嘎瑪熱吉

（西藏昌都市卡若區(qū)嘎瑪鄉(xiāng)中心小學(xué) 西藏昌都 854000）

提高小學(xué)生學(xué)習(xí)藏語文興趣方法談

嘎瑪熱吉

（西藏昌都市卡若區(qū)嘎瑪鄉(xiāng)中心小學(xué) 西藏昌都 854000）

興趣是學(xué)生創(chuàng)造力、求知欲的原動(dòng)力，而語文興趣的缺失，會(huì)阻礙學(xué)生的全面發(fā)展。興趣能喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)，對知識的愛，能喚起學(xué)生的自覺性。要使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，教師要努力創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，要把課上得有滋有味，有聲有色生動(dòng)有趣，因?yàn)榱己玫恼n堂氣氛有助于學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力、智慧、潛能的充分發(fā)揮，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。只有學(xué)生樂學(xué)，才能提高教學(xué)效率。

小學(xué)藏語文 興趣 培養(yǎng) 閱讀 寫作

成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，藏語文教師只有善于從不同的角度去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藏語文的興趣，學(xué)生才能由“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”，才能讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。藏語文教學(xué)作為一門融于感情化、個(gè)性化的教學(xué)，教師在教學(xué)中不但要傳授知識，更應(yīng)抓住學(xué)生心理特征激發(fā)好奇心、求知欲，抓住學(xué)生年齡特征培養(yǎng)興趣，從而激活學(xué)生潛在的想象力。

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣有很強(qiáng)的指向性，可以在一堂課的開始設(shè)置導(dǎo)入環(huán)節(jié)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的好壞，直接關(guān)系著是否可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，畢竟：良好的開端是成功的一半。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和本堂課的內(nèi)容，可以先講一個(gè)時(shí)事，或講一個(gè)故事，或問一個(gè)問題，或顯示一張圖片，或者做一個(gè)演示…總之，抓住學(xué)生的心理，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望的第一步就達(dá)到了。于漪老師說：“教師是學(xué)生心靈的耕耘者，教課就要教到學(xué)生的心上?！睂?shí)踐證明：精心設(shè)計(jì)課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞饺軇?dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，定能收到良好的教學(xué)效果。良好的開端是一堂好課成功的關(guān)鍵，導(dǎo)入新課的詞語新穎，激起學(xué)生之情。興趣是學(xué)生探求知識、認(rèn)識事物的推動(dòng)力。在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié)，一開始就把學(xué)生牢牢地吸引住。課的開始，好比提琴家上弦、歌唱家定調(diào)，第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)。上課也是如此，給學(xué)生一個(gè)懸念，學(xué)生帶著好奇心，把學(xué)生吸引住，讓學(xué)生產(chǎn)生了極大的學(xué)習(xí)興趣。

二、建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在小學(xué)藏語文教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生，認(rèn)真傾聽學(xué)生對知識的理解和觀點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生，主動(dòng)和他們進(jìn)行溝通和交流。學(xué)生在感受到教師的關(guān)心后，會(huì)對教師教學(xué)的學(xué)科感興趣，從而把對教師的喜歡轉(zhuǎn)化成對藏語文學(xué)科的喜歡。在良好的師生關(guān)系下，學(xué)生在課堂上能和教師進(jìn)行積極主動(dòng)的交流，課堂氛圍處于平等和諧的狀態(tài)，學(xué)生在沒有壓力的學(xué)習(xí)過程中，思維能積極地運(yùn)轉(zhuǎn)。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能更深入地探究知識，使他們的創(chuàng)新思維獲得發(fā)展。

三、積極開展課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣

在小學(xué)語文教學(xué)中拓展課外活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促使學(xué)生主動(dòng)參與語文學(xué)習(xí)。語文課外活動(dòng)是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的重要手段之一。小學(xué)生年齡小，但是小學(xué)階段是打基礎(chǔ)的時(shí)候，學(xué)習(xí)任務(wù)并不輕松，課堂時(shí)間有限，并不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，教師必須要積極開展語文課外活動(dòng)，圍繞課文內(nèi)容開展直觀的活動(dòng)，滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生在輕松的氛圍中大膽發(fā)言，說出自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高教學(xué)效率。比如，學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》時(shí)，如果教師能在課下模擬烏鴉喝水的情景，讓學(xué)生有一個(gè)直觀感受，那么學(xué)生對課文內(nèi)容理解更深刻、記憶更牢固。

