用新媒體手段調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，由廣大學(xué)生來(lái)推薦值得學(xué)習(xí)的人和事；三是要構(gòu)建班級(jí)、院系、學(xué)校三級(jí)榜樣審核機(jī)制，確保推選出來(lái)的榜樣人物和事跡信息的真實(shí)性，避免出現(xiàn)虛假信息。

(二)傳播機(jī)制

榜樣教育的傳播機(jī)制主要包括榜樣的宣傳推廣和傳播平臺(tái)的構(gòu)建。

1.大學(xué)生榜樣的宣傳推廣要真實(shí)有效

要發(fā)揮好榜樣的示范、激勵(lì)、引導(dǎo)等作用，就必須采用科學(xué)有效的方法、手段和途徑來(lái)廣泛宣傳榜樣的先進(jìn)事跡，營(yíng)造良好的榜樣學(xué)習(xí)環(huán)境。一是要客觀、真實(shí)地對(duì)榜樣人物和先進(jìn)事跡進(jìn)行宣傳報(bào)道，不要為了增強(qiáng)榜樣的吸引力而刻意美化、人為拔高，甚至無(wú)中生有、虛假宣傳，引起大學(xué)生群體的反感和厭惡；二是要深入挖掘榜樣人物平凡生活中的不平凡事跡，以小見(jiàn)大，使榜樣人物和先進(jìn)事跡更切合大學(xué)生實(shí)際，更貼近大學(xué)生生活，以此喚起大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力；三是充分利用新媒體手段，將榜樣形象和先進(jìn)事跡通過(guò)文字、圖片、音頻、視頻、漫畫(huà)等多種形式展示出來(lái)，使榜樣形象更加鮮活、生動(dòng)，增強(qiáng)榜樣的吸引力和感染力；四是要結(jié)合時(shí)代特征不斷創(chuàng)新教育方法，在傳統(tǒng)報(bào)告會(huì)、座談會(huì)等基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)榜樣學(xué)習(xí)微博討論話題、召開(kāi)榜樣采訪故事會(huì)等開(kāi)放、自由的交流方式，讓大學(xué)生和榜樣近距離接觸和交流，拉近和榜樣大學(xué)生之間的距離，調(diào)動(dòng)向榜樣學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2.大學(xué)生榜樣傳播平臺(tái)構(gòu)建要立體多元

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)媒體和新媒體已經(jīng)高度融合，高校要努力構(gòu)建傳統(tǒng)媒體與新媒體相結(jié)合的全方位、立體式、一體化的信息傳播平臺(tái)。一是榜樣宣傳中既要利用傳統(tǒng)的宣傳媒體，如報(bào)紙、雜志、宣傳欄、廣播、報(bào)告會(huì)等進(jìn)行正面、系統(tǒng)的榜樣宣傳，也要適應(yīng)新形勢(shì)廣泛運(yùn)用現(xiàn)代媒體技術(shù)，如網(wǎng)站、微博、微信、易信、BBS論壇等新媒體傳播平臺(tái)進(jìn)行具體、及時(shí)的榜樣宣傳，讓大學(xué)生能及時(shí)通過(guò)各種渠道深入了解和感知榜樣的事跡和精神品質(zhì)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)榜樣、爭(zhēng)做榜樣的良好氛圍；二是要建設(shè)榜樣教育信息庫(kù)，建立網(wǎng)上榜樣教育聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)榜樣資源的共享，既可以及時(shí)交流榜樣教育的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)和成效，還可以加強(qiáng)對(duì)榜樣的后續(xù)跟蹤報(bào)道和深入采訪，有利于持久發(fā)揮榜樣的作用。

(三)認(rèn)同機(jī)制

榜樣教育的認(rèn)同機(jī)制主要包括榜樣的認(rèn)知認(rèn)同、情感認(rèn)同和行為認(rèn)同。

1.堅(jiān)持正面教育與滲透教育相結(jié)合，促進(jìn)認(rèn)知認(rèn)同

對(duì)榜樣的認(rèn)知是一個(gè)從無(wú)到有、由淺入深的過(guò)程，在這一過(guò)程中，要注意做到正面教育與滲透教育相結(jié)合。一要發(fā)揮好思想政治教育理論課、先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)、校園網(wǎng)絡(luò)和媒體廣播等主渠道、主陣地的正面教育作用，營(yíng)造濃厚的榜樣學(xué)習(xí)輿論氛圍，使大學(xué)生對(duì)榜樣有一個(gè)整體的認(rèn)知；二要將榜樣教育融入學(xué)生的日常教育、管理、服務(wù)和校園文化活動(dòng)之中，尤其是將榜樣教育融入新媒體信息傳播之中，使榜樣教育內(nèi)容體現(xiàn)在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活的方方面面，使學(xué)生在潛移默化中感受榜樣的精神魅力，促進(jìn)對(duì)榜樣的認(rèn)知認(rèn)同。

2.堅(jiān)持信念引導(dǎo)和自我感悟相結(jié)合促進(jìn)情感認(rèn)同

傳統(tǒng)榜樣教育多依靠行政手段推動(dòng)，大學(xué)生處于被動(dòng)接受地位，致使他們對(duì)榜樣的認(rèn)知多停留在表面，缺少發(fā)自?xún)?nèi)心的情感上的認(rèn)同。針對(duì)這種情況，應(yīng)利用新媒體的互動(dòng)性，關(guān)心關(guān)注大學(xué)生群體，尊重他們作為受教育者的主體地位，根據(jù)大學(xué)生群體的特點(diǎn)創(chuàng)新教育形式，合乎規(guī)律地實(shí)施榜樣教育，激發(fā)受教育者學(xué)習(xí)榜樣的主觀能動(dòng)性；同時(shí)，還要注意利用好微博、微信等新媒體創(chuàng)設(shè)榜樣教育網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)活動(dòng)，使青年大學(xué)生可以近距離接觸榜樣，在寬松、自由的環(huán)境中和榜樣進(jìn)行溝通交流，促進(jìn)其對(duì)榜樣產(chǎn)生新感悟，使其在情感上認(rèn)識(shí)榜樣、接受榜樣、學(xué)習(xí)榜樣。

