王娟

（四川省自貢職業(yè)技術(shù)學(xué)校，四川 自貢 643000）

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淺談如何激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

王娟

（四川省自貢職業(yè)技術(shù)學(xué)校，四川 自貢 643000）

摘要：職業(yè)教育既是我國(guó)大量應(yīng)用性人才培養(yǎng)的搖籃，也是學(xué)生脫離學(xué)校教育，進(jìn)行崗前培訓(xùn)的重要階段。能熟練應(yīng)用英語(yǔ)并具有一定專業(yè)技術(shù)技能的新復(fù)合型的人才是當(dāng)前職業(yè)教育的辦學(xué)需求。本文針對(duì)職業(yè)教育中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，就如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心作了詳盡的探討。

關(guān)鍵詞：職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求也發(fā)生了巨大變化。能熟練應(yīng)用英語(yǔ)并具有一定專業(yè)技術(shù)技能的新復(fù)合型的人才是當(dāng)前職業(yè)教育的辦學(xué)需求。良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力將會(huì)對(duì)學(xué)生今后的就業(yè)、成才產(chǎn)生積極的作用。但是職業(yè)中學(xué)的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍差，學(xué)生從心理上懼怕英語(yǔ)學(xué)習(xí)，心理壓力大，口語(yǔ)表達(dá)能力差，傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及枯燥的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境嚴(yán)重影響了職業(yè)英語(yǔ)教育教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)有很大影響。但是我們也相信，對(duì)于當(dāng)前職業(yè)教育中英語(yǔ)教學(xué)所存在的問(wèn)題，只要有針對(duì)性地認(rèn)真反思，尤其要從根本上引導(dǎo)好學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的正確態(tài)度，運(yùn)用與學(xué)生興趣相符合的教學(xué)方法，盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，就能把英語(yǔ)學(xué)好。

一、建立和諧，融洽的師生關(guān)系

心理學(xué)研究證明：“個(gè)體對(duì)他人的情感會(huì)遷移到與他人有關(guān)的對(duì)象上去?！闭缥覀兂Ｕf(shuō)的“Loveme,lovemydog”一樣。良好的師生關(guān)系具有啟智作用，它是形成融洽的教育氛圍，激發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒，挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛力的直接因素。因此，我非常注重情感投入，培養(yǎng)與學(xué)生之間真摯的師生情，做學(xué)生的老師，也做學(xué)生的朋友。職業(yè)中專的學(xué)生思想文化素質(zhì)不盡如人意，但我從不歧視他們，我認(rèn)為那樣也是歧視自己。我尊重他們，課上、課下關(guān)心、愛(ài)護(hù)體貼他們，對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情。我時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，放大他們的閃光點(diǎn)，讓他們認(rèn)識(shí)到只要肯努力，三百六十行，行行出狀元。我通過(guò)自己的言行，使學(xué)生感到老師是發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)他們。這樣與學(xué)生建立了感情，學(xué)生也就從喜歡英語(yǔ)老師而喜歡上英語(yǔ)課了。

二、創(chuàng)造輕松、愉快的課堂氛圍

從心理學(xué)的角度來(lái)講，只有在輕松、和諧的氣氛中，人們?cè)谀茏兊媒≌?，人的身體得到放松，也能夠集中精力，輕松地接受知識(shí)。相反，如果氣氛沉悶、緊張，人就會(huì)產(chǎn)生精神壓力，情緒受到壓抑，思維受到阻礙。對(duì)此我深有體會(huì)。記得有一次，我課前遇到不順心的事，就把低落的情緒帶到了課堂，講課的時(shí)候，我感到自己表情僵硬，呆板。言語(yǔ)平淡，學(xué)生們也看出了我的情緒，結(jié)果這堂課氣氛十分沉悶，學(xué)生反應(yīng)遲鈍，效果很不好?？梢?jiàn)，創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛對(duì)英語(yǔ)教學(xué)是多么重要。那么教師怎樣才能為學(xué)生創(chuàng)造這種氛圍呢？1.教師應(yīng)注意自己的表情、言語(yǔ)。教師耐心的指導(dǎo)，熱情的幫助，親切的話語(yǔ)，會(huì)心的微笑，期待的目光，都會(huì)給學(xué)生以啟迪，學(xué)生會(huì)很快進(jìn)入角色，積極思考老師的問(wèn)題，參與課堂教學(xué)，并能自覺(jué)地進(jìn)行語(yǔ)言操練。2.幫助學(xué)生克服“怕出錯(cuò)，怕丟臉”的心理，對(duì)學(xué)生的大膽發(fā)言給予肯定。在課堂教學(xué)中，我向?qū)W生滲透這樣的思想：犯錯(cuò)誤在學(xué)習(xí)過(guò)程中很正常，并不可怕，老師喜歡幫助那些敢于開(kāi)口說(shuō)的學(xué)生，而不喜歡那些因怕錯(cuò)誤而不敢啟齒的學(xué)生，在啟發(fā)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，我經(jīng)常說(shuō)“Don’tbeshy,justtry.”以鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言;在學(xué)生回答問(wèn)題之后,我就說(shuō)“Thankyou!”、“OK”、“Wonderful”、“Cleverboy”等等,學(xué)生聽(tīng)了很受鼓舞,主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

