趙姍姍

摘要：高職商務英語專業(yè)因為招生規(guī)模無限擴張而遭遇人才就業(yè)困境，結(jié)構(gòu)性失業(yè)狀況相對嚴重。商務英語職業(yè)資格證書的取消對英語人才培養(yǎng)產(chǎn)生一定的影響。文章指出，高職院校應采取措施積極應對，如調(diào)整專業(yè)設置，增強師資力量，鍛煉學生實踐技能。

關鍵詞：職業(yè)資格證書；商務英語；專業(yè)設置

1商務英語職業(yè)資格證書取消

我國從1994年開始推行國家職業(yè)資格證書制度，由人社部會同國務院有關主管部門設置。然而隨著職業(yè)資格證書的泛濫，職業(yè)資格證書的含金量大大降低。截至目前，國務院分4批共公布取消職業(yè)資格211項，占國務院部門設置職業(yè)資格總數(shù)的34%。

在2015年取消的職業(yè)資格中，與商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)相關的有全國國際商務英語證書、外貿(mào)英語、國際貿(mào)易業(yè)務員、國際商務單證員、全國外貿(mào)跟單員、全國外貿(mào)業(yè)務員、全國國際商務秘書等。

對此，有2種不同的聲音，贊同者認為職業(yè)“含金量”不由證書決定，驗證英語能力的資格考試非常多，沒有必要非得依賴一個證書。反對者認為，職業(yè)資格證書作為拓寬就業(yè)渠道的砝碼，如果沒有正規(guī)、專業(yè)化的英語證書，怎么證明商務英語專業(yè)學生的英語水平。如外貿(mào)報關員這個崗位對從業(yè)者的英語要求比較高，需持證上崗。取消職業(yè)資格認定證書，他們該如何上崗。僅憑大學公共英語四、六級證書是遠遠不夠的。而大學英語四、六級考試是面向非英語專業(yè)的，無法體現(xiàn)商務英語專業(yè)與普通非英語專業(yè)之間的差異性。對此，筆者認為，取消上述商務英語證書，并不代表從業(yè)要求和能力要求下降，而是切實降低商務英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)門檻，有效規(guī)范市場。

2高職英語人才就業(yè)狀況分析

復合型英語人才的培養(yǎng)成為近年來的熱點話題，截至2013年，全國2000多所本科院校中，有1000所開設了英語專業(yè)。開設商務英語專業(yè)的本科、高職院校更是不勝枚舉。英語專業(yè)（包括商務英語專業(yè)）由此成為我國大學開設最多的專業(yè)。英語專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生人數(shù)眾多，各個學校都“號稱”培養(yǎng)復合型英語人才，那么實際就業(yè)情況如何呢？

據(jù)第三方調(diào)查公司麥可思對連續(xù)三屆（2011，2012，2013屆）中國大學畢業(yè)生的調(diào)查，約3成失業(yè)應屆畢業(yè)生集中在曾經(jīng)紅極一時的英語、法律等少數(shù)專業(yè)。英語作為一度紅火的熱門專業(yè)，因為招生規(guī)模無限擴張而遭遇就業(yè)尷尬。該報告根據(jù)就業(yè)狀況，把各專業(yè)分為“紅黃綠牌”專業(yè)。英語已經(jīng)連續(xù)3年成為紅牌專業(yè)。這表明英語專業(yè)人才就業(yè)面臨困境，一方面企業(yè)急需既懂英語又懂外貿(mào)的緊缺專業(yè)人才，另一方面英語畢業(yè)生找不到合適的工作，說明高校英語人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀與社會需求嚴重錯位。高職專業(yè)結(jié)構(gòu)性失業(yè)狀況相對更嚴重。毋庸諱言，這些人才不是數(shù)量上的緊缺，而是質(zhì)量和內(nèi)涵上的緊缺，這種情況值得教育工作者反省、反思。

商務英語職業(yè)資格證書的取消，不僅使商務英語專業(yè)學生之間的“考證熱”從非理性的泛濫走向理性的局部降溫，有效減少英語人才的就業(yè)關卡。也對高職院校商務英語專業(yè)的教學、人才培養(yǎng)工作帶來沖擊和改變。企業(yè)需要的不是一張證書，而是實干型的人才。教育工作者要積極應對這種變化，采取相對應的措施，拓寬培養(yǎng)方向，培養(yǎng)與市場要求一致，特色鮮明，擁有核心競爭力的實踐型、應用型英語人才。

3舉措

3.1調(diào)整專業(yè)設置

高校專業(yè)設置應該是一個具有前瞻性的系統(tǒng)工程，要有長遠眼光，不能只顧眼前，應根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和市場行情，預見到5～10年以后的社會發(fā)展趨勢，有的放矢地進行專業(yè)調(diào)整，從而占得先機。

