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      荀學(xué)在晚清的歷史命運
      ——以晚清政府、譚嗣同、章太炎對荀子的態(tài)度為例

      2016-03-07 05:10:45牛嗣修
      東岳論叢 2016年4期
      關(guān)鍵詞:譚嗣同章太炎荀子

      牛嗣修

      (山東大學(xué) 儒學(xué)高等研究院,山東 濟南 250014)

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      哲學(xué)研究

      荀學(xué)在晚清的歷史命運
      ——以晚清政府、譚嗣同、章太炎對荀子的態(tài)度為例

      牛嗣修

      (山東大學(xué) 儒學(xué)高等研究院,山東 濟南 250014)

      清朝晚期,荀學(xué)由學(xué)術(shù)領(lǐng)域步入了政治領(lǐng)域。無論是滿清政府,還是維新派的譚嗣同,以及古文經(jīng)學(xué)家章太炎,都無一例外地拿荀子做文章。晚清政府實行科舉改制,把荀子作為最高層次考試的題目,以期選拔出符合現(xiàn)實需要的人才,來維護自身的統(tǒng)治。與此相反,譚嗣同主張變法改制,他把荀子看成是封建社會綱常名教和君主專制的思想工具,予以激烈的批判。同樣是反對滿清政權(quán),章太炎卻尊荀,標舉在繼承傳統(tǒng)基礎(chǔ)上實行漸進改革。荀學(xué)積極作用于社會現(xiàn)實,成為名副其實的“顯學(xué)”。總之,無論是排荀還是尊荀,都不僅說明了荀子思想的豐富性和多面性,而且說明荀子在晚清的命運關(guān)乎時運和政局,與國家和民族的前途命運息息相關(guān)。

      荀子;晚清;譚嗣同;章太炎

      乾嘉以降是“荀學(xué)復(fù)興”的時代,“荀學(xué)復(fù)興”是當時諸子學(xué)復(fù)興的重要組成部分,而諸子學(xué)的復(fù)興是乾嘉時期經(jīng)典考據(jù)發(fā)展的必然。清代學(xué)者研治諸子百家首推儒家,儒家又首推荀子。誠如余英時所言:“清代的考證最初集中在經(jīng)學(xué),旁及史學(xué),后來發(fā)展到諸子學(xué)。這是一個很自然的進程,因為以先秦古籍的??⒂?xùn)詁和考訂而言,群經(jīng)以后便是諸子了。在諸子之中,最先當然要碰到《荀子》。這是儒家內(nèi)部唯一一部‘非正統(tǒng)’或‘異端’的子書。……但是這樣對一部一部的子書深入地整理下去,最后必然導(dǎo)向諸子思想的再發(fā)現(xiàn)?!雹儆嘤r:《中國近代思想史上的胡適》,臺北:聯(lián)經(jīng)出版公司,1984年版,第78-79頁。

      清代荀學(xué)復(fù)興的主要表現(xiàn)是荀子研究書目的大規(guī)模呈現(xiàn)。清代尤其是清中葉以后,《荀子》一書的價值被重新發(fā)現(xiàn),為當時儒者所重,注荀者人才輩出,研究《荀子》的學(xué)術(shù)成果不斷涌現(xiàn)。依據(jù)現(xiàn)代學(xué)者整理所見《荀子》研究書目,包括至今仍然存在或已亡佚者,在清代以前的上千年間共有41部,而有清一代的260多年間,清儒研究《荀子》的書目多達48部,其數(shù)量竟高于清代以前歷代書目的總和,反映出清儒研究《荀子》的盛況空前②參見田富美:《清代荀子學(xué)研究》,新北市:花木蘭文化出版社,2011年版,第79頁。。這些書目的內(nèi)容主要體現(xiàn)在??奔坝?xùn)釋兩方面。光緒十七年(1891年)王先謙寫成《荀子集解》,成為清代訓(xùn)釋《荀子》集大成式的代表性著作。在考據(jù)的基礎(chǔ)上,清儒重新審視被批判已久的荀學(xué),對荀學(xué)義理亦多有闡發(fā)或借鑒吸收,形成了有別于宋明理學(xué)家的不同評價。他們肯定荀學(xué)源出于孔門,荀子得以擺脫理學(xué)家冠以的“異端”之名。再進一步,清儒在尊經(jīng)及六經(jīng)傳承的譜系研究中,稱道荀子在經(jīng)學(xué)傳授方面的貢獻。因此,荀子不但得以重回儒家,更一躍成為儒家的經(jīng)學(xué)大師。此外,清代崇禮思潮也暗合了荀子的禮學(xué)理路。清代荀子地位的嬗變無疑影響了《四庫全書總目》對荀學(xué)的評價:“況之著書,主于明周、孔之教,崇禮而勸學(xué)。……平心而論,卿之學(xué)源出孔門,在諸子之中最為近正,是其所長;主持太甚,詞義或至于過當,是其所短。韓愈‘大醇小疵’之說,要為定論,余皆好惡之詞也。”*永瑢等撰:《四庫全書總目·子部儒家類》91卷,北京:中華書局,2003年版,第770頁?!端膸烊珪返脑u價為荀學(xué)的復(fù)興奠定了重要的基礎(chǔ)。

