杜科鋒

（四川省內(nèi)江市東興區(qū)新店鄉(xiāng)中心學(xué)校 四川內(nèi)江 641106）

結(jié)合初中體育教學(xué)實(shí)際 促進(jìn)多媒體技術(shù)運(yùn)用

杜科鋒

（四川省內(nèi)江市東興區(qū)新店鄉(xiāng)中心學(xué)校 四川內(nèi)江 641106）

體育課程是初中階段必修的課程。進(jìn)行體育學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的運(yùn)用技能以及身心健康發(fā)展具有非常積極的促進(jìn)意義。在初中體育教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)觀念、體育訓(xùn)練能力以及體育健康思維，提升體育教學(xué)的有效性。在信息技術(shù)迅猛發(fā)展背景下，多媒體技術(shù)越來(lái)越多的運(yùn)用到學(xué)科教學(xué)中。同時(shí)，多媒體技術(shù)對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的多元目標(biāo)具有非常重要的意義。新課改背景下，知識(shí)與能力目標(biāo)是體育教學(xué)的基礎(chǔ)目標(biāo)，方法與過(guò)程目標(biāo)是體育教學(xué)的提升性的目標(biāo)。教師要將知識(shí)與能力、方法與過(guò)程有機(jī)結(jié)合，將多媒體信息技術(shù)運(yùn)用到體育教學(xué)實(shí)踐中，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能。基于此，本文將以初中體育教學(xué)的實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)，分析探討多媒體技術(shù)應(yīng)用到初中體育教學(xué)的有效方法。

初中體育 多媒體 教學(xué)實(shí)踐 有效方法

引言

在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都沒(méi)有體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，也缺乏體育訓(xùn)練思維，對(duì)很多體育技術(shù)動(dòng)作都無(wú)法了解。經(jīng)過(guò)教師多次講解，學(xué)生還是很難掌握體育運(yùn)動(dòng)的科學(xué)方法。這主要是因?yàn)槌踔猩恼J(rèn)知和理解能力有限，再加上教學(xué)方法的單一，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣不高。而多媒體技術(shù)能夠整合視頻、音頻以及文字等多種媒介，將抽象的體育理念和技術(shù)動(dòng)作直觀地展現(xiàn)出來(lái)。因而，在教學(xué)中，教師要注重將多媒體技術(shù)與體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)思維和體育訓(xùn)練的能力。立足于初中體育教學(xué)的基本內(nèi)容，緊扣體育教學(xué)的目標(biāo)，探索新型的教學(xué)模式。新課改以來(lái)，知識(shí)與能力目標(biāo)以及過(guò)程與方法目標(biāo)越來(lái)越受到體育學(xué)科教學(xué)的重視，教師要運(yùn)用多媒體技術(shù)將體育知識(shí)與能力融入到體育教學(xué)實(shí)踐中，提升體育教學(xué)的有效性。[1]

一、認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)與應(yīng)用到初中體育教學(xué)中的輔助功能

1．多媒體能夠?qū)?fù)雜的動(dòng)作技術(shù)進(jìn)行分解，促進(jìn)學(xué)生理解運(yùn)用

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育的重要工具，體育教師要掌握多媒體技術(shù)，并將其運(yùn)用到體育教學(xué)中。運(yùn)用多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生探索體育運(yùn)動(dòng)技能，傳授體育知識(shí)，最終培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)健康的體育鍛煉的方法。在教育改革和素質(zhì)教育的背景下，多媒體技術(shù)應(yīng)用能力是衡量教師教學(xué)能力的重要指標(biāo)。多媒體技術(shù)運(yùn)用到體育教學(xué)中符合現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢(shì)，多媒體技術(shù)與初中體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，能夠引導(dǎo)學(xué)生理解掌握一些復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)技巧。同時(shí)，多媒體技術(shù)還具有信息化、直觀化、高效性等特征，能夠?qū)?fù)雜的動(dòng)作技術(shù)通過(guò)多種形式進(jìn)行演示。多媒體集中了圖片、視頻、音頻、文字等，同時(shí)具有慢放、重播、快進(jìn)等功能。在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)分析時(shí)，能夠?qū)?fù)雜的動(dòng)作進(jìn)行分解。因此，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力具有非常積極的促進(jìn)意義。[2]

2．多媒體能夠促進(jìn)學(xué)生更好的理解體育運(yùn)動(dòng)的重難點(diǎn)

