吳赟

[摘 要]建設(shè)世界一流大學(xué)是我國(guó)高等教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。學(xué)科是大學(xué)之根本，世界一流大學(xué)的建成首先需要世界一流的學(xué)科。國(guó)際化是建設(shè)世界一流大學(xué)的必經(jīng)之路，應(yīng)通過(guò)理念與機(jī)制相結(jié)合，深入開(kāi)展國(guó)際合作與交流，同時(shí)結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科乃至學(xué)校的跨越式發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]國(guó)際化；一流大學(xué)；學(xué)科建設(shè)

[中圖分類號(hào)] G649.28 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2016）02-0048-02

大學(xué)是培養(yǎng)高端人才、推進(jìn)科技創(chuàng)新的中堅(jiān)力量，是國(guó)家發(fā)展的重要支柱。大學(xué)的根基在于學(xué)科，一所大學(xué)要成為世界一流，首先應(yīng)建設(shè)具有世界一流水平的學(xué)科。同時(shí)，世界一流大學(xué)必然是國(guó)際化的大學(xué)，沒(méi)有大學(xué)的國(guó)際化發(fā)展，就無(wú)法躋身世界一流。因此，在大學(xué)國(guó)際合作與交流日益深入、頻繁的今天，如何通過(guò)國(guó)際化發(fā)展加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，提升大學(xué)整體水平，是高校發(fā)展要面臨的重大課題。

一、一流學(xué)科是一流大學(xué)的基本前提

學(xué)科是大學(xué)的立足之本，是大學(xué)生存和發(fā)展的根基。作為大學(xué)建設(shè)的核心，學(xué)科建設(shè)是提升大學(xué)人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)等職能的前提與保證。縱觀世界高等教育發(fā)展史，世界一流大學(xué)的建成無(wú)一不是一部學(xué)科發(fā)展史。他們的戰(zhàn)略通常是，集中力量使學(xué)校在一些學(xué)科領(lǐng)域盡快達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先，在世界范圍內(nèi)吸引優(yōu)秀學(xué)者和大批高素質(zhì)學(xué)生，通過(guò)他們產(chǎn)出優(yōu)秀成果進(jìn)一步提升學(xué)科水平，維持一流地位。再發(fā)揮這些王牌學(xué)科和強(qiáng)勢(shì)學(xué)科的學(xué)術(shù)影響力，逐步展開(kāi)與擴(kuò)大其他學(xué)科領(lǐng)域，提升整體實(shí)力，贏得世界聲譽(yù)。哈佛大學(xué)建校之初就成立文、法、醫(yī)、神四大學(xué)部，立足基礎(chǔ)學(xué)科；麻省理工學(xué)院建校伊始即明確將工學(xué)作為學(xué)校發(fā)展的支柱。發(fā)展至今，兩所大學(xué)都成為公認(rèn)的世界一流學(xué)校，有著齊全的學(xué)科體系，每一年進(jìn)入ESI前十的學(xué)科數(shù)量均遙遙領(lǐng)先。[1]

二、國(guó)際化是建設(shè)一流學(xué)科的必經(jīng)之路

（一）國(guó)際化的含義與內(nèi)容

聯(lián)合國(guó)教科文組織（UNESCO）所屬的國(guó)際大學(xué)聯(lián)合會(huì)（IAU）指出：“高等教育國(guó)際化是把跨國(guó)界和跨文化的觀點(diǎn)和氛圍與大學(xué)的教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)等主要功能相結(jié)合的過(guò)程，這是一個(gè)包羅萬(wàn)象的變化過(guò)程，既有學(xué)校內(nèi)部的變化，又有學(xué)校外部的變化；既有自下而上的，又有自上而下的；還有學(xué)校自身的政策導(dǎo)向變化?！盵2]