      處于考據(jù)風氣中的荀學(xué),是在人數(shù)較少的學(xué)者圈子內(nèi)的純學(xué)術(shù)研究,雖然《四庫全書》對荀子的評價透露出些許的政治意味,但是荀學(xué)仍然在學(xué)術(shù)的軌道上緩緩前行,它沒有越出自身的范圍,進入到關(guān)乎國計民生的政治生活領(lǐng)域。然而,情況在1890年之后發(fā)生了變化,荀學(xué)從學(xué)術(shù)領(lǐng)域進入了政治領(lǐng)域,荀子也從被關(guān)注的邊緣人物到成為重點關(guān)注的人物,并且出現(xiàn)了對待荀子不同的甚至截然相反的評價。本文試圖描述和分析荀學(xué)命運及其變化的所在。

      一、晚清政府以荀子為題與科舉改制

      考試是教育的一種手段,然而考什么內(nèi)容,卻是一定的社會價值觀念的體現(xiàn)。尤其是作為一個國家最高層次的考試類型,考試鮮明而集中地成為反映統(tǒng)治階級意識的一種工具,它就不再僅僅屬于教育范疇,更屬于社會政治范疇。明清的科舉制度即是如此,試題的擬定必須符合官方的哲學(xué)思想,這樣選拔出來人才才能更好地維護社會的統(tǒng)治。清代的官方意識形態(tài),向來標榜“尊孔孟,法程朱”。*裕德:《會試錄前序》,見《光緒甲辰恩科會試錄》,第1頁,1901年刻本。由于程朱理學(xué)占據(jù)意識形態(tài)的統(tǒng)治地位,絕大多數(shù)理學(xué)家都繼承了宋明理學(xué)家的觀點,視荀子為“異端”。

      既然清代以程朱理學(xué)作為官方的統(tǒng)治思想,以朱熹的《四書章句集注》為出題根據(jù),為什么飽受批評的荀子卻登上了大雅之堂,成為最高層次考試的題目,并且成為“一而再”的考試題目?這里的“一”指的是在1892年的會試中,荀子成為策題之一?!安摺笔强荚囍械囊环N文體,它的內(nèi)容關(guān)乎時務(wù)。雖然策論之試置于末場,相比“四書五經(jīng)”題目,不占重要地位,但是成為最高層次的考試題目,所波及的范圍之廣,影響之大不可估量。1894年朝考,荀卿“再”次成為考試題目。*翁同龢:《翁同龢日記》,上海:中西書局,2012年版,第2559頁。關(guān)于朝考,它是清代科舉制度中的一項重要內(nèi)容。在新科進士取得出身后,由禮部以名冊送翰林院掌院學(xué)士,奏請皇帝,再試于保和殿,并特派大臣閱卷,稱為朝考。朝考后授官,最優(yōu)者為翰林院庶吉士,其余則任主事、中書、知縣等職。朝考基本以論、疏、試帖詩三項命題。*商衍鎏:《清代科舉考試述錄》,北京:三聯(lián)書店,1958年版,第126-127頁。1894年的朝考即以“荀卿論”為題。

      短短幾年間,一作為選拔性考試,一作為任職資格性考試,最高統(tǒng)治者連續(xù)以荀子為題,出題觀念發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變。

      以荀子為題,說明讀書人對荀子較為關(guān)注??梢哉f,清儒持續(xù)不斷的重視和研究《荀子》使得荀學(xué)成為名副其實的“顯學(xué)”,*梁啟超:《中國近三百年來學(xué)術(shù)史》,北京:東方出版社,1996年版,第282頁。這是荀卿得以成為試題的重要緣由。因此從一方面來說,清代《荀子》的研究影響了考試的內(nèi)容。荀子作為試題并不是空穴來風,民間早已有這樣的動議,它可能是對于當時民意的反應(yīng)。如俞樾曾提出將《荀子》書升格為經(jīng)的主張,在有關(guān)改革科舉考試的建議中,他認為:“第一場試《論語》義二道,《孟子》、《荀子》義各一道。……考《孟子》一書,本亦在諸子之中,后升為經(jīng),今若《荀子》為經(jīng),與《孟子》配次《論語》之后并立學(xué)官,鄉(xiāng)、會試首場即用此一圣二賢之書出題,取士允為千古定論?!?俞樾:《取士議》,《賓萌集·議篇四》,參見《春在堂全書》第3冊,第2183-2184頁。俞樾的主張意味著對于長期獨占科舉考試內(nèi)容的《四書》提出了挑戰(zhàn)。以荀卿為題還是對《四庫全書總目》中有關(guān)荀子評價的一個遙遠的回應(yīng)?!端膸烊珪纷鳛楣贂錂?quán)威性不言而喻,亦足影響后世。

