鄭旭

（吉林省白城市通榆縣第一中學(xué) 吉林 白城 137200）

摘 要：體育運(yùn)動(dòng)是腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的結(jié)合，缺一不可，單純的體力無(wú)法學(xué)好動(dòng)作，單純的腦力掌握不了技術(shù)。因此，學(xué)生在心境自然開(kāi)朗，快樂(lè)的氣氛中，學(xué)習(xí)各種體育技術(shù)，完成各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，才能達(dá)到事半功倍的效果。讓快樂(lè)進(jìn)入體育課堂是每個(gè)體育工作者工作的信條?？鞓?lè)的體育課堂教學(xué)能讓學(xué)生更好地掌握技術(shù)、技能，不容置疑。

關(guān)鍵詞：體育；課堂；教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）04-053-01

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，高中體育課越來(lái)越受到重視。但經(jīng)常有人寫(xiě)道：“學(xué)生喜歡體育而不喜歡上體育課”。更多的同學(xué)認(rèn)為：“上體育課就是一種負(fù)擔(dān)！”為此，我們調(diào)查研究，原因是多方面的：課堂氣氛沉悶，內(nèi)容枯操無(wú)味，活動(dòng)時(shí)間少，沒(méi)有趣味性等等，有了以上思想，就把“體育課”的意義進(jìn)行了歪曲”，我們的體育活動(dòng)也就難以開(kāi)展，為此，我們應(yīng)該如何營(yíng)造一種“使學(xué)生練在其中，樂(lè)在其中，在歡樂(lè)的氣氛中學(xué)到知識(shí)，得到鍛煉”的氛圍呢？筆者著重從以下幾方面人手：

一、興趣導(dǎo)入，活動(dòng)為主

1、興趣是最好的老師

“教人未見(jiàn)樂(lè)趣，必不樂(lè)學(xué)”。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理前提，教師在體育教學(xué)中要重視和運(yùn)用新穎、靈活的教學(xué)方法，以調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如：50米、100米用都是速度較快、成績(jī)難提的項(xiàng)目，也只有少數(shù)人能跑在前面，而多數(shù)人無(wú)動(dòng)于衷。在教學(xué)中不妨采用“變距高跑的方法，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力分別站在各自的起跑線上，又如：跳遠(yuǎn)項(xiàng)目，我們可以根據(jù)自己的爆發(fā)力、身體素質(zhì)不同，可以設(shè)置幾個(gè)不同遠(yuǎn)度的場(chǎng)地，供學(xué)生選擇練習(xí)小組，還可以讓學(xué)生隨時(shí)調(diào)換適合自己遠(yuǎn)度的練習(xí)小組，這樣有利于學(xué)生向更高的目標(biāo)努力，

2、激發(fā)興趣是最好的興