從諸多世界一流大學(xué)的發(fā)展實(shí)踐來(lái)看，大學(xué)國(guó)際化主要包括四個(gè)層面：1.國(guó)際化的發(fā)展戰(zhàn)略與辦學(xué)理念。以全球視野，定位世界一流標(biāo)桿，突出優(yōu)勢(shì)主動(dòng)搶位，在開(kāi)放背景下促進(jìn)全方位國(guó)際化發(fā)展。2.世界性的合作伙伴網(wǎng)絡(luò)。立足自身優(yōu)勢(shì)，瞄準(zhǔn)核心，積極對(duì)接各領(lǐng)域、各學(xué)科的領(lǐng)先院校與科研機(jī)構(gòu)，加入重要國(guó)際組織，構(gòu)建全球合作伙伴網(wǎng)絡(luò)。3.國(guó)際合作交流平臺(tái)。通過(guò)創(chuàng)建國(guó)際合作中心、舉辦國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議等方面，搭建立體式、多維度的國(guó)際交流與合作平臺(tái)。4.國(guó)際合作與交流項(xiàng)目。在國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略指導(dǎo)下，依托世界性的合作伙伴網(wǎng)絡(luò)與國(guó)際交流平臺(tái)，在聯(lián)合培養(yǎng)、教師交流、科技研發(fā)等方面開(kāi)展合作項(xiàng)目，將國(guó)際化落到實(shí)處。

（二）國(guó)際化對(duì)學(xué)科建設(shè)的意義

當(dāng)前，世界高等教育發(fā)展存在較大的不平衡性，發(fā)達(dá)國(guó)家的大學(xué)在整體上具有明顯的優(yōu)勢(shì)，欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高校則處于后發(fā)地位。通過(guò)國(guó)際合作與交流，能夠吸收借鑒國(guó)際一流大學(xué)的先進(jìn)理念與模式，在科研創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)、管理制度優(yōu)化等方面推進(jìn)學(xué)科的跨越式發(fā)展，加快世界一流學(xué)科的建設(shè)進(jìn)程。

1.國(guó)際化發(fā)展能夠提升科研創(chuàng)新水平?？茖W(xué)無(wú)國(guó)界，在經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，人類社會(huì)面臨許多共同的重大科學(xué)問(wèn)題，應(yīng)整合全球資源開(kāi)展共同研究，瞄準(zhǔn)學(xué)科內(nèi)的標(biāo)桿院校與機(jī)構(gòu)密切合作，促進(jìn)資源與成果的共享、思維與智慧的碰撞，實(shí)現(xiàn)尖端突破，取得高水平的研究成果。

2.國(guó)際化發(fā)展有助于培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的頂尖人才。大學(xué)的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，通過(guò)深入的國(guó)際交流、全球辦學(xué)，借鑒國(guó)外先進(jìn)教學(xué)理念與模式，培養(yǎng)具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、能夠參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的拔尖人才。

3.國(guó)際化發(fā)展有助于提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)。國(guó)際化是“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合：一方面，可在世界范圍內(nèi)網(wǎng)羅優(yōu)秀人才；另一方面，鼓勵(lì)教師通過(guò)國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議、合作研究、海外進(jìn)修等方式提升能力素質(zhì)，建設(shè)具有世界一流水平的師資隊(duì)伍。

4.國(guó)際化發(fā)展推動(dòng)優(yōu)化管理體制，提升管理效率。一流大學(xué)需要一流管理，通過(guò)國(guó)際交流，借鑒學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家的有效經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化管理體制，提升管理水平，能更好地服務(wù)學(xué)科建設(shè)與學(xué)校發(fā)展。

三、理念先導(dǎo)、機(jī)制配合，加快加深國(guó)際化發(fā)展

（一）更新國(guó)際化理念，建立全球發(fā)展視野

理念是行動(dòng)的先導(dǎo)。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展，世界各國(guó)陸續(xù)開(kāi)放高等教育市場(chǎng)，大學(xué)的國(guó)際化趨勢(shì)勢(shì)不可擋。因此，國(guó)內(nèi)高校的發(fā)展、學(xué)科的建設(shè)更應(yīng)主動(dòng)走向世界，以全球發(fā)展的視野，從觀念上深刻認(rèn)識(shí)高教國(guó)際化的意義和內(nèi)涵，不斷推動(dòng)國(guó)際化由自發(fā)向自覺(jué)、被動(dòng)向主動(dòng)、借鑒向創(chuàng)新的轉(zhuǎn)變。