      除了學(xué)術(shù)自身發(fā)展的主觀原因,決定荀子成為最高類型的考題主要還是與當時的社會現(xiàn)實、政治局勢密切相關(guān)。以荀子為題,目的是為了更好地選拔為統(tǒng)治者服務(wù)的各級各類人才,尤其是參加朝考的進士大多要在朝考之后授予官職,成為清朝政府的各級地方官吏和維護統(tǒng)治的中流砥柱。19世紀末的滿清政府,處于內(nèi)憂外患之中。自乾隆后期,表面上“太平盛世”的裝飾已經(jīng)遮掩不住衰敗的頹勢,各種社會問題和政治問題堆積如山,危機日漸積累和顯露。嘉慶、道光以來更是江河日下,社會弊端積重難返,各種社會矛盾不斷激化。邊疆多事,災(zāi)禍連年,吏治腐敗,農(nóng)民接連起義。誠如龔自珍所描述的,已處于“日之將夕,悲風驟至”的危局中:“概乎四方,大抵富戶變貧戶,貧戶變餓者,四民之首,奔走下賤。各省大局,岌岌乎皆不可以支月日,奚暇問年歲!”*龔自珍:《西域置行省議》,《龔自珍全集》,上海:上海人民出版社,1975年版,第107頁。由社會問題導(dǎo)致太平天國起義,更是沉重打擊了清政府的統(tǒng)治。除了內(nèi)政的難以為繼,外國列強的入侵不僅讓清政府喪失了“天朝大國”的顏面,更重要的是國門被打開,國家安全受到嚴重威脅。自1840年之后,清政府被迫與外國列強簽訂了一系列喪權(quán)辱國的條約。在帝國主義列強的欺凌下,中國社會逐漸淪為半殖民地半封建社會,由此導(dǎo)致國內(nèi)的階級矛盾和民族矛盾空前緊張。沒落的清王朝,要化解矛盾,就要著眼現(xiàn)實,做出相應(yīng)的變革。

      而當時的最高統(tǒng)治者光緒的確有銳意革新的精神。光緒即位之前,在毓慶宮讀書,主要受教于翁同龢等人。翁同龢力圖把他培養(yǎng)成一位有作為的皇帝,于是在正常教授“四書五經(jīng)”之外,還特地安排了許多中外史地、科技和早期改良主義著作等課程,引導(dǎo)光緒帝關(guān)心現(xiàn)實政治,留意中外大勢,清除積弊,力振朝綱。光緒深受老師的影響,在即位之后,奮發(fā)圖強,雖然受制于慈禧,但是在一定程度上展示了他試圖改變國家積貧積弱的志向。而荀學(xué)關(guān)注現(xiàn)實正與他們師徒等人的思想相合,因此以荀子為題不足為怪。當然以荀子為題或許還隱含著要慈禧還政于光緒,加強君權(quán)的意味。在荀子的政治理論中,尊君色彩較為濃厚。“君者,國之隆也;父者,家之隆也。隆一而治,二而亂。自古及今,未有二隆爭重而能長久者?!?《荀子·致士》)荀子還說:“夫貴為天子,富有天下,名為圣王,兼制人,人莫得而制也。”(《荀子·王霸》)

      荀子生在亂世,懷抱救世的理想。相較于孟子的理想主義,荀子雖有理想,但未導(dǎo)向理想主義,他的現(xiàn)實主義是對儒學(xué)外王學(xué)的重要拓展。“荀子是現(xiàn)實主義儒學(xué)傳統(tǒng)的奠定者,在外王學(xué),即統(tǒng)一中國及其制度文明的理論設(shè)計方面發(fā)揮了較為重大的作用?!?郭齊勇:《重新認識荀子的哲學(xué)地位與歷史貢獻》,《河北學(xué)刊》,2012年第5期。外王學(xué)的內(nèi)容集中表現(xiàn)在《王制》、《王霸》、《富國》、《強國》諸篇,荀子精心設(shè)計了王者理想的施政綱領(lǐng),即富國強國的目標。在其它篇章中從君道臣道、用賢賞罰、教民愛民等方面來談為政的具體措施,措施中最為重要的是對人才的重視、選拔和任用。荀子主張尚賢使能,他認為“尊圣者王,貴賢者霸,敬賢者存,慢賢者亡,古今一也”。(《荀子·君子》)荀子對理想社會的設(shè)計和具體的施政策略深深地契合了晚清社會的現(xiàn)實情境,清王朝在內(nèi)憂外患的逼迫下,試圖擺脫困境,振衰起頹,尋找出路。社會出現(xiàn)了新的變化,形勢的發(fā)展對人才提出了新的要求,但是傳統(tǒng)的主要以“四書五經(jīng)”為選拔人才的標準卻越來越暴露出它的不足,因此對傳統(tǒng)考試在出題內(nèi)容和形式方面做出調(diào)整,以適應(yīng)變革的需要就勢在必行了。

