唐崢崢

（廣西桂林農業(yè)學校 廣西桂林 541006）

體育教學對中職學生職業(yè)能力培養(yǎng)的分析探討

唐崢崢

（廣西桂林農業(yè)學校 廣西桂林 541006）

職業(yè)能力是職業(yè)學生必備能力之一，因此，學生職業(yè)能力培養(yǎng)歷來是職校教學關注的重點。在體育教學中培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，具有一定的必要性。文章以中職體育教學為例，首先闡述了在中職體育教學中培養(yǎng)學生的職業(yè)能力的價值和意義，然后從革新教學理念，著重培養(yǎng)學生的職業(yè)能力；完善基礎設施，加強教學研究；推動體育教學內容和形式改革；加強教學隊伍建設等四個方面，對如何在中職體育教學中培養(yǎng)學生的職業(yè)能力提出了建設性的建議，希望能對中職體育教學有所幫助。

中職 體育教學 職業(yè)能力 培養(yǎng)

如今，我國已步入改革深水區(qū)，工業(yè)制造轉型升級，激烈的市場競爭，對人才的要求越來越高。職業(yè)院校是培養(yǎng)實用型人才的重要陣地，根據(jù)社會發(fā)展現(xiàn)狀和需求，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，為人才就業(yè)打好基礎，也成為職業(yè)教育面臨和思考的問題。中職教育是職業(yè)教育的重要組成部分，結合中職專業(yè)特性，開拓創(chuàng)新型體育項目，提升學生的身心素質，就成為中職體育教學努力的新方向。

一、在中職體育教學中培養(yǎng)學生的職業(yè)能力的意義

1.社會發(fā)展需要

職業(yè)能力指個體勝任或從事某種職業(yè)的多種能力的綜合。確切來說，職業(yè)能力包括三方面的內容，一是個體勝任職業(yè)的能力，即個體的任職資格，一是個體步入職場后所表現(xiàn)出來的職業(yè)素養(yǎng)，再就是個體在職業(yè)生涯中對職業(yè)生涯的管理能力。在知識經濟時代，社會對人才的各項能力、素質要求越來越高，與此同時，職業(yè)崗位對個體的職業(yè)能力也提出了更高的要求。職業(yè)能力作為個體在職場上必備的能力，是確保個體與同崗同事競爭取勝的關鍵。個體的職業(yè)能力水平，也決定了他的發(fā)展高度和廣度。因此，在新的時代背景下，中職學校不僅要將開發(fā)學生心智、培養(yǎng)學生職業(yè)能力列入教學改革的范疇，在各學科教學中，還要以“培養(yǎng)實用性專業(yè)技術性人才”為目標，要重點培養(yǎng)學生的職業(yè)創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)，以培養(yǎng)出更多滿足社會需要的專業(yè)人才，為學生將來就業(yè)和發(fā)展打好基礎。[1]

2.提高學生的競爭優(yōu)勢

當今社會是一個競爭激烈的社會，個體如果不具備競爭能力，就無法生存和發(fā)展。中職學校的學生在畢業(yè)后，從事的多是勞動密集型工作，要想勝任這些工作并從眾多的競爭對手中脫穎而出，個體不僅要有扎實的基本功和精湛的技術，還要有較強的心理承受能力和吃苦耐勞的品質。這也要求中職學校在日常教學中，在職業(yè)技術教學之外，還要重視學生職業(yè)能力培養(yǎng)。體育教學是素質教育的重要組成部分，中職體育在培養(yǎng)學生的職業(yè)能力、競爭意識方面有著顯著的優(yōu)勢。如借助體育比賽中，可以錘煉學生的意志力，激發(fā)學生的競爭意識和榮譽感，利用形式多樣的體育活動，可以培養(yǎng)學生的團隊合作能力，提高學生的人際交往能力，使學生保持積極向上的狀態(tài)。因此，我們要積極借助體育教學鍛煉學生的意識，培養(yǎng)學生的競爭意識、職業(yè)能力和意志力，促使學生不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我。[2]

二、在中職體育教學中培養(yǎng)學生的職業(yè)能力的建議

1.革新教學理念，著重培養(yǎng)學生的職業(yè)能力

長期以來，我國職業(yè)技術學校都以技能型、高技能型人才培養(yǎng)為主，學校和教師在教學中都將專業(yè)知識理論和實際操作能力置于重要地位。隨著社會發(fā)展，培養(yǎng)學生的職業(yè)素質和職業(yè)能力也成為社會發(fā)展的要求和職業(yè)教育的必然選擇。但是，許多學校在教學中始終堅持傳統(tǒng)的教學理念和教學方法，學生職業(yè)能力培養(yǎng)根本不受重視。鑒于此，在今后的發(fā)展中，學校要摒棄傳統(tǒng)的教學理念，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。這就要求中職學校根據(jù)學校專業(yè)課教學和發(fā)展現(xiàn)狀，增設一些新的體育課程。與此同時，完善學校體育教學基礎設施，加強學校體育教學管理，重視體育教學隊伍建設，想方設法提高教學質量，要求體育教師在體育教學中，針對學生專業(yè)發(fā)展前景、專業(yè)崗位就業(yè)需求開展體育教學，重點培養(yǎng)學生的交流溝通能力、信息收集能力、團隊合作能力、創(chuàng)新思維能力和終身學習能力，用啟發(fā)式教學、任務型教學去鍛煉學生的思維想象能力。在此基礎上，推動學校體育活動和體育文化發(fā)展，借助形式多樣的體育文化活動培養(yǎng)學生的體育鍛煉熱情，促使學生養(yǎng)成終身鍛煉的好習慣。