更為重要的是，國(guó)際化、全球化應(yīng)走下“高度發(fā)展戰(zhàn)略”的神壇，走出年復(fù)一年空喊口號(hào)的怪圈，走入學(xué)校發(fā)展、學(xué)科建設(shè)的每一環(huán)節(jié)，成為大學(xué)日常運(yùn)行中的有機(jī)組成部分。這就要求我們?cè)趯?shí)際工作中，切實(shí)把國(guó)際化作為學(xué)校、學(xué)科建設(shè)的推進(jìn)器，作為提升教學(xué)與科研水平的加速器，把國(guó)際合作與交流納入學(xué)校與學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容。以提高辦學(xué)水平為目標(biāo)，以學(xué)科專業(yè)建設(shè)、培養(yǎng)具有國(guó)際視野和創(chuàng)新精神的杰出人才為核心，以師資隊(duì)伍國(guó)際化為關(guān)鍵，統(tǒng)籌規(guī)劃，系統(tǒng)推進(jìn)，形成一個(gè)全方位、多元化、重實(shí)效的國(guó)際合作與交流新格局。

（二）建立系統(tǒng)化的國(guó)際交流與合作運(yùn)行機(jī)制

1.推進(jìn)機(jī)制

國(guó)際化發(fā)展是一項(xiàng)全局性的系統(tǒng)工程，需要各方協(xié)同一致，共同推進(jìn)，建立“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、歸口管理、分級(jí)負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)配合”的工作機(jī)制。在這一機(jī)制中，學(xué)校的重點(diǎn)是強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，為國(guó)際化發(fā)展提供方向指導(dǎo)和政策、資金支持。各院系、學(xué)科及科研單位，則應(yīng)在校際合作的框架下，從自身優(yōu)勢(shì)和特色出發(fā)，積極加強(qiáng)與國(guó)際頂尖大學(xué)的相應(yīng)學(xué)院、學(xué)科和研究機(jī)構(gòu)的合作。把國(guó)際化的目標(biāo)任務(wù)變成實(shí)實(shí)在在的工作項(xiàng)目，構(gòu)建并拓展全球合作伙伴網(wǎng)絡(luò)，搭建國(guó)際合作平臺(tái)。通過(guò)項(xiàng)目合作、學(xué)術(shù)交流、聯(lián)合培養(yǎng)等形式，開(kāi)展深層、高端國(guó)際合作，進(jìn)而通過(guò)消化、吸收和再創(chuàng)新，探索適合自身的發(fā)展道路。教師，尤其是具有海外留學(xué)背景、與國(guó)外知名大學(xué)保持密切聯(lián)系的教授，應(yīng)充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，牽線搭橋，協(xié)助學(xué)院開(kāi)展對(duì)外聯(lián)絡(luò)、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)等工作。

2.激勵(lì)機(jī)制

有效激勵(lì)是推動(dòng)工作的重要手段。國(guó)際化工作的推進(jìn)，也應(yīng)建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)、鼓勵(lì)各學(xué)院、科研單位以及教師、學(xué)生主動(dòng)走出國(guó)門，開(kāi)創(chuàng)多種形式的合作項(xiàng)目。因此，可將國(guó)際化指標(biāo)作為“約束性”任務(wù)納入學(xué)校對(duì)各學(xué)院、科研單位的年度考核目標(biāo)，將海外學(xué)術(shù)經(jīng)歷、成效作為對(duì)教師考核評(píng)聘的重要指標(biāo)，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)和經(jīng)費(fèi)支持。讓參與國(guó)際化的團(tuán)隊(duì)、個(gè)人得到實(shí)惠，提升師生對(duì)國(guó)際化發(fā)展的認(rèn)知度與參與度，加快加深學(xué)校的國(guó)際化發(fā)展。

