馬元芹

（青海省大通縣第三完全中學(xué)）

如何精心發(fā)揮教學(xué)過(guò)程中的思想創(chuàng)新
——學(xué)習(xí)觀摩西安市匯知學(xué)校情景教學(xué)紀(jì)事

馬元芹

（青海省大通縣第三完全中學(xué)）

2013年秋季，青海省教育廳與陜西師范大學(xué)在西安聯(lián)合舉辦了“青海省的中小學(xué)教學(xué)骨干培訓(xùn)班”，我有幸參加了該班學(xué)習(xí)，除了在陜師大的理論課環(huán)節(jié)，培訓(xùn)班還安排了去西安市匯知學(xué)校聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家教師授課環(huán)節(jié)，這次在西安匯知學(xué)校的多媒體教室聽(tīng)了10節(jié)觀摩課，課上匯知學(xué)校專(zhuān)家思想創(chuàng)新、轉(zhuǎn)變方式、學(xué)生積極參與互動(dòng)，讓課堂氛圍活躍起來(lái)的教法教風(fēng)深深感染著我。

西安市匯知學(xué)校的多媒體教室本身就是一個(gè)寓教于樂(lè)的現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境，為教師和學(xué)生的互動(dòng)交流創(chuàng)造了有效的模擬環(huán)境，可以通過(guò)電子多媒體設(shè)備模擬出身、光、電俱佳的環(huán)境，比如，雖然是秋高氣爽的10月，但能夠按照需要模擬出煙花爛漫、鶯飛燕舞的三月江南，突增一種身臨其境的感覺(jué)，使得師生互動(dòng)更加有一種穿越時(shí)空的親近感。筆者從教農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)8年，雖是年輕教師，但相比而言對(duì)新教法的理念與實(shí)施同他們比較差距還較明顯。三天的觀摩與交流，收獲頗豐，現(xiàn)將筆者的一點(diǎn)想法寫(xiě)出來(lái)與同仁們交流，旨在改進(jìn)教法，提高質(zhì)量，不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)。

筆者認(rèn)為，實(shí)際上在創(chuàng)新教學(xué)的條件下，思想觀念上創(chuàng)新，是教師對(duì)新教法的有效嘗試。作為一名執(zhí)教幾年的農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教師，幾年新教法的嘗試，感悟頗深，教師理念的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵，在新教育思想的模式下，新理念是把握整個(gè)教育創(chuàng)新的旗幟，新教法是落實(shí)新理念的措施。

就我所教的學(xué)校語(yǔ)文課而言，我認(rèn)為最基礎(chǔ)的是老師理念的改變，再?gòu)慕處煬F(xiàn)有的教學(xué)行為入手比較得體，授課中師生通過(guò)對(duì)話，揭示教學(xué)行為的可能效果，討論教師教學(xué)行為背后的價(jià)值觀念，以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和行為的重點(diǎn)構(gòu)想。從語(yǔ)文新教法的嘗試和與大家的交流中，我也有了這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，語(yǔ)文不再是簡(jiǎn)單的讀、歸納中心主題的問(wèn)題，而是讓學(xué)生明白語(yǔ)文內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，要勇于表達(dá)自己的行為和真實(shí)想法。新課標(biāo)要求教師在課堂上通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生整體感知，研讀賞析，深入體會(huì)，最后在探究中得到答案。我聽(tīng)了馬洪娟老師主講的《楊氏之子》深有體會(huì)，她在教學(xué)中思想觀念先行，并提倡學(xué)生主動(dòng)參與，小組的開(kāi)放式趣味教學(xué)非常成功?；貋?lái)后，我也依據(jù)馬老師的教學(xué)思路精心設(shè)計(jì)，課堂效果就是不一樣，閑暇之余，我也在思考，作為年輕教師，在新教法的思想理念和教學(xué)行為的實(shí)踐上，我應(yīng)該怎樣激勵(lì)學(xué)生去大膽參與，我平常的教學(xué)行為是否有利于達(dá)到這個(gè)要求等，這是我在以后的教學(xué)中必須進(jìn)行研討改進(jìn)的問(wèn)題。教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，所以我一定要在以后的教學(xué)中發(fā)揮自己所有的能力。

同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中，與其他年輕的教師交流中，我也有了這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)突出思想觀念的轉(zhuǎn)變，特別是在閱讀問(wèn)題的理解和合作交流上。在教學(xué)方法上還要突出閱讀中的語(yǔ)感培養(yǎng)，學(xué)生的體驗(yàn)需要在閱讀中實(shí)現(xiàn)，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。我認(rèn)為寫(xiě)作訓(xùn)練中的口語(yǔ)交際和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)尤其重要。

通過(guò)三天的西安匯知學(xué)校教學(xué)觀摩，我認(rèn)為轉(zhuǎn)變思想觀念樹(shù)立新理念就是改變舊教法的不足，我們的教學(xué)正是通過(guò)運(yùn)用新理念、新工具來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本的知識(shí)內(nèi)容，最終打通學(xué)生獲取知識(shí)的通道。作為偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師，應(yīng)從頭開(kāi)始，更新觀念，講究方法，打造新課程下具有地域特色的教法，如果我們教師還停留在昔日的“輝煌”上，沾沾自喜于以往的成功而我行我素，不創(chuàng)新探索，不積極鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)，那么在新理念教學(xué)模式下淘汰的就是我們，換言之，我們還有什么資格作為學(xué)生創(chuàng)新教育、探究質(zhì)疑、了解未知世界的“引路人”呢？如果我們不轉(zhuǎn)變思想，行為上不主動(dòng)實(shí)施，就難以駕馭新教法這條船。比如學(xué)習(xí)，一位不學(xué)習(xí)的教師，就難以以身作則去教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。有時(shí)候我也在想，教學(xué)的思想觀念要依靠方式的轉(zhuǎn)變、理念的更新，雖然從早忙到晚，但不能就此懈怠，要燃起自己學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理論的激情，人一旦有了激情，才會(huì)有發(fā)展的主動(dòng)性。

另外，對(duì)新教法的認(rèn)識(shí)和探索上，我認(rèn)為應(yīng)該從課堂教學(xué)的靈活性上創(chuàng)新，賈桂瓊老師的那節(jié)英語(yǔ)課就突出了培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，使我感到愉悅歡快，她的課堂教學(xué)絕對(duì)性地避免了“填鴨式”，教學(xué)中突出了如何讓所有的學(xué)生有思考和想象的空間，在豐富多彩的主體參與和實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)，感受經(jīng)驗(yàn)，教師也在發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，吸取別人的長(zhǎng)處，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，注意實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。不僅教給學(xué)生知識(shí)，更做到了教會(huì)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)單詞的習(xí)慣以及獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，以直觀教學(xué)讓學(xué)生獲得印象，引起學(xué)生的興趣、積極的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

匯知學(xué)校的馮校長(zhǎng)說(shuō)得好：“老師難當(dāng)，應(yīng)該珍惜，講究人文，互相尊重?！蔽蚁胫灰陆谭?，克服傳統(tǒng)的思想理念，積極參與、行動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生從實(shí)踐與探索中汲取營(yíng)養(yǎng)，在教學(xué)中喚起力量，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，樹(shù)立新理念和教學(xué)行為，我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)日積月累地逐步提高，最終讓學(xué)生受益，桃李不言，下自成蹊。

·編輯張珍珍