      1895年,受到馬關(guān)條約激烈刺激的光緒帝在保和殿策試天下貢士時,就詢問士人:“孫子練兵,吳子治軍,李靖之問對,所詳手法足法,明王驥、戚繼光所論練兵之法,其目有五有六,能備舉之歟?……究極精微,諳求韜略,若淮南子兵略訓(xùn)、杜牧戰(zhàn)論、蘇軾訓(xùn)兵旅策,見諸施行,果能確有成效否?”*《清實錄》之《大清德宗景皇帝實錄》卷三六七,第7頁,新文豐出版公司影印本,第五冊,3322頁。光緒對士子的發(fā)問,顯露了最高統(tǒng)治者在時局危難情勢下的焦灼心態(tài)和對現(xiàn)實問題解決之道的探索。葛兆光認為:“這一問題,顯然是在儒家經(jīng)典中始終沒有找到答案的情況下,希望在諸子學(xué)中另外尋找資源??墒?,在通常是以儒家經(jīng)典中的問題為考試題的策試中,居然引入了過去幾乎被視為異端的諸子之說,這是相當有象征意味的,這種也許只是無意中的資源轉(zhuǎn)移,將連帶地引出了知識中心與邊緣的互相轉(zhuǎn)化?!?葛兆光:《中國思想史》第二卷,上海:復(fù)旦大學(xué)出版社,2001年第1版,第510-511頁。此后,“光緒二十四年,湖光總督張之洞有變通科舉之奏。二十七年,鄉(xiāng)、會試首場改試中國政治史事論五篇,二場各國政治藝學(xué)策五道,三場四書義二篇,五經(jīng)義一篇,其他考試例此,用之洞之議也?!?趙爾巽主編:《清史稿》,北京:中華書局,1977年版,第3153頁。晚清科制改革,對考試場次和內(nèi)容進行了經(jīng)史易位,第一場考中國政治史事論五篇,第二場試外國政治藝學(xué)策五道,第三場考四書義兩篇、五經(jīng)義一篇,實現(xiàn)了由經(jīng)史八股到政藝策論的轉(zhuǎn)變?!耙?,其本義在不廢除科舉制度的前提下進行改革,希望藉此策勵士子講求實學(xué),以助晚清新政?!?李林:《從經(jīng)史八股到政藝策論:清末癸卯、甲辰科會試論析》,載香港中文大學(xué)《中國文化研究所學(xué)報》,2012年第55期??梢哉f,清末的科舉改制是由荀子發(fā)端而不斷變化的結(jié)果。

      二、譚嗣同排荀與政治改良

      清政府妄圖利用荀子的思想學(xué)說及其現(xiàn)實主義精神以實現(xiàn)富國強兵鞏固自身政權(quán)的目的,而譚嗣同的荀子觀與清政府的意向大相徑庭,他把批判荀子作為反對封建專制實行政治改良的鍥入點。

      譚嗣同對荀學(xué)的認識,受梁啟超和夏曾佑的影響。當時梁、夏正繼承了今文經(jīng)學(xué)的傳統(tǒng),蓄意排荀,“清儒所作的漢學(xué),自命為‘荀學(xué)’,我們要把當時壟斷了學(xué)界的漢學(xué)打倒,便用‘擒賊先擒王’的手段去打他的老祖宗——荀子。”*梁啟超:《亡友夏穗卿先生》,《飲冰室合集》文集第15冊,北京:中華書局,1989年版,第20頁。夏曾佑也認為:“觀有儒教以來,素王之道淆于蘭陵,蘭陵之道淆于新師,新師之道淆于偽學(xué)?!绷骸⑾牡呐跑鞯母灸康脑谟谕ㄟ^批判荀子,打倒?jié)h學(xué),借古申今,為政治上的托古改制制造理論基礎(chǔ)與歷史依據(jù)。這是典型的學(xué)術(shù)為政治服務(wù),即先從學(xué)術(shù)考辨入手,然后過度到政治領(lǐng)域的改良思想。譚嗣同認可他們的觀點,但是“并不甘心于書齋思辯”,而是做一個“積極的政治活動家”。*李澤厚:《中國近代思想史論》,合肥:安徽文藝出版社,1999年版,第513頁。他徑直從政治制度入手,向荀子開火,成為排荀運動最勇猛的一員健將。

