高中政治課堂教學(xué)生活化的理性思考

盧世華

（安徽省長豐縣下塘中學(xué) 安徽省 231121）

高中政治課堂教學(xué)生活化的理性思考

盧世華

（安徽省長豐縣下塘中學(xué) 安徽省 231121）

在現(xiàn)代高中教育體系中，政治是基礎(chǔ)性學(xué)科，對于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)具有至關(guān)重要的意義。在課堂教學(xué)中，很多教師不注重教學(xué)創(chuàng)新，不管是教學(xué)模式還是教學(xué)方法，都存在一定的問題，這也制約了課堂有效性的提升?；诖?，運用生活化教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)模式，提升課堂效率，對于實現(xiàn)高中政治新課程教學(xué)改革目標(biāo)具有重要意義。

高中教育 高中政治 生活化 理性思考

隨著時代的發(fā)展，創(chuàng)新成為一個永恒的主體，對教育而言亦是如此。政治作為高中教育體系的重要學(xué)科，在知識銜接上起到承上啟下的作用，同時也兼顧學(xué)生能力的發(fā)展，啟迪學(xué)生的智慧，塑造更為優(yōu)異的學(xué)科理念等責(zé)任[1]。為此，我們在教學(xué)中采用生活化的教學(xué)形式力爭在改變教學(xué)現(xiàn)存問題的基礎(chǔ)上，為高中政治教學(xué)提供更為有利的互動平臺。

一、生活化教育對于高中政治教育的意義

1.營造良性的學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠幫助學(xué)生展開更為自由和諧的學(xué)習(xí)。高中政治生活化教學(xué)給學(xué)生帶來的是思維上的自由與碰撞，讓學(xué)生在生活過程中能夠充分表達自己的認(rèn)知，并通過討論等方式，完善學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題與不足，構(gòu)建一個和諧交流的平臺。借助生活化的教學(xué)形式，也能夠促進班級整體氛圍的調(diào)解與營造，呈現(xiàn)全員學(xué)習(xí)的新氣象。

2.提高學(xué)習(xí)探究能力

學(xué)習(xí)新思想，掌握新知識是教育的基本責(zé)任，如何讓學(xué)生更好地獲取知識，并為自身所用，是高中政治教師需要思考的重要課題[2]。生活化教學(xué)恰恰給學(xué)生提供了一個高效學(xué)習(xí)的新途徑，而這種學(xué)習(xí)不僅體現(xiàn)在知識上，同時也體現(xiàn)在口語表達、人際交往和深化探究上，可以說是一舉多得。

二、高中政治教育普遍存在的問題

1.教學(xué)理念缺乏創(chuàng)新性

在高中政治教學(xué)實踐中，很多政治教師固守傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，認(rèn)為政治學(xué)科在教學(xué)創(chuàng)新與改革上，并沒有太大的空間，很多教師按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式按部就班推進，缺乏進行教學(xué)改進的積極性和主動性，在這樣的教學(xué)理念影響下，教學(xué)有效性普遍不高，這在很大程度上制約了教學(xué)水平的總體提升[3]。如何幫助教師構(gòu)建現(xiàn)代高中政治教學(xué)體系，不斷優(yōu)化教學(xué)流程與教學(xué)方式，是現(xiàn)代政治教育面臨的重要問題，也是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。對于這樣的問題，創(chuàng)新教師教學(xué)理念是首要條件，也是進行教學(xué)改良的基礎(chǔ)。

2.教學(xué)科學(xué)化程度不足

很多高中政治教師認(rèn)為，由于學(xué)科內(nèi)容的限制，教學(xué)現(xiàn)代化改革與高中政治學(xué)科的關(guān)系并不大。很多教師在開展教學(xué)過程中，不注重新媒體和新教學(xué)方式的運用，固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式，忽視了現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的重要意義。在這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式下，課堂缺乏足夠的創(chuàng)新性和趣味性，對學(xué)生的吸引力也不夠，很難將學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)中來，這也是導(dǎo)致教學(xué)效率不高的一個原因?；诖?，尋找科學(xué)的現(xiàn)代化教學(xué)方式，運用多種教學(xué)設(shè)備，是現(xiàn)代教學(xué)改革發(fā)展的重要方向。