四、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感到有興趣、原有的情感與生活積累被調(diào)動(dòng)被喚醒、身心處于最佳狀態(tài)時(shí)，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。我們可以遵循以上客觀規(guī)律，投其所好，有意識地選擇教學(xué)策略，充分挑逗孩子們讀的意識，誘發(fā)閱讀的欲望。在學(xué)習(xí)生活中，教師要做到多傾聽孩子讀書，多表揚(yáng)喜愛看書的孩子，多向孩子朗讀、推薦好書。講故事活動(dòng)是誘導(dǎo)學(xué)生讀書的有效方式。教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀的空間，“近朱者赤，近墨者黑”，閱讀也是如此。在一個(gè)具有濃厚書香味的環(huán)境中，學(xué)生的“讀欲”更容易被激起。你讀，我讀，自然他也會(huì)不由自主地加入這讀的行列。因此，我們可以從學(xué)習(xí)環(huán)境入手，如把教室環(huán)境布置得富有書香氣;建立班級圖書箱，及時(shí)更換其中的圖書;組建閱讀合作會(huì)，由興趣相投的三四人組成讀寫組、讀畫組或讀演組等一起進(jìn)行閱讀活動(dòng)。

在閱讀實(shí)踐中，以語感為核心的閱讀能力在逐步提高。同時(shí)，不管你是否意識到，閱讀習(xí)慣也在逐步養(yǎng)成，好的或不好的。閱讀習(xí)慣是在一定情況下自動(dòng)化地進(jìn)行有關(guān)閱讀操作的行為傾向。教師要努力使學(xué)生的閱讀成為一種習(xí)慣。校內(nèi)，可以開展故事會(huì)、兒歌誦讀比賽等活動(dòng)，可以在班內(nèi)評比“閱讀大王”，使學(xué)生獲得成就感;課外，與家長取得聯(lián)系，營造家庭閱讀氛圍，提倡親子閱讀。

五、培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣

運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)學(xué)生作文興趣 古人云:“水不激不躍，人不激不奮”，現(xiàn)代行為科學(xué)也認(rèn)為一個(gè)人如果受到充分的激勵(lì)，能力就有可能得到發(fā)展。在作文教學(xué)中，運(yùn)用激勵(lì)的手段激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于提高學(xué)生寫作的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生興趣盎然地投入到寫作中去。創(chuàng)新方法，開拓題源，保持興趣興趣是做好任何一件事的不竭動(dòng)力，教師只有積極開動(dòng)腦筋，不斷創(chuàng)新寫作方法，開拓寫作題源，才能夠使學(xué)生興趣不斷提高、永不枯竭，讓學(xué)生從寫作中得到永久的樂趣。豐富多彩的素材是學(xué)生快樂作文的“催化劑”，更是激發(fā)作文興趣的物質(zhì)源泉。而素材的積累最關(guān)鍵的有兩個(gè)方面:一個(gè)方面，是文化和語言的積累。提倡并引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，獲得豐富的文化和語言積累，為快樂作文磨制生花妙筆。一是多讀多實(shí)踐，獲得積累。采用多種形式如選擇讀、欣賞讀等，激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用在課堂上學(xué)到的讀書方法，廣泛涉及各種題材、各種體裁的課外讀物，充分感受祖國語言文字的魅力。

總之，在藏語文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑是多種多樣，只要教師增強(qiáng)責(zé)任感，做生活的有心人，注意收集、積累教學(xué)資料，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，讓材料進(jìn)課堂，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，轉(zhuǎn)變觀念，大膽求索，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)，讓藏語文課教學(xué)重新煥發(fā)生命的活力。