      譚嗣同對荀子及荀學(xué)的抨擊主要體現(xiàn)在《仁學(xué)》一書中?!翱讓W(xué)衍為兩大支,……不幸此兩支皆絕不傳,荀乃乘間冒孔之名,以敗孔之道。曰‘法后王,尊君統(tǒng)’,以傾孔學(xué)也。曰:‘有治人,無治法’,陰防后人之變其法也。又喜言禮樂政刑之屬,惟恐鉗制束縛之具之不繁也。一傳而為李斯,而其為禍亦暴著于世矣。然而其為學(xué)也,在下者術(shù)之,又疾遂其茍富貴取榮悅之心,公然為卑諂側(cè)媚奴顏婢膝而無傷于臣節(jié),反以其助紂為虐者名之曰‘忠義’;在上者術(shù)之,尤利取以尊君卑臣愚黔首,自放縱橫暴而涂錮天下之人心。……故常以為二千年來之政,秦政也,皆大盜也;二千年來之學(xué),荀學(xué)也,皆鄉(xiāng)愿也。惟大盜利用鄉(xiāng)愿;惟鄉(xiāng)愿工媚大盜。”*蔡尚思,方行編:《譚嗣同全集》(增訂本),北京:中華書局,1981年版,第336-337頁??傮w來說,譚嗣同對荀子的批判主要表現(xiàn)在兩個方面。一方面是對于綱常名教的批判。名教即禮教,禮教著眼于“名分”,名教著眼于“正名”,兩者大同小異,皆為荀子所重。荀子“隆禮”,而“禮別異”,禮者“貴賤有等,長幼有差,貧富輕重皆有稱者也”。禮的主要作用是為尊卑貴賤的等級秩序服務(wù)。“因此,對于荀學(xué)的批判,必然轉(zhuǎn)入對名教綱常學(xué)說的批判?!?何衛(wèi)東著:《譚嗣同評傳》,南京:南京大學(xué)出版社,2005年版,第517頁?!氨藶檐鲗W(xué)者,必以倫常二字,誣為孔教之精旨,不悟其為據(jù)亂世之法也?!瓫r又妄益之以三綱,明創(chuàng)不平等之法,軒輊鑿枘,以苦父天母地之人?!?⑧蔡尚思,方行編:《仁學(xué)》三十,《譚嗣同全集》(增訂本),第337頁,第338頁。譚嗣同自小由于家庭生活的不幸遭遇,遍嘗綱常帶來的辛酸。他回憶到:“吾自少至壯,遍遭綱倫之厄。涵泳其苦,殆非生人所能受,瀕死累矣,而卒不死?!?蔡尚思,方行編:《仁學(xué)》自序,《譚嗣同全集》(增訂本),第289頁。這種獨特的人生經(jīng)歷,促使他反思綱常名教的危害。“又況名者,由人創(chuàng)造,上以制其下,而不能不奉之;則數(shù)千年來,三綱五倫之慘禍烈毒,由是酷焉矣。君以名桎臣,官以名軛民,父以名壓子,夫以名困妻。君臣之禍亟,而父子夫婦之倫遂各以名勢相制為當然矣。此皆三綱之名之為害也?!试唬憾Y者,忠信之薄,而亂之首也。”⑧另一方面是對封建君主專制的批判。譚嗣同認為二千年來君主專制制度,實是荀學(xué)的衍生物,或者說荀學(xué)成為專制社會的理論幫兇。荀子思想中的尊君色彩非常濃厚,上文已經(jīng)指,譚嗣同認為專制社會的形成正是荀子強化君權(quán)的產(chǎn)物:“豈謂為荀學(xué)者,乃盡亡其精意,而泥其粗跡,授君主以莫大無限之權(quán),使得挾持一孔教以制天下。”*蔡尚思,方行編:《仁學(xué)》三十,《譚嗣同全集》(增訂本),第338頁。因此譚嗣同發(fā)出了“沖決倫常之網(wǎng)羅”和“沖決君主之網(wǎng)羅”的呼聲。他大聲疾呼要破除這一切反人道的“禮”的束縛,破除這一切他認為是完全違反自然本來規(guī)律(“仁”)的人為的網(wǎng)羅。

      譚嗣同批判荀學(xué),目的在于肅清封建綱常名教和專制制度的思想基礎(chǔ),打碎套在廣大人們思想上的枷鎖,解放人們的觀念,擺脫精神上的重軛。譚嗣同的批判荀學(xué),根本目的是通過取法西方,建立自由、民主、平等的資產(chǎn)階級政治制度?!扒庖詾閷W(xué)西法,惟平等教公法學(xué)最上;農(nóng)礦工商有益于平民者,亦不可緩;兵學(xué)最下。”*蔡尚思,方行編:《與唐紱丞書》,《譚嗣同全集》(增訂本),第266頁。只有向西方學(xué)習(xí),“盡變西法”,才能實現(xiàn)上下通、中外通、男女通、人我通。通即仁,即平等,譚嗣同渴望社會中人與人之間的平等,他在人倫關(guān)系中最欣賞朋友一倫,“五倫中于人生最無弊而有益,無纖毫之苦,有淡水之樂,其惟朋友乎?!?④蔡尚思,方行編:《仁學(xué)》三十八,《譚嗣同全集》(增訂本),第349-350頁,第367頁。朋友關(guān)系最符合人與人相處的原則,最合乎自然“本性”和人的“本性”。譚嗣同把平等視為人類追求的終極目標和歸宿,他幻想著建立一個在平等基礎(chǔ)上普遍幸福的大同社會,“君主廢則貴賤平;公理明則貧富均。千里萬里,一家一人?!雹?/p>

      譚嗣同認為荀學(xué)阻礙了中國走向現(xiàn)代化、民主化的進程,必須予以批駁。他公然宣稱兩千年來的中國的政治與學(xué)術(shù),完全違背了“圣人之道”。要推倒專制制度,建立嶄新的民主政治制度,必須拋棄荀學(xué),尋找新的理論資源。而西法的“博大精深”、“周密微至”,恰恰正是中國已亡的那個“圣人之道”。于是他得出結(jié)論:學(xué)西法不僅不是離經(jīng)叛道,而是名副其實地復(fù)興“圣人之道”。他以西方的民主制度合乎圣人之道為論據(jù),證明中國完全可以放手學(xué)習(xí)符合圣人之道的西方美備的“政令法度”,徹底改變“二千余年暴秦之弊法”,變法圖治。

