謝啟峰（青海省大通第二完全中學）

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新課改后如何做好高中語文古詩詞教學

謝啟峰
（青海省大通第二完全中學）

摘要：近年來，在我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展過程中，教育教學體制發(fā)生了重大變化。高中教學工作作為重點教學階段，也要隨著這種改革進行相應的改變，為此圍繞如何教學高中語文古詩詞展開深入探討。

關鍵詞：新課改；高中語文；古詩詞；教學工作

在新課程改革不斷深入實踐的過程中，高中語文教學工作尤其是古詩詞教學部分發(fā)生了重大改變，并得到了不斷的深化和完善，各大高中院校也在為此積極展開相應的新課改實踐工作，有效的教學方法。

一、開拓和挖掘?qū)W生的學習想象力

高中階段的語文古詩詞教學，重點是對意境的把控和學習，讓學生從古詩詞中感受其意境，這就要求對學生的想象力進行挖掘，從而讓學生置身于古詩詞中深入感受其意境。教師必須學會引導學生想象，讓思維發(fā)散開來，讓學生身臨其境地投入到古詩詞學習中，發(fā)揮想象能力，感受古詩詞中的畫面，體會古詩詞中的景色和人物的美，從而讓學生完成對古詩詞的鑒賞和意境的體會，以便其更好地學習古詩詞。

二、對古詩詞意境進行進一步深化和分解

部分高中語文老師沒有深化古詩詞部分的意境，但其實真正的詩詞核心是對古詩詞意境的分析和深化，強調(diào)和引導學生通過感受作者詩詞中的思想感情，才能更好地把握作者所要表達的詩意，并認識到作者的表達手法、創(chuàng)造的目的和視覺形象，從而借助可視可感的詩歌形象傳達真摯濃烈而又幽約深曲的深思。通過老師對古詩詞的意境的分解分析，引導學生感受詩人和詞人在當時的感受以及情緒變化，從而產(chǎn)生共鳴，所以老師要注重這一環(huán)節(jié)的教學，加強對學生古詩詞意境的理解。

三、鼓勵學生有情感地朗誦詩詞

我國有悠久的歷史文化，古典詩詞也是我國的重要文化經(jīng)典，因此教師要積極鼓勵學生對經(jīng)典的詩句進行朗讀甚至背誦，通過多朗誦就能更好地感受和體會詩詞作者寫詩的思想感情和情緒變化，包括詩詞作者的愛國精神、政治抱負以及懷才不遇等經(jīng)過不斷推敲，抓住詩詞的精神實質(zhì)，才能體會和感受到詩詞的價值和魅力。

綜上所述，隨著新課改的不斷深入，教師必須重視學生對古詩詞教學的改革實踐，并通過對教學思想和教學模式的調(diào)整來更好地適應當前教學工作的需求和標準，從而促進學生在高中語文古詩詞學習中的能力提升和思維能力的培養(yǎng)。

·編輯張俐