專業(yè)預警分析可以引導政府和高校主動調(diào)整學科專業(yè)設置。如前述的英語專業(yè)連續(xù)三年成為紅牌專業(yè)就應該引起廣大教育工作者的警醒。高職高專的一些專業(yè)如商務日語、商務德語、商務韓語減招甚至停招，主要是因為其社會適應度相對較弱，不適應社會需求。而商務英語人才在求職市場上，競爭優(yōu)勢不明顯，競爭力往往不如外貿(mào)專業(yè)但同時英語水平較高的學生。也就是說，“英語+商務”小于“商務+英語”。英語專業(yè)應該往全新的方向自謀生路。高職院校要根據(jù)自己的實際情況，把社會需求與本土化選擇相結(jié)合，主動適應市場辦學，專業(yè)設置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略應該充分對接，注重日趨專業(yè)化的市場需求，形成自己的辦學特色，培養(yǎng)地方經(jīng)濟發(fā)展所需的多元化人才。

值得注意的是，高職英語人才培養(yǎng)向應用型、實踐型轉(zhuǎn)變符合當前國情。如今，信息化技術已經(jīng)滲透到社會的各個方面?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”將給教育領域帶來顛覆性的變革。英語專業(yè)也適時增加新的方向，如英語（互聯(lián)網(wǎng)方向）、英語（電子商務方向）等，課程內(nèi)容上要本著“學以致用”的思想，加強實踐性教學環(huán)節(jié)，適應行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。具有復合創(chuàng)新能力的人才是任何社會都需要的，要改變畢業(yè)生“眼高手低”、實踐能力差的現(xiàn)狀。

3.2增強師資力量

眾所周知，專門用途英語（English for Special Purposes，以下簡稱ESP）在中國有二三十年的發(fā)展歷程，為了培養(yǎng)英語方向的復合型人才，本科院校甚至高職高專紛紛開設“英語+X”專業(yè)，如經(jīng)貿(mào)英語、國際商務英語、法律英語、旅游英語、文秘英語等，一時間，ESP遍地開花，幾乎每個院校都有至少一個ESP專業(yè)。但師資情況卻不容樂觀。ESP師資配備不當，數(shù)量上有保證，但從“質(zhì)”上看還有很大的提升空間。以商務英語專業(yè)為例，高職院校的商務英語教師大多數(shù)都有英語語言學的碩士學位，但在商務知識方面相對欠缺，自身知識結(jié)構(gòu)存在一定的缺陷。這個問題在短時期內(nèi)很難從根本上解決。有些院校比較“崇洋”，商務英語專業(yè)課程采用外教授課。外教擅長講授英語口語、聽力等課程，但他們對商業(yè)運作過程并不了解，講授專業(yè)知識也只能勉為其難，無法取得良好的教學效果。

高職商務英語師資的儲備應有制度的保障和落實，而不應僅僅停留在口頭上。從長遠的人才儲備的角度看，應該鼓勵英語教師攻讀商科碩士學位，成為雙碩士。這需要三五年的時間，甚至更長，但值得嘗試，因為這樣做能有效且系統(tǒng)彌補英語教師商務方面知識的缺陷，提高教師的業(yè)務素質(zhì)、學歷結(jié)構(gòu)和跨專業(yè)知識。

其次，采取多種渠道和方法對教師進行培訓。既可以進行校內(nèi)培訓，充分利用學校的教學資源，請校內(nèi)具備豐富教學經(jīng)驗的商科教師為商務英語專業(yè)教師進行系統(tǒng)、正規(guī)的商務知識培訓。也可以采取校外培訓的方式，請外貿(mào)企業(yè)中理論水平高、操作技能強且具有豐富外貿(mào)經(jīng)驗的行家里手，如外貿(mào)業(yè)務員、報關員、翻譯等到高職院校來為商務英語教師進行交流、集中培訓，或是和大型外貿(mào)企業(yè)合作，有計劃、分批次地安排商務英語教師到企業(yè)培訓，完善專業(yè)教師到企業(yè)兼職制度。通過校內(nèi)培訓、校外培訓，切實提高教師的教學能力和實踐運用能力。

3.3鍛煉學生實踐技能

對商務英語專業(yè)學生而言，商務英語證書的取消對他們是個利好的消息，他們不再需要為“考證”而“考證”。與資格證書相比，企業(yè)更看重的還是實踐能力。企業(yè)需要懂行、上手快的人才，商務英語專業(yè)的學生雖然理論知識扎實，但都是紙上談兵，實際操作能力不強。他們亟需加強“內(nèi)功”的修煉，在英語語言的聽、說、讀、寫、譯5個環(huán)節(jié)要面面俱到，學生的學習方向不能一味地追求英語與金融、貿(mào)易的復合，也絕不能僅僅重視英語聽說技能的培訓，而忽視英語學習過程中應有的語言學、文學、翻譯學等方面的學術素養(yǎng)。

定向培養(yǎng)企業(yè)所需的商務英語人才，是高職商務英語專業(yè)的人才培養(yǎng)目標。到對應企業(yè)實訓實習是培養(yǎng)和鍛煉學生英語技能、外貿(mào)業(yè)務操作能力的必要途徑。無論是“頂崗實習”還是“校本實訓”，高職院校和商務企業(yè)要建立關系密切、互動良好的交流渠道，由此，才能實現(xiàn)商務英語專業(yè)學生畢業(yè)就上崗的目的，實現(xiàn)和就業(yè)崗位零距離接軌。