羅亮飛

【內(nèi)容摘要】數(shù)學(xué)是初中教學(xué)中重要組成部分，占有重要的地位，同時(shí)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活也有一定程度的影響。那么在這樣的情況下，如何提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成為廣大初中教育工作者關(guān)注的重點(diǎn)。是需要教育工作者不斷的實(shí)踐和努力，制定良好的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，將初中數(shù)學(xué)教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本文以初中數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練進(jìn)行了研究和分析，并且根據(jù)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀提出了一些建議，以此提高我國初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的興趣，也促進(jìn)了我國出初中數(shù)學(xué)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)教學(xué) ?常規(guī)訓(xùn)練

隨著我國教學(xué)事業(yè)的不斷改革，初中教學(xué)也進(jìn)行了一系列的改革，在這樣的情況下，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量也提出了更高的要求。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，不能按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用初中數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分利用初中數(shù)學(xué)的教學(xué)資源，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中常規(guī)訓(xùn)練的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新、合作、實(shí)踐等能力，為學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而提高了初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

一、導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)教學(xué)中常規(guī)訓(xùn)練質(zhì)量的因素

1.學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性

學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性其實(shí)也就是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的興趣。興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最好的老師，可以有效的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行探索。但是初中數(shù)學(xué)是一門有著較強(qiáng)的邏輯性的學(xué)科，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中自身的基礎(chǔ)有著一定的差異，這樣就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嚴(yán)重缺乏興趣，無法積極的參與到數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng)中，這樣嚴(yán)重影響了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中常規(guī)訓(xùn)練的教學(xué)質(zhì)量，也使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績得不到提高。

2.學(xué)生缺乏合作、交流等能力

初中是在學(xué)生在成長的過程中最重要階段，也是學(xué)生在步入高中最重要的連接帶。根據(jù)我國相關(guān)部門的調(diào)查研究，小學(xué)生的身心是處于啟蒙的階段，高中生的身心處于較為成熟的階段，對(duì)待事物已經(jīng)有了正確的判斷和觀點(diǎn)，但是學(xué)生處于初中這個(gè)階段，身心的健康正是處于情緒發(fā)展波動(dòng)不穩(wěn)定的階段。對(duì)待事情的處理很容易感情用事，并且以自我中心，嚴(yán)重缺乏合作、交流的能力。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的過程中，沒有認(rèn)清合作在學(xué)習(xí)中的重要性，在遇到問題的過程中，只是知道自己解決，不會(huì)去采納別人的意見和想法，將自己封閉在自己的世界中。

二、加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中常規(guī)訓(xùn)練的策略

1.積極調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中興趣

興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最好的老師，能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣，使學(xué)生積極參加到數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練中。老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)常規(guī)訓(xùn)練的過程中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生在常規(guī)訓(xùn)練的興趣，有針對(duì)性的制定常規(guī)訓(xùn)練內(nèi)容，要了解學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的差異，抓住學(xué)生在學(xué)習(xí)中興趣點(diǎn)，這樣可以為學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)常規(guī)訓(xùn)練的過程中，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，能夠有效的激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的興趣，使學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)常規(guī)訓(xùn)練中，有效的提高了初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

例如：老師在進(jìn)行三角函數(shù)訓(xùn)練的過程中，可以利用教學(xué)中的器物，或者向?qū)W生解決一些學(xué)生剛感興趣的話題，從而引出三角函數(shù)。老師在講題的過程中，要先問問學(xué)生的觀點(diǎn)，或者可以讓學(xué)生先進(jìn)行講解，在老師針對(duì)學(xué)生講解的內(nèi)容進(jìn)行改正。這樣可以使學(xué)生在講解的過程中，增強(qiáng)學(xué)生的信心，有效的激發(fā)了學(xué)生在學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練中興趣，提高了初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

2.利用小組學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行數(shù)學(xué)常規(guī)教學(xué)

小組合作教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的，合作、團(tuán)結(jié)、交流等意識(shí)。老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)常規(guī)訓(xùn)練的過程中，可以利用小組合作進(jìn)行訓(xùn)練，老師將學(xué)生進(jìn)行劃分，但是老師在劃分的過程中，要注重每一個(gè)小組之間的平衡，具有一定的科學(xué)、合理性。每個(gè)小組的人數(shù)不易過多，一般在4～5個(gè)人即可，這樣有利于老師對(duì)學(xué)生的管理。學(xué)生在小組合作討論的過程中，不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的過程中的自主性、創(chuàng)造性。另外學(xué)生在討論的過程中，老師要給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)，這樣可以樹立學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中信心，充分的鍛煉了學(xué)生的溝通、交流能力，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，提高了初中數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練的質(zhì)量。

例如：老師在進(jìn)行幾何訓(xùn)練的過程中，老師可以讓學(xué)生以小組的形式先進(jìn)行討論，并在每一小組選出一名代表，將本小組討論的結(jié)果報(bào)告給老師，在有老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣的過程，可以有效的是在討論的過程中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了學(xué)生的溝通、交流等能力，使學(xué)生能夠明白在對(duì)待事情的過程中，應(yīng)該積極的采取別人的意見。

結(jié)束語

綜上所述，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中常規(guī)訓(xùn)練對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中起到了至關(guān)重要的作用。文章中對(duì)數(shù)學(xué)常規(guī)訓(xùn)練進(jìn)行了簡單的介紹，但是仍需廣大初中教育工作者的不斷努力和實(shí)踐，為初中數(shù)學(xué)的可持續(xù)發(fā)展做出自己的一份貢獻(xiàn)。

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（作者單位：中南大學(xué)第一附屬中學(xué)）