2.完善基礎設施，加強教學研究

我國職業(yè)教育起步較晚，發(fā)展較慢，雖說隨著社會發(fā)展，職業(yè)教育教學面貌和教學模式已發(fā)生了翻天覆地的變化，但是，與教育體系內的其他教育相比，中職教育先天孱弱，中職教育教學資源、條件和教學水平等相對落后。單就中職體育教學來說，許多中職學校在體育教學上都缺少專業(yè)的體育教師，學校也沒有針對體育教學活動設立專項經費。大部分中職學校在體育教學方面，都面臨著體育教學設施簡陋，教學場地不足，器材短缺，師資力量薄弱，教學資源匱乏等問題。要想在體育教學中培養(yǎng)和提高學生的職業(yè)能力，中職學校要在現(xiàn)有條件下，本著為教學服務的原則，改善體育教學環(huán)境，加強體育教學投入，完善體育基礎設施，為體育教學配備必要的器材和資料，為體育教學改革保駕護航。為了更好地發(fā)揮體育教學在學生職業(yè)能力培養(yǎng)方面的積極作用，中職學校還要加強體育教學理論、教學體系研究，加快體育教學內容改革，將體育教學相關因素和各種資源都納入到教學研究范疇之內，將體育教學改革和學生職業(yè)能力培養(yǎng)目標落實到實處。[3]

3.推動體育教學內容和形式改革

體育是職業(yè)教育的一個基礎學科，體育教學作為中職教學體系的一部分，它必須與時代發(fā)展脈搏、社會發(fā)展需要保持一致，必須要滿足社會和學生個性發(fā)展需求。為此，在社會就業(yè)市場競爭日趨激烈的情況下，中職學校在體育教學中，必須以教學改革為抓手，改革體育教學內容，合理規(guī)劃體育課程，科學安排體育公共課和必修課，深入挖掘體育教學中可以對學生進行職業(yè)能力培養(yǎng)的資源，開發(fā)更多新穎有趣而實效性顯著的體育課程，以豐富的教學內容提高學生的學習興趣，找準學生職業(yè)能力培養(yǎng)和體育教學的切入點，彰顯中職體育教學的職業(yè)特性。如中職學?？梢愿鶕?jù)學生需求，開發(fā)一些新的體育項目，如時尚瑜伽、健身操、輪滑、肚皮舞、攀巖等新，同時根據(jù)學生的職業(yè)特點，有區(qū)別地進行體育教學內容設置，以興趣為職業(yè)能力培養(yǎng)的驅動力去培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。在教學內容改革的同時，中職學校還要創(chuàng)新體育教學方法，創(chuàng)新體育教學方法和載體，運用網(wǎng)絡資源拓寬體育資源渠道，借助戶外拓展課、生活休閑課等對學生進行職業(yè)心理和技能教育，讓學生真正融入到體育學習、體育鍛煉中去，確保體育教學能給學生成長和成才帶來積極影響。

4.加強教學隊伍建設

中職體育教師是體育教學的執(zhí)行者、組織者和實施者，也是培養(yǎng)學生職業(yè)能力的直接服務人，加強體育隊伍建設，提高體育教學隊伍的綜合素食和整體教學水平，是提高體育教學質量、實現(xiàn)學生職業(yè)能力培養(yǎng)目標的有效手段。因此，中職學校要重視和加強體育教學隊伍建設，選拔和引進綜合型體育教師，并重視體育教師培養(yǎng)和管理，經常開展師德師風教育、體育理論教育、體育創(chuàng)新能力教育，以提高體育教學隊伍的整體水平。然后，將競爭機制、教學評價機制引入到體育教學隊伍管理中，對體育教學隊伍的教學績效進行全面考核，引導廣大教師以學生為中心，運用探究教學、合作教學、分層教學培養(yǎng)學生的獨立性、思考能力和創(chuàng)造能力，為學生職業(yè)能力提升和就業(yè)打好基礎。

結語

總之，在體育教學中培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，是社會發(fā)展的要求。因此，在體育教學中，中職學校要加快教學改革部分，根據(jù)學生將來就業(yè)和職業(yè)崗位需要開展體育教學，提升學生的心理素質和職業(yè)能力，為學生畢業(yè)后踏上合適的工作崗位打下堅實的基礎。

[1]陳玉鳳.體育教學對中職學生職業(yè)能力培養(yǎng)的分析探討[J].現(xiàn)代經濟信息,2015,21:418.

[2]孫健.中職學校體育教學對學生職業(yè)能力的影響[J].科技創(chuàng)新導報,2016,36:234-235.

[3黃麗英.在中職體育教學中如何提升學生身體素質與職業(yè)能力[J].當代體育科技,2016,26:102-103.