      譚嗣同反對荀學(xué),學(xué)習(xí)西方,主張變法改制,深受甲午戰(zhàn)爭失利的刺激。在甲午戰(zhàn)爭中,中國竟然敗在了一向為自己所看不大起、實力似乎并不強大的“東鄰小國”日本手里。這種奇恥大辱,恰恰證實國力衰敗而釀成的嚴重的政治危機已經(jīng)成為嚴酷的現(xiàn)實,無情地擺在了國人面前?!八猛?jīng)此創(chuàng)鉅痛深,乃始摒棄一切,專精致思?!?蔡尚思,方行編:《上歐陽中鵠書》,《譚嗣同全集》(增訂本),第167-168頁。“專精致思”即開始反思其中的緣由,探索國家的前途命運。譚嗣同認為洋務(wù)派學(xué)習(xí)西方只是學(xué)其枝節(jié),而未學(xué)其根本,是舍本逐末?!爸袊鴶?shù)十年來,何嘗有洋務(wù)哉……足下所謂洋務(wù),第就所見之輪船已耳,電線已耳,火車已耳,槍炮、水雷及織布煉鐵諸機器已耳?!泊私匝髣?wù)之枝葉,非其根本。執(zhí)枝葉而責根本之成效,何為不絕無哉?”*⑨蔡尚思,方行編:《譚嗣同全集》(增訂本),北京:中華書局,1981年版,第202頁,第343頁?!案尽睘楹危孔T嗣同一針見血指出:“于其法度政令之美備,曾未夢見?!毖髣?wù)派秉持的“中學(xué)為體,西學(xué)為用”的思路,實踐證明是錯誤的。對此,康有為也認為:“考中國敗弱之由,百弊從積,皆由體制尊隔之故?!?湯志鈞:《康有為政論集》,北京:中華書局,1981年版,第219頁。梁啟超則說:“中國向于西方,盡襲皮毛,震其技藝之片長,忽其政本之大法?!?梁啟超:《上南皮張尚書書》,《飲冰室合集·文集之一》,北京:中華書局,1989年版,第105頁。

      洋務(wù)派通過經(jīng)營洋務(wù)以致國家富強的許諾已無望兌現(xiàn),列強瓜分中國的危險業(yè)已迫在眉睫,國家和民族的命運不絕如縷禍在旦夕?!暗湠榍俺兄?,則前代之人,既已順受,今之人或不可較;無如外患深矣,海軍熸矣,要害扼矣,堂奧入矣,利權(quán)奪矣,財源竭矣,分割兆矣,民倒懸矣,國與教與種將偕亡矣。”⑨因此,“只有立即實施‘掃除更張,再立堂構(gòu)’的大變?nèi)冎巨k法,改變政法制度,才是唯一的出路?!?丁偉志,陳崧:《中西體用之間》,北京:社會科學(xué)文獻出版社,2011年版,第162頁。正如梁啟超在《五十年中國進化概論》里所總結(jié)的,中國人向西方學(xué)習(xí)走向了第二階段,即由器物層面過度到政治制度層面。

      三、章太炎尊荀與“因革損益”

      章太炎主要是作為一位杰出思想家而影響了中國近代史的發(fā)展進程。根據(jù)李澤厚對章太炎一生的分期,1894年到1900年是章氏思想發(fā)展的第一階段。這一階段,他在政治活動和政治主張上,基本是追隨和從屬于康、梁改良派。*李澤厚:《中國近代思想史論》,第709頁。章太炎雖然此時屬于改良派的一員,但他深受古文經(jīng)學(xué)的影響,在思想傾向方面與康、梁有明顯的分歧,表現(xiàn)之一是對待荀子的態(tài)度???、梁、譚主張抑荀,而章太炎主張尊荀。章太炎的尊荀,是對當時今文經(jīng)學(xué)排荀思想的反應(yīng)。康有為利用他的今文經(jīng)說“托古改制”,他的學(xué)生梁啟超更侈談“荀傳小康,孟傳大同”,夏曾佑有“冥冥蘭陵門,萬鬼頭如蟻”之詩,有似“排荀運動”。章太炎接續(xù)和發(fā)展了古文經(jīng)學(xué)的傳統(tǒng),他對以康有為為代表的經(jīng)今文學(xué)派的“古文經(jīng)傳,悉是偽造”的觀點予以批駁。“章氏推崇荀卿,專為撰文,或與此有關(guān),蓋亦有感而發(fā)也?!?⑥湯志鈞:《章太炎年譜長編》,第52頁,第52頁。