3.保障機(jī)制

一是經(jīng)費(fèi)保障。國(guó)際化工作的推進(jìn)離不開(kāi)資源保障與資金支持。因此學(xué)校、學(xué)院這兩個(gè)層面應(yīng)探索多元化的經(jīng)費(fèi)支持，如：設(shè)立國(guó)際化發(fā)展專項(xiàng)資金，提高國(guó)際合作與交流活動(dòng)支出在學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)算中的比重；拓展海外專家聘用經(jīng)費(fèi)、公派學(xué)者訪問(wèn)基金等項(xiàng)目；設(shè)立海外游學(xué)專項(xiàng)基金，定向資助經(jīng)濟(jì)困難的優(yōu)秀學(xué)生赴海外游學(xué)、交流；規(guī)定科研項(xiàng)目及學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)必須有一定的比例用于國(guó)際學(xué)術(shù)交流與人才培養(yǎng)。

二是人員保障。應(yīng)根據(jù)國(guó)際化工作開(kāi)展的需要，優(yōu)化崗設(shè)位置，保證充足的人員配備，著力建設(shè)一支思想素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)精湛、紀(jì)律嚴(yán)明的國(guó)際化工作隊(duì)伍。這支隊(duì)伍不僅包括科研、教學(xué)人員，還應(yīng)包括黨政管理、學(xué)生輔導(dǎo)員等崗位的工作者，前者是國(guó)際交流與合作活動(dòng)的主導(dǎo)者與參與者，后者為科研、教學(xué)、管理等環(huán)節(jié)的國(guó)際化發(fā)展提供了組織與人力的支持。

（三）國(guó)際交流與合作應(yīng)立足自身優(yōu)勢(shì)，服務(wù)自身發(fā)展

習(xí)總書記說(shuō)過(guò)，辦好中國(guó)的世界一流大學(xué)，必須有中國(guó)特色。我們要認(rèn)真吸收世界上先進(jìn)的辦學(xué)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更要遵循教育規(guī)律，扎根中國(guó)大地辦大學(xué)。[3]因此，大學(xué)的國(guó)際化應(yīng)堅(jiān)持“和而不同”。“和”是向世界開(kāi)放的積極態(tài)度，“不同”是在加強(qiáng)國(guó)際化的同時(shí)發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)勢(shì)。國(guó)際合作與交流，必須與學(xué)校、學(xué)科的自身發(fā)展相結(jié)合。在吸收國(guó)際先進(jìn)成果的同時(shí)，必須以批判繼承的態(tài)度，消化、吸收和再創(chuàng)新，堅(jiān)守自身特色，向世界一流水平看齊。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 翟亞軍.理念與模式——關(guān)于世界一流大學(xué)學(xué)科建設(shè)的解讀[J].清華大學(xué)教育研究，2009（1）：17-21.

[2] 唐忠.對(duì)大學(xué)國(guó)際化與國(guó)際影響的一點(diǎn)理解[A].大學(xué)國(guó)際化：理論與實(shí)踐[C].北京：北京大學(xué)出版社，2007.62.

[3] 習(xí)近平.青年要自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀——習(xí)近平在北大師生座談會(huì)上的講話[DB/OL].新華網(wǎng)http：//news.xinhuanet.com/politics/2014-05/08/c_126477806.htm.

[4] 李曉紅.對(duì)我國(guó)高校國(guó)際化辦學(xué)的思考——兼談武漢大學(xué)國(guó)際合作與交流的實(shí)踐[J].世界教育信息，2013（2）：5-10.

[5] 袁本濤，潘一林.高等教育國(guó)際化與世界一流大學(xué)建設(shè)：清華大學(xué)的案例[J].高等教育研究，2009（9）：23-28.

[責(zé)任編輯：劉鳳華]