現(xiàn)階段，初中體育教學(xué)中面臨的一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題就是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，重難點(diǎn)把握不到位。初中體育教學(xué)要教會(huì)學(xué)生掌握不同的體育運(yùn)用項(xiàng)目和技術(shù)動(dòng)作。長(zhǎng)期以來(lái)，教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，一般都是運(yùn)用動(dòng)作示范法。教師自己先做一個(gè)規(guī)范的動(dòng)作，學(xué)生緊跟著做，直到學(xué)生完全掌握技術(shù)要領(lǐng)。這種傳統(tǒng)的示范法其實(shí)效率非常低，很多時(shí)候花費(fèi)了幾個(gè)課時(shí)，學(xué)生還難以掌握一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，尤其是進(jìn)行一些具有難度的動(dòng)作時(shí)，學(xué)生更加難以掌握。然而，運(yùn)用多媒體則能夠全面分析一些動(dòng)作技術(shù)，同時(shí)還能夠讓學(xué)生直觀感受動(dòng)作技術(shù)的要領(lǐng)。多媒體還能夠反復(fù)播放，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)模仿學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)要點(diǎn)。

二、多媒體運(yùn)用到體育教學(xué)中的有效方法

1．運(yùn)用多媒體展示體育運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿訓(xùn)練

多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)就在于能夠?qū)⒍喾N媒介優(yōu)化整合，使教學(xué)內(nèi)容能夠集中于一個(gè)框架內(nèi)。在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師要善于運(yùn)用多媒體展示體育運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵動(dòng)作技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿訓(xùn)練。通過(guò)分析關(guān)鍵的技術(shù)動(dòng)作，讓學(xué)生能夠掌握更加科學(xué)的運(yùn)動(dòng)方法，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)用技能。在體育運(yùn)動(dòng)中時(shí)就能夠更好的掌握標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)動(dòng)作，也能夠保障學(xué)生在平時(shí)的體育鍛煉中保證安全，減少不規(guī)范的動(dòng)作對(duì)自身的傷害。[3]

例如，在進(jìn)行“背越式跳高”的教學(xué)指導(dǎo)時(shí)，教師運(yùn)用Flash動(dòng)畫，展示背越式跳高的規(guī)范動(dòng)作。同時(shí)，教師在課件中展示背越式跳高的基本動(dòng)作要領(lǐng)、注意事項(xiàng)、動(dòng)作解析的視頻。在此基礎(chǔ)上，將一些關(guān)鍵的動(dòng)作進(jìn)行重點(diǎn)演示和講解。如助跑動(dòng)作、騰空動(dòng)作、落地動(dòng)作等一系列關(guān)鍵性的動(dòng)作進(jìn)行分解訓(xùn)練和指導(dǎo)。通過(guò)多媒體動(dòng)畫視頻的分析和演示，化整為零，學(xué)生也能夠更快掌握。[4]

2．多媒體演示和教師講解相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育訓(xùn)練中

教師要在課堂教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索，用多媒體進(jìn)行演示，同時(shí)也要注重教師的講解。體育教師要積極探索具有創(chuàng)造性的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中教師可以運(yùn)用多媒體展示復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作，教師也要及時(shí)講解，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育訓(xùn)練中。教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生積極投入到體育訓(xùn)練活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的體育訓(xùn)練技巧。

例如，在進(jìn)行“接力賽跑”的教學(xué)時(shí)，教師可以用多媒體視頻播放奧運(yùn)會(huì)接力比賽中的視頻，讓學(xué)生感受在接力比賽中，運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作和跑步技巧。與此同時(shí)，教師也要抓住教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在一些重要的地方要及時(shí)點(diǎn)撥和講解，讓學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。如重點(diǎn)講解助跑方法、接棒技巧以及比賽規(guī)則等重要內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技巧后，可以組織學(xué)生進(jìn)行接力賽跑。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中體育教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探索科學(xué)合理的體育學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生更有效地掌握各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。從教學(xué)效果來(lái)講，多媒體教學(xué)模式比傳統(tǒng)的教學(xué)模式有著更為突出的優(yōu)勢(shì)，主要體現(xiàn)在多媒體技術(shù)整合了文字、圖片、聲音、視頻等多種媒介，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使學(xué)生能夠更加積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。同時(shí)多媒體技術(shù)還能夠直觀展示動(dòng)作技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，在初中體育教學(xué)中，教師要合理運(yùn)用多媒體教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的高效性，讓學(xué)生能夠在體育學(xué)習(xí)中獲得更多的知識(shí)，提高綜合能力。

[1]馮八武. 對(duì)初中體育教學(xué)現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策的分析[J]. 中國(guó)校外教育. 2017(03)

[2]車延龍,閆竹玲. 多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 延安大學(xué)學(xué)報(bào):自然科學(xué)版,2005,24(1):91-92.

[3]屠雄豪. 初中體育有效教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)和思考[J]. 當(dāng)代體育科技. 2017(09)

[4]鄧澤城. 2016年新鄉(xiāng)市中考體育改革對(duì)初中體育教學(xué)影響研究[J]. 體育科技文獻(xiàn)通報(bào). 2017(05)