      關(guān)于章太炎的尊荀,首先要提到《訄書》原刊本,《訄書》原刊本以《尊荀》開篇顯示出對荀子及其思想的重視程度。章太炎的尊荀思想,還有寫于1897年的《后圣》篇,該文說到:“自仲尼而后,孰為后圣?曰:水精既絕,制作不紹,浸尋二百年,以踵相接者,惟荀卿足以稱是?!?⑤傅杰編校:《章太炎學(xué)術(shù)史論集》,北京:中國社會科學(xué)出版社,1997年版,第216頁,第172頁。該文雖然沒有收錄到《訄書》中,但也是尊荀思想的重要組成部分。章太炎把荀子作為繼孔子之后的圣人,接續(xù)和發(fā)展了孔子的思想,功莫大焉。在文章最后他把荀子上升到和孔子相提并論的高度,“同乎荀卿者與孔子同,異乎荀卿者與孔子異?!苯o予荀子以前所未有的禮遇。

      章太炎的尊荀與荀子思想的務(wù)實精神緊密相關(guān)。光緒二十三年(1897年),他在《自定年譜》中說:“時余所操儒術(shù),以孫卿為宗,不喜持空論言捷徑者。”又云:“荀子語語平實,但務(wù)修己治人,不求高遠。”“荀子反對思、孟,即以五行之說為的。蓋荀子專以人事為重,怪誕之語,非駁盡不可也。漢儒孟、荀并尊,余謂如但尊荀子,則《五行傳》、緯書一流不致囂張?!?章太炎:《諸子略說》,桂林:廣西師范大學(xué)出版社,2010年版,第35頁。在《原儒》也認為:“古文家務(wù)求是,儒家務(wù)致用,亦各有適,兼之者李克、孫卿數(shù)子而矣?!雹菰谕砬鍟r局的迫切要求下,章太炎認為荀子的功勞“非侈其傳經(jīng)也”,他對那些關(guān)涉政治與人事的《禮記》《正名》明顯更為看重,尤其對于《禮論》篇,章太炎指出:“《禮論》未作,人以為祝史之事;《禮論》作矣,人以為辟公之事。”他的尊崇荀卿,不是單純的“侈其傳經(jīng)”,而因為他“微言通鬼神,彰明于人事”,“有循于舊名,有作于新名”,也就是因為荀卿有“法后王”思想的緣故。⑥章太炎的尊荀,更是出自于他的以天下為己任的擔當。他在不同的著作中反復(fù)申述他關(guān)心民瘼經(jīng)國濟世的情懷,如《菿漢微言》自述其思想變遷和以學(xué)術(shù)為致用的理想抱負:“少時治經(jīng),謹守樸學(xué),所疏通證明者,在文字、器數(shù)之間。雖嘗博觀諸子,略識微言,亦隨順舊義耳。遭世衰微,不忘經(jīng)國。尋求政術(shù),歷覽前史,獨于荀卿、韓非所說,謂不可易?!?朱維錚,姜義華編注:《章太炎選集》(注釋本),上海:上海人民出版社,1981年版,第587頁。在《上李鴻章書》中說:“年十七,瀏覽周秦、漢氏之書,于深山喬木間,冥志覃思,然后學(xué)有途徑,一以荀子、太史公、劉子政為權(quán)度。持此三子以觀古今中外之冊籍,有旁皇周浹者曰知之矣,涉是曰近之矣。吐言相戾,陳義不相應(yīng),則以為未知楚夏,不在六藝之科。會天下多故,四裔之侵,慨然念生民之凋瘵,而思以古之道術(shù)振之?!?姚奠中,董國炎著:《章太炎學(xué)術(shù)年譜》,太原:山西古籍出版社,1996年版,第20頁。在“遭世衰微”“四裔之侵”的危難之際,章太炎沒有消沉,而是“不忘經(jīng)國”,“思以古之道術(shù)振之”,“古之道術(shù)”就是借鑒歷史的經(jīng)驗,從既往的歷史中尋求治國之道?!坝嗨终摬怀觥锻ǖ洹?、《通考》、《資治通鑒》諸書,歸宿則在孫卿、韓非。……以為不去滿洲,則改政變法為虛語?!?/p>