3.堅(jiān)持內(nèi)化與外化相結(jié)合促進(jìn)行為認(rèn)同

經(jīng)過(guò)認(rèn)知認(rèn)同和情感認(rèn)同，大學(xué)生已經(jīng)對(duì)榜樣有了感性和理性的認(rèn)識(shí)，但最重要的還是使大學(xué)生能夠?qū)駱拥木駜?nèi)化于心、外化于行，使榜樣精神融入個(gè)人思想意識(shí)并轉(zhuǎn)化為行為習(xí)慣，形成行為認(rèn)同。促進(jìn)認(rèn)知和行為最有效的途徑就是實(shí)踐，要?jiǎng)?chuàng)建大學(xué)生榜樣示范的實(shí)踐平臺(tái)，通過(guò)建立榜樣教育實(shí)踐基地，讓大學(xué)生能在實(shí)踐中深入到榜樣學(xué)習(xí)、工作和生活的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中親身感受和了解榜樣[5]。同時(shí)在大學(xué)生中要大力開(kāi)展志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，使大學(xué)生能夠?qū)駱诱J(rèn)知和情感深化和升華，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、情感和行為的統(tǒng)一。

(四)評(píng)估機(jī)制

大學(xué)生榜樣教育的評(píng)估機(jī)制是指以榜樣教育的實(shí)施目的是否實(shí)現(xiàn)為評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地走訪、實(shí)踐考核、網(wǎng)絡(luò)評(píng)估等方法和手段對(duì)榜樣教育的實(shí)施過(guò)程和實(shí)施效果進(jìn)行檢測(cè)和判斷，從而及時(shí)獲得榜樣教育的反饋信息，便于隨時(shí)對(duì)榜樣教育機(jī)制中的各個(gè)要素進(jìn)行調(diào)整，使其更好地發(fā)揮作用。目前榜樣教育效果不佳的原因之一就是缺乏一個(gè)有效的評(píng)估機(jī)制，信息反饋不夠及時(shí)、順暢，以致出現(xiàn)榜樣選樹(shù)和宣傳紅紅火火，榜樣學(xué)習(xí)和模仿冷冷清清的現(xiàn)象[6]。因此，應(yīng)結(jié)合新媒體的傳播特點(diǎn)，努力開(kāi)發(fā)一套大學(xué)生榜樣教育的網(wǎng)絡(luò)信息化評(píng)估機(jī)制，利用大數(shù)據(jù)對(duì)榜樣教育的實(shí)施進(jìn)行全程監(jiān)控和隨時(shí)評(píng)估分析，以便掌握榜樣教育機(jī)制中各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)要素作用的發(fā)揮情況，隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，使之更好地發(fā)揮功能。

(五)保障機(jī)制

新媒體時(shí)代榜樣教育機(jī)制是否能夠很好地發(fā)揮作用，關(guān)鍵要看有沒(méi)有系統(tǒng)的保障機(jī)制來(lái)強(qiáng)化監(jiān)督和管理。榜樣教育的保障機(jī)制主要包括榜樣教育的政策保障、組織保障、制度保障等。一是要強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，政府部門(mén)要出臺(tái)媒體管理政策，健全媒體管理制度，進(jìn)一步優(yōu)化媒體環(huán)境，對(duì)利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)榜樣進(jìn)行誹謗或者制造虛假宣傳的人或事給予嚴(yán)厲的打擊和懲處；二是加強(qiáng)組織，各相關(guān)部門(mén)和新聞媒體要加大信息監(jiān)管力度，提升媒體人的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)榜樣的宣傳要堅(jiān)守道德底線，不受商業(yè)利益驅(qū)使，提升媒體的公信力[7]。

新媒體時(shí)代大學(xué)生榜樣教育機(jī)制的構(gòu)建是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，既需要各個(gè)機(jī)制獨(dú)立發(fā)揮作用，更需要各機(jī)制之間的相互協(xié)調(diào)與配合，要以榜樣選樹(shù)機(jī)制為前提做好榜樣的培育和選拔，以宣傳機(jī)制為基礎(chǔ)做好榜樣的傳播與推廣，以認(rèn)同機(jī)制為核心做好榜樣精神的轉(zhuǎn)化與升華，以評(píng)估機(jī)制為重點(diǎn)做好教育信息的反饋與調(diào)整，以保障機(jī)制為支撐做好榜樣教育的監(jiān)督與管理，從而促進(jìn)大學(xué)生榜樣教育機(jī)制的健康、有序運(yùn)行。

參考文獻(xiàn)：

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[7]楊瑞萍，為偉. 新媒體時(shí)代榜樣教育探析[J]. 中國(guó)高等教育，2015,(19)：54-56.

(責(zé)任編輯：蔡宇宏)

中圖分類(lèi)號(hào)：D64

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1003-0964(2016)02-0005-04

作者簡(jiǎn)介：張海霞(1980—)，女，河南沁陽(yáng)人，講師，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育。

基金項(xiàng)目：國(guó)家社科基金項(xiàng)目(14CKS023)；河南省教育廳人文社科項(xiàng)目(2015-SZ-061)

收稿日期：2016-01-10；收修日期：2016-02-02

·專(zhuān)題論壇：榜樣與社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育·