三、合理設(shè)置情境，充分激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

良好的課堂情境設(shè)定，可幫助學(xué)生對(duì)情境中的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行思考，促使學(xué)生以積極、主動(dòng)的態(tài)度開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)而使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終保持活躍的主觀能動(dòng)狀態(tài)。同時(shí)，在課堂教學(xué)中進(jìn)行情境設(shè)定，要求學(xué)生具備較高的思維能力，為學(xué)生形成敏銳觀察力和良好創(chuàng)新思維奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，中職教師在英語(yǔ)課堂上創(chuàng)設(shè)有利情境，盡可能地在最短時(shí)間內(nèi)將學(xué)生帶入到課文的相關(guān)情境中，可以有效提高學(xué)生的理解能力，進(jìn)一步加強(qiáng)思維拓展，使學(xué)生在課堂上的知識(shí)掌握能力顯著提高。例如，在學(xué)習(xí)“ANINTERVIEW”這一課文時(shí)，教師可邀請(qǐng)學(xué)生自主形成學(xué)習(xí)小組，并要求學(xué)生在小組內(nèi)自主進(jìn)行情境設(shè)定，一人扮演記者，一人扮演志愿者，進(jìn)行情境對(duì)話。在這一過(guò)程中要求學(xué)生結(jié)合課文中的相關(guān)單詞或詞組，并有意識(shí)地使用課文中的句型，幫助學(xué)生在輕松活躍的課堂氛圍中完成對(duì)教學(xué)目標(biāo)的掌握，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用多媒體教學(xué)激發(fā)興趣

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，老師采取“填鴨式”的教學(xué)方法，將整篇課文逐句翻譯成中文，然后對(duì)相關(guān)語(yǔ)法進(jìn)行演繹式講解。這種教學(xué)模式非?？菰锓ξ丁６F(xiàn)在的多媒體教學(xué)手段采用具體的圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)的方式能讓學(xué)生直觀地看到、聽(tīng)到英語(yǔ)教學(xué)的情景。能使教學(xué)內(nèi)容更加形象生動(dòng)，讓同學(xué)們有畫(huà)面感。能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。為此，本人在教學(xué)生認(rèn)知單詞和課文前精心設(shè)計(jì)課件，把抽象的語(yǔ)言、單調(diào)的詞匯形象化。在教學(xué)中穿插一些生動(dòng)的英語(yǔ)故事情節(jié)、幽默的英語(yǔ)笑話、國(guó)外的風(fēng)土人情等的內(nèi)容，使枯燥地英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有活力，逐漸形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，遵循“趣味性、自主性、實(shí)踐性、可行性”的基本原則，利用多媒體有目的、有組織地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，枯燥無(wú)味的課堂變得生動(dòng)活潑起來(lái)。學(xué)生在課堂上人人都參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，課堂效率明顯提高。

總而言之，興趣是最好的老師。同樣，贊美也是一種神奇的催化劑，使學(xué)生能夠重新看待教師和自己。一個(gè)優(yōu)秀的英語(yǔ)教師要有意識(shí)地在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的持久性，鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)刻處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，從而使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)、好學(xué)的狀態(tài)。另外，老師不要吝嗇激勵(lì)贊美之詞，要讓學(xué)生心情舒暢地享受知識(shí)，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因此，課堂教學(xué)手段必須推陳出新，用多種教學(xué)方法，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，這才是職業(yè)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的出路。

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中圖分類號(hào)：G712

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）01-0176-01