校園足球發(fā)展的優(yōu)化策略*

龐 勝

(南寧市融晟小學(xué)，廣西 南寧 530000)

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校園足球發(fā)展的優(yōu)化策略*

龐 勝

(南寧市融晟小學(xué)，廣西 南寧 530000)

文章以中國政府當(dāng)前大力推行開展校園足球活動工作的背景為依據(jù)，以在小學(xué)時期開展校園足球為例分析了該活動的意義，并對現(xiàn)階段校園足球活動開展情況提出幾點優(yōu)化建議.

校園足球；青少年；建議

“校園足球”是指以小學(xué)為起跑線，將足球，包括足球文化、足球技能、足球訓(xùn)練等內(nèi)容引入教學(xué)，以培養(yǎng)青少年的足球興趣為重點，讓學(xué)生在快樂足球中強身健體，鍛煉意志品質(zhì)，在發(fā)揮個人天賦的同時培養(yǎng)團隊合作意識和頑強拼搏的精神.[1]校園足球的推行及發(fā)展可以很好地為國家選拔好的苗子和儲備人才，通過加大資金投入、改善設(shè)施設(shè)備、配齊足球教師和完善競賽機制.2015年，教育部計劃在全國遴選并支持建設(shè)首批6000所左右的校園足球特色學(xué)校、10個左右的試點縣(區(qū)).此政策的提出，體現(xiàn)了讓足球回歸教育的宗旨，是富有遠(yuǎn)見的重大舉措，對于推進校園足球普及，促進青少年強身健體、全面發(fā)展，夯實國家足球事業(yè)人才基礎(chǔ)，具有極其重要的戰(zhàn)略意義[2].

1 開展校園足球活動的實際意義

1.1 政府主導(dǎo)的一項公益性事業(yè)

黨中央國務(wù)院歷來對足球工作十分重視，1985年小平同志指出：“中國足球運動要上去，要從娃娃和少年抓起”.1999年江澤民同志接見獲得世界杯亞軍的中國女子足球隊時，勉勵她們要發(fā)揚成績，再接再厲，為祖國為人民爭取更大的光榮.2009年10月，時任中共中央政治局常委、國家副主席的習(xí)近平同志在訪問德國時談道：“中國有一流的球迷和全世界可觀的足球市場，但現(xiàn)在的足球水平還比較低.不過舉辦完奧運會后，中國下了一個決心.既然我們其他的運動可以拿到金牌，那么足球一定要下決心搞上去.但是這個時間會很長”.

2009年10月，中央政治局委員劉延?xùn)|同志在出席山東省青島市舉行的全國青少年校園足球活動小學(xué)、初中聯(lián)賽開幕式及全國足球工作座談會時代表黨中央、國務(wù)院對足球工作作了一個系統(tǒng)的重要講話.劉延?xùn)|同志強調(diào)，“從娃娃抓起，搞好青少年校園足球活動.足球運動要想提高水平、保持較高水平，必須擴大群眾基礎(chǔ)，尤其是吸引更多的青少年參與進來.搞好青少年校園足球活動是提高我國足球整體水平的基礎(chǔ)性工作.”這為開展青少年校園足球工作指明了方向.

1.2 校園足球活動的教育價值

校園足球活動蘊含的教育價值可劃分為:強身健體價值、陽光體育價值、足球知識和技能普及價值、足球人才培養(yǎng)價值、素質(zhì)教育價值和文化建設(shè)價值六個方面.[3]在小學(xué)開展校園足球活動，強身健體價值、陽光體育價值、足球知識和技能普及價值普遍能為家長和學(xué)生理解，但素質(zhì)教育價值和文化建設(shè)價值一直被忽視.

1.2.1 校園足球活動的素質(zhì)教育價值

足球運動作為一項需要11個成員相互配合、協(xié)同作戰(zhàn)、思想統(tǒng)一等要求的集體項目，必須要求運動員有整體的文化素養(yǎng).縱觀歐美一些高水平的足球隊，無一不具有較高的文化素養(yǎng).另一方面，隊員有相對較高的文化素養(yǎng)，才能更正確地領(lǐng)會以及全面貫徹教練的意圖；才能牢時度勢，把握戰(zhàn)機；才能隨機應(yīng)變，臨危不亂；才能知己知彼，揚我所長.因此，一支球隊的整體文化素質(zhì)較低，那么在心理素質(zhì)、戰(zhàn)術(shù)意識、技術(shù)水平等方面就很難得到提高.[4]因此，足球運動在培養(yǎng)青少年遵守紀(jì)律、團體協(xié)作等方面的作用不言而喻.

1.2.2 校園足球活動的文化建設(shè)價值

劉延?xùn)|同志指出 :“足球是一種運動，也是一種文化，只有形成良性的足球文化，足球才能健康發(fā)展，……足球文化環(huán)境是一個國家足球運動能否健康發(fā)展的一個條件和保障，也是民族精神傳承與發(fā)展的一個重要載體.各級政府和有關(guān)部門要加強足球文化建設(shè)，讓足球運動所承載的這種精神得到充分的拓展和顯現(xiàn)”.校園足球活動的文化價值，是中國足球文化價值的重要組成部分.以校園足球活動為媒介，通過與其相關(guān)的各種活動來實現(xiàn)其對于校園、城市、足球大環(huán)境的積極價值，是校園足球活動的重要作用與任務(wù)之一.[3]81.