      章太炎的尊荀是其改良主義思想的體現(xiàn),與荀子“法后王”的思想相契合?!墩龑W(xué)報》:“九流騰躍,以蘭陵為宗;歷史汗牛,以后王為法?!?傅杰編校:《章太炎學(xué)術(shù)史論集》,第90頁?!蹲疖鳌肥菫榱艘龑?dǎo)人們從遵祖宗之制改向法后王。章太炎說:“荀子所謂后王者,則素王是;所謂法后王者,則法春秋是?!彼赝踔傅氖强鬃?,春秋指的是《春秋左氏傳》。又說:“古也者,近古也,可因者也?!蛞娑?,或損而宜,損益曰變,因之曰不變,仲尼、荀卿之于周法視此矣?!边@里講到的不是遠古,而是有法可依的近古。改革不是對過去的根本否定,而是在尊重傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進行因革損益,“或益而宜,或損而宜”,損益要因時因地而宜,做到批判與繼承的統(tǒng)一。所以《尊荀》篇劈頭就說:“使文質(zhì)興廢,若畫丹之于墨,若大山之于深壑,雖驟變可矣。變不斗絕,故與之莎隨以道古?!薄白儾欢方^,故與之莎隨以道古”,意思是在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上的逐漸變革。如果完全割裂傳統(tǒng),就會對發(fā)展帶來致命的影響。《尊荀》從反面指出:“李斯……滌蕩周舊,……其傃新也,禔以害新也”(《訄書·尊荀》)一般人認為此文有“雖驟變可也”的字樣,便說章太炎主張“驟變”。李澤厚則認為:“其實原意恰好相反,是強調(diào)革新必須重視遺產(chǎn)的因襲繼承,李斯全部滌除‘周舊’,反而是‘害新’。”*李澤厚:《中國近代思想史論》,第715頁。在對待傳統(tǒng)文化的態(tài)度上,章太炎反對割斷現(xiàn)實社會與歷史文化傳統(tǒng)的關(guān)聯(lián),強調(diào)民族文化的存續(xù)對于民族獨立、發(fā)展的特殊意義。在這一點上章太炎與康有為等人有所不同。康有為認為古文經(jīng)均系劉歆偽造,惟有今文經(jīng)學(xué)才能成為推動社會歷史變革的動力。章太炎則對此頗為不滿,他認為傳統(tǒng)文化是漢民族賴以復(fù)興的文化基礎(chǔ),在中國實現(xiàn)政治改良的同時,必須立足于復(fù)興中國固有文化,必須尊重和憑藉民族文化自身的“特性”,主張以固有文化為主體發(fā)展民族新文化。因此,“章太炎主‘兼融'、反對今文家說的背后,更有著對民族歷史、文化傳統(tǒng)‘存亡續(xù)絕'的深層關(guān)懷和長遠計慮”。章太炎認為民族文化傳統(tǒng)與社會的革新是有機的結(jié)合體,兩者聯(lián)系緊密不可分割。立新需要因古,社會進步只能是在舊有基礎(chǔ)上的因革損益,必須尊重本民族的“德性風俗”。如果完全取法西方,像康有為所倡導(dǎo)的“速變”、“全變”的思想,必然會導(dǎo)致人們對本民族的歷史和文化的全面懷疑和否定,民族歷史文化不能不面臨著滅絕的危險。尤其在中國面臨亡國滅種危機的關(guān)頭,革命志士試圖以變法來救亡保種的形勢下,更應(yīng)把民族文化的存續(xù)同變法救亡有機地聯(lián)系起來。因為民族文化的消失會導(dǎo)致民族的滅亡。正是本著這樣的認識,章太炎自覺地承擔起“為往圣繼絕學(xué)”的使命。在章太炎看來,文化的進步猶如薪火,世遞代傳?!拔嶂菓],嘗蛻于先人,精于自見,而先人在?!?《訄書·粉蠱》)

      在《訄書》手訂本及以后,章太炎在義和團運動發(fā)生和自立軍失敗的影響下,思想有了重大轉(zhuǎn)變,他對“戊、己違難,與尊清者游”以及“棄本崇教”加以批判,是年他把印出的《訄書》重新校訂。手校本盡管改筆不多,但是通過增刪,尤其是去掉了《尊荀》和《獨圣》篇,重做《客帝匡謬》和《分鎮(zhèn)匡謬》篇,足以見出章太炎思想的急速變遷,也表明他在政治上宣布和改良主義決裂。雖然此后他同樣尊荀,也經(jīng)常引用《荀子》一書,并且用西方的社會學(xué)等理論來比附荀子學(xué)說,但無可置疑的是荀子在他心目中的地位下降了,荀子思想與社會政治生活的聯(lián)系也不再密切,而逐漸回復(fù)到正常的學(xué)術(shù)道路上去。

      對荀子在晚清最后十年間的爭議,折射出荀學(xué)的多面性與復(fù)雜性。晚清政府尊荀是為了鞏固政權(quán),譚嗣同的排荀是為了肅清為專制服務(wù)的思想,建立新的民主政體。同樣是尊荀,清政府是妄圖利用荀學(xué)精神來富國強兵,維護自身的統(tǒng)治,而章太炎則是利用荀子“法后王”的思想來變法改制,建立新的社會制度。同樣是反對滿清,主張政治改良,譚嗣同排荀,秉持“盡變西法”的理念,而章太炎主張尊荀,認為要在原有基礎(chǔ)上實行漸進改革,做到變與不變的統(tǒng)一。總之,不論是尊荀還是反荀,都重視荀學(xué)的現(xiàn)實功用。荀學(xué)不僅僅是一門書齋里的學(xué)問,荀學(xué)更是經(jīng)世致用之學(xué),不同的人士或利益集團為著自身的目的對它有不同的取舍、解讀和詮釋,因此呈現(xiàn)出荀子的多面相。但是無論是何種面相,它都關(guān)乎國計民生,與國家民族的前途息息相關(guān),具有強烈的現(xiàn)實主義色彩。從以上的分析來看,由尊荀到反荀又到尊荀,荀學(xué)在晚清的歷史發(fā)展經(jīng)過一個否定之否定的過程,這一過程是荀學(xué)在兩千多年歷史命運的縮影。

      [責任編輯:楊曉偉]

      牛嗣修(1974-),男,山東大學(xué)儒學(xué)高等研究院博士研究生。

      B222.6

      A

      1003-8353(2016)04-0151-07

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