三、在高中政治課堂中開展生活化教學(xué)的策略

1.利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)教育模式

利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)教育模式，可以大大提升高中政治教育與生活的聯(lián)系程度。學(xué)案導(dǎo)學(xué)是一種新型教學(xué)模式，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，學(xué)案導(dǎo)學(xué)更加注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)建起高中政治學(xué)習(xí)體系，提升政治學(xué)習(xí)效果。利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式開展教學(xué)，學(xué)生才是教學(xué)的主體，教師一般只是起到輔助性作用，教師利用教學(xué)方案和教學(xué)設(shè)問等，讓學(xué)生充分參與到課堂教育中來，成為課堂的參與者和主導(dǎo)者[4]。在高中教學(xué)體系中，政治是重要的人文學(xué)科，學(xué)科內(nèi)容體系性較強，利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)開展教育，可以滿足現(xiàn)代高中政治教學(xué)需求，提高學(xué)生自主探究和學(xué)習(xí)的能力。

2.運用多媒體開展生活化教學(xué)

在高中政治教學(xué)實踐中，要想發(fā)揮生活化教學(xué)的有效性，就要提升多媒體設(shè)備的利用效率，這也是現(xiàn)代高中政治教育發(fā)展的重要方向，對于學(xué)科而言，多媒體教學(xué)設(shè)備也能起到提高教學(xué)質(zhì)量的作用。在高中政治課堂教學(xué)中，可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備提升課堂的豐富性，吸引學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，在利用多媒體教學(xué)設(shè)備時候，可以利用XMIND思維導(dǎo)圖等，進行理論和流程的演示，提升教學(xué)的直觀化程度。在高中政治教學(xué)實踐中，教師要進一步創(chuàng)新理念，探索生活化的多媒體教學(xué)模式，還可以利用微課，翻轉(zhuǎn)課堂等形式，構(gòu)建立體化的教學(xué)模式，實現(xiàn)高效教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生參與課堂的主觀能動性，滿足現(xiàn)代教育目標(biāo)。

3.充分尊重學(xué)生的主體地位

在高中政治教學(xué)實踐中，學(xué)生才是課堂的主體，要想發(fā)揮生活化教學(xué)的作用，必須尊重學(xué)生的主體地位。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，很多教師忽視了學(xué)生的主體地位，不管是教學(xué)計劃還是教學(xué)內(nèi)容，都沒有充分考慮到學(xué)生的主體地位與實際情況，整個教學(xué)體系缺乏針對性和實效性。隨著新課程教學(xué)改革的推進，“生本理念”日漸深入人心，成為指導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué)開展的重要思想[5]。在開展高中政治教學(xué)過程中，教師要把課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主體，教師則退居一旁，更多發(fā)揮引領(lǐng)者與幫助者的作用，實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)，提升教學(xué)的總體質(zhì)量。

4.幫助學(xué)生構(gòu)建生活化知識體系

在新課程教學(xué)理念指引下，現(xiàn)代教學(xué)不單純強調(diào)知識點的教學(xué)，而更加注重學(xué)生思維體系和知識體系的構(gòu)建，在開展高中政治生活化過程中，教師要創(chuàng)新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，利用多種教學(xué)方式，提升教學(xué)針對性和體系性，在教學(xué)實踐中，教學(xué)內(nèi)容要突破書本的限制，形成體系性的格局，將多種有關(guān)聯(lián)的知識內(nèi)容有機銜接起來，幫助學(xué)生構(gòu)建生活化知識體系。

結(jié)語

綜上所述，高中政治是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要載體，是開展素質(zhì)教育的重要平臺。但是，在教學(xué)實踐中，政治學(xué)科的重要價值并沒有得到充分發(fā)揮，也制約了新課程教學(xué)改革的推進。對于這種情況，需要教師深入思考，運用生活化教學(xué)理念和教學(xué)方式，推動課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提升，滿足當(dāng)代素質(zhì)教育需求。

[1]梁秋.高中政治課堂有效開展生活化教學(xué)的策略與方法[J].成功（教育版）,2013(3):202-203.

[2]成潔.高中政治生活化教學(xué)素材甄選策略[J].教學(xué)月刊（中學(xué)版）,2013(17):54-56.

[3]李海艷.關(guān)于高中政治課堂教學(xué)生活化的幾點思考[J].考試周刊,2014(64):119-119.

[4]韋永守.高中政治課堂教學(xué)中開展生活化教學(xué)的策略研究[J].未來英才,2017(1):106.

[5]黃種國.關(guān)于高中政治課堂教學(xué)生活化的理性思考[J].高考,2015(3):44-44.