除此之外，各學(xué)校、各年級、甚至是個人，還可以借由校園足球活動開展的這個平臺進行級校級之間、年級之間、師生之間以及學(xué)生之間的交流，以足球運動為媒介，進行其他文化的交流和學(xué)習(xí).

3 校園足球開展的幾點建議

首先，我們必須明確的一點是，文化課學(xué)習(xí)是開展校園足球活動的基本前提，文化課學(xué)習(xí)與參與足球活動之間并不是矛盾的對立面，而是相輔相成的辯證統(tǒng)一關(guān)系.

3.1 合理制定校園足球體育方案

首先，學(xué)校應(yīng)認(rèn)真制定體育課教學(xué)、大課間(課間操)活動、課外體育活動等校園足球體育方案，開齊開足校園足球體育活動課時安排，嚴(yán)禁擠占體育課和校園足球體育活動時間.推進足球教學(xué)模式多樣化，在體育課、大課間體育活動、課外體育鍛煉、課余訓(xùn)練中納入足球內(nèi)容.目前，九年義務(wù)教育階段的校園足球特色學(xué)校每周至少安排一節(jié)以足球為主要內(nèi)容的體育課，每周至少開展3次足球大課間或課外活動；高中階段學(xué)校開設(shè)不同種類的足球選修課.鼓勵開展足球教學(xué)研究，組織編制足球校本教材，實施適合學(xué)生年齡特點的足球教學(xué).

3.2 完善校園足球競賽體系

把校園足球競賽作為學(xué)校體育競賽重點項目，加快建立健全市、區(qū)、校三級競賽體系，全面開展校內(nèi)競賽、校際聯(lián)賽、選拔賽，努力提高全市校園足球整體水平.原則上，每年舉辦校園足球聯(lián)賽，鼓勵不同地區(qū)、單位聯(lián)合舉辦邀請賽、對抗賽.

校園足球特色學(xué)校、有場地設(shè)施條件的學(xué)校每年組織班級、年級比賽以及校際邀請賽等競賽交流活動，建立競賽監(jiān)督制度，提倡公平競賽、安全競賽、文明競賽，完善裁判員公正執(zhí)法、教練員和運動員嚴(yán)守賽風(fēng)賽紀(jì)的約束機制，使足球成為青少年實踐、適應(yīng)社會規(guī)則和道德規(guī)范的有效途徑.

3.3 多渠道配備師資，實行“專、兼結(jié)合”

多渠道、多形式配備學(xué)校足球教師，鼓勵普通體育教師通過研修培訓(xùn)成為合格足球教師；鼓勵有足球特長的其他學(xué)科教師兼職從事足球教學(xué).加大校園足球師資培訓(xùn)力度，對學(xué)校專職足球教師進行校園足球教練員和講師培訓(xùn)，對其他體育教師進行校園足球指導(dǎo)員培訓(xùn).選派優(yōu)秀校園足球工作管理人員、教師、教練員、裁判員參加省、國家培訓(xùn)，多學(xué)習(xí)交流.

3.4 采用興趣教學(xué)的方式

興趣是最好的老師，擁有足夠的學(xué)習(xí)興趣，才會建立正確的學(xué)習(xí)觀念.校園足球，尤其是青少年校園足球，更應(yīng)尊重青少年的興趣方向來選擇，切忌急功近利，更不能當(dāng)政績工程來抓.前央視足球評論員說得好：“很多體育運動項目的產(chǎn)生源自人類嬉戲的本能，另外一些源自軍事訓(xùn)練.所以參與運動最大的動力是喜歡，是愛好，是好玩，(若)把體育項目當(dāng)成政績來抓絕對是本末倒置，不會有好結(jié)果.”而足球之所以成為世界第一大運動，絕不是應(yīng)試教育的結(jié)果，因此，一定要使這項運動發(fā)揮自己的魅力吸引青少年.

3.5 引入足球文化教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)文化學(xué)習(xí)對足球展的重要性

足球不僅僅是一項運動，還包含著排兵布陣、攻防轉(zhuǎn)換，以及人生旅途的風(fēng)云變幻等.在勝負(fù)所負(fù)載的內(nèi)容之外，足球其實也有其深厚的文化內(nèi)涵.因此，筆者認(rèn)為，在課余時間或雨天體育課自習(xí)時間，可以將足球文化引入課堂教學(xué)中，以講故事、舉例子的形式向青少年展示足球的起源、魅力.

