■巴　蕾

淺談初中課內(nèi)合唱教學(xué)的有效開展

■巴蕾

課內(nèi)合唱教學(xué)是一個較為重要的合唱教學(xué)途徑。但由于教材的局限、教學(xué)方法的不合理、學(xué)生基礎(chǔ)水平參差不齊等各種原因，課內(nèi)合唱教學(xué)的有效開展始終面臨著種種阻力。本文針對七八年級的學(xué)生的課內(nèi)合唱如何有效開展初中課內(nèi)合唱教學(xué)進(jìn)行一些探討。

一、初中開展課內(nèi)合唱的意義

(一)提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)

在音樂基礎(chǔ)知識方面，課內(nèi)合唱教學(xué)可以有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握音樂基本要素，通過演唱體驗音樂的力度、速度、節(jié)奏、旋律、節(jié)拍。課內(nèi)合唱教學(xué)若能夠有效地開展，將會對學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高起到較為重要的作用。

(二)面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生都能夠自信、有感情地演唱

課內(nèi)合唱的有效地開展，對每個學(xué)生的全方面發(fā)展都有著重要的價值。

二、結(jié)合國外先進(jìn)教學(xué)法更有效地開展初中課內(nèi)合唱教學(xué)

(一)結(jié)合柯爾文手勢幫助學(xué)生理解音高概念

在課內(nèi)合唱教學(xué)的過程中，我們可以每節(jié)課結(jié)合柯爾文手勢讓學(xué)生聽辨并唱準(zhǔn)一個音，并及時在下節(jié)課進(jìn)行復(fù)習(xí)，漸漸地讓學(xué)生接受七個音。然后再結(jié)合柯爾文手勢的空間高低，將七個音進(jìn)行高八度低八度的展示，循序漸進(jìn)，完善學(xué)生的音高概念。

無論是發(fā)聲練習(xí)的環(huán)節(jié)還是簡單的和聲訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，柯爾文手勢都應(yīng)該是貫穿始終的。

(二)結(jié)合奧爾夫教學(xué)法靈活進(jìn)行合唱教學(xué)

奧爾夫教學(xué)法始終是音樂教育領(lǐng)域的熱門話題，各種類型的音樂課程，結(jié)合了奧爾夫教學(xué)法，都能夠變得更加靈活多變，讓學(xué)生興趣盎然。課內(nèi)合唱教學(xué)也不例外。初中課內(nèi)合唱教學(xué)若結(jié)合奧爾夫教學(xué)法靈活進(jìn)行的話，將會達(dá)到更好的效果。教師可以將合唱與簡單的舞蹈、多樣的游戲相結(jié)合，讓學(xué)生在快樂的活動中唱，結(jié)合不同的動作唱出不同的音高音型，通過游戲協(xié)作感受和聲，調(diào)動學(xué)生的綜合感官，讓學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)合唱的各種演唱形式，在潛移默化中完成合唱教學(xué)。

三、初中課內(nèi)合唱教學(xué)的素材選擇與有效運(yùn)用

(一)選擇課本中合唱教材進(jìn)行簡化

教師可以對課本中的合唱教材進(jìn)行簡化，通過變復(fù)雜的和聲為簡單的和聲，把復(fù)雜的節(jié)奏簡化，多音變單音等方法，在不破壞合唱歌曲的美感的同時，讓學(xué)生更容易唱好，避免學(xué)生對合唱產(chǎn)生抵觸心理。等學(xué)生的音準(zhǔn)水平、節(jié)奏準(zhǔn)確性提高之后，再慢慢加深難度，嘗試讓學(xué)生演唱原版課本中的合唱歌曲，做到循序漸進(jìn)，因材施教。

以人民教育出版社出版的，七年級上冊音樂教科書為例，第三單元《金色的秋天》中的第一課《西風(fēng)的話》就是一首合唱曲目，前半部分為齊唱，后半部分為合唱，合唱部分兩聲部節(jié)奏完全相同，但二聲部的音高變化較靈活。在實際教學(xué)過程中，學(xué)生雖然可以分聲部演唱準(zhǔn)確，但在合唱的時候兩聲部往往會互相影響，難以唱準(zhǔn)。為此，我們可以將歌曲第二聲部進(jìn)行簡化，降低學(xué)生的演唱難度。對于這首合唱歌曲，可以將二聲部每小節(jié)的多音變單音，唱詞變襯詞。比如合唱部分的第一小節(jié)只保留3音，第二小節(jié)只保留低音6，并且用“啊”來唱。這樣不僅大大降低了二聲部的難度，還保留了合唱的美感。等學(xué)生能夠用“啊”來演唱簡單的合唱之后，教師可以根據(jù)實際情況再漸漸加大難度。

(二)將唱歌課的歌曲改編為簡單的合唱

初中課本中給廣大師生提供的合唱歌曲教材比較有限，而欣賞課、唱歌課的教材十分豐富，里面不乏學(xué)生們很感興趣的曲目。都說興趣是最好的老師，如果能將教材中學(xué)生感興趣的歌曲改編為簡單的合唱，那么教學(xué)效果就會得到一定的提升。教師可以選擇在完成某一曲目的欣賞課教學(xué)之后，再利用一課時的時間將該曲目改變成簡單的合唱進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅加深了學(xué)生對所欣賞曲目的理解，還能夠在聽的基礎(chǔ)上再轉(zhuǎn)為合唱訓(xùn)練，降低了學(xué)生演唱的難度。唱歌課改編為簡單的合唱課也是相同的道理。

(三)搜集難度適中的課外素材進(jìn)行改編

除了靈活運(yùn)用課本素材以外，我們還可以搜集難度適中的課外素材進(jìn)行改編，充實合唱曲目，尋求多種形式的合唱來讓學(xué)生嘗試演唱。王安國教授編著的《中小學(xué)音樂教學(xué)備選素材》一書，就能給我們提供很多的參考與啟示。其中不僅有合唱練聲曲，還有很多短小的合唱曲及合唱片段，各種曲目都是由耳熟能詳?shù)膬焊琛⒕哂兄袊褡逄厣母枨木幎鴣?，涉及到了固定襯托音型、填空、輪唱、卡農(nóng)等許多合唱形式，我們不僅可以直接挑選其中的素材進(jìn)行課內(nèi)合唱教學(xué)，還可以總結(jié)歸納變歌曲為簡單合唱的方法來靈活運(yùn)用，自行搜集新的素材進(jìn)行教學(xué)。

綜上所述，課內(nèi)合唱教學(xué)的有效開展是一項長期、艱巨的工作，需要廣大教師的不斷探索與共同努力。我們希望通過多種實踐與總結(jié)，能使課內(nèi)合唱教學(xué)的形式越來越多樣，成效越來越明顯，讓更多的學(xué)生接觸合唱、參與合唱、熱愛合唱，讓音樂成為他們的終身愛好。

(作者單位：洛陽師范學(xué)院，河南洛陽471000)