開展校園足球的教學(xué)的時候，借由孩子們的對某些知名球員的崇拜之情，可以舉一些偉大球員的案例等，以此強調(diào)文化學(xué)習(xí)對足球的重要性.例如，拿葡萄牙足球名將克里斯蒂亞諾·羅納爾多(以下簡稱C羅)在2015-2016賽季西班牙足球甲級聯(lián)賽第二回合馬德里德比賽時面對球童的表現(xiàn)來說，C羅搶發(fā)任意球，而客場球童故意撿起球不給C羅，想以此拖延比賽時間.如果C羅當(dāng)時不能很好地控制自己的情緒論做了任何過激舉動，恐怕影響的不只是自己接下來的發(fā)揮，也可能一張牌讓全隊被動和賽后新聞媒體的口誅筆伐.C羅當(dāng)時的表現(xiàn)，是職業(yè)球員的成熟也是運動員擁有較高文化素養(yǎng)的最直接體現(xiàn).

3.6 重視青少年足球的職業(yè)道德培養(yǎng)

我們的青少年足球運動員的水平提高是建立在“非文化教育水平提高基礎(chǔ)之上的”足球技能提高.沒有文化基礎(chǔ)的足球運動員，在未來諸多方面要想提高都會受到自身文化教育水平結(jié)構(gòu)的不足而遭遇發(fā)展提高的限制.因此，應(yīng)當(dāng)更加強調(diào)青少年足球運動員包括其文化教育素質(zhì)水平在內(nèi)的其他各方面教育水平的提高.

2016年1月份，球王梅西應(yīng)邀前來中國參加某娛樂節(jié)目.在節(jié)目中，主持人激情軒昂的邀請梅西進入更衣室，與中國少年球員們見面，梅西面帶微笑踏入更衣室，主動與小球員們相互握手致意，令人遺憾的是，在更衣室的8名小球員，沒有一位站起身來與這位足壇天王巨星面對面接觸，都癱坐在更衣室的板凳上，甚至還有小球員坐在座位上都“拒絕”與梅西握手，坐著等梅西上前去同他們握手，臉上的表情也十分僵硬，還有人在同梅西握手之后就低下頭繼續(xù)玩手機.此情此景也讓“梅球王”頗為尷尬，不過阿根廷人依然非常紳士與小球員們近距離接觸.透過該事件我們不難看出，作為青少年足球球員代表的小球員，連最基本的禮貌和尊重都還沒有學(xué)會，試想在以后的足球的發(fā)展道路上又能走多遠(yuǎn)呢，又將能取得多大的成就呢.文化素養(yǎng)對青少年足球運動員的影響有多重要，這道題已經(jīng)擺在了我們的面前，正如前央視著名足球評論員劉建宏所說的“留給我們的時間不多了”，“逆水行舟，不進則退”，青少年足球的培養(yǎng)——文化素養(yǎng)的提高必須要得到重視.

4 結(jié)語

足球的理解能力和創(chuàng)造性，取決于一個人的文化水平、智力、知識、意識和修養(yǎng).我國在青少年足球運動員的培養(yǎng)中忽視了文化素質(zhì)對足球運動的重要性，在很大程度上影響了球員的全面發(fā)展，阻礙了他們進一步地提高自己的運動水平.青少年時期正是長身體、增知識的關(guān)鍵時期，不能單方面的發(fā)展他們的體能、技能，只有體能、技能和心智能這三個方面同步發(fā)展，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的運動員.“校園足球”特色教學(xué)的開展在注重培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時，更不能忽略文化素質(zhì)方面的培養(yǎng).與世界先進國家相比，我國在培養(yǎng)運動員心智能，文化素質(zhì)方面還存在較大差距，文化水平的不足，使對技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握上有一定的阻礙，更不敢說在實踐中去加以靈活運用，在足球運動高度發(fā)展的今天，大力進行青少年足球運動員的文化素質(zhì)教育是當(dāng)務(wù)之急.

[1]任鑫潔.淺談校園足球的推廣和發(fā)展[J].才智,2015(23).

[2]王昭,靳志鑫.從新聞媒體視角探析校園足球發(fā)展[J].當(dāng)代體育科技,2015(28).

[3]侯學(xué)華.全國青少年校園足球活動價值研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2012(12).

[4] 高歡.我國職業(yè)足球運動員的文化素養(yǎng)[J].體育成人教育學(xué)刊,2007(4).

[5]李志.論文化素質(zhì)對足球運動員比賽和訓(xùn)練的影響[J].科技資訊，2011(13).

[6]賀新奇,劉玉東.我國“校園足球”若干問題再探討[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2013(11).

[7]鄭萌.足球文化教育納入素質(zhì)教育改革探討[J].四川體育科學(xué)，2016(4).

[責(zé)任編輯 黃招揚]

[責(zé)任校對 蘇 琴]

Optimization Strategy of The Development of Campus Football

PANG Sheng

(RongShengprimaryschool,Nanning530000,China)

Based on the background of the Chinese government's current efforts to carry out the work of the campus football activities,the paper takes the development of campus football in primary school as an example,and analyzes the significance of the activity.In the end,the paper puts forward some suggestions on the development of the campus football activities at the present stage.

campus football; teenagers; suggestions

2016-07-10.

龐勝(1981-)，男，廣西北海人，南寧市融晟小學(xué)體育組教師，研究方向：體育教育教學(xué).

G807.04

A

1673-8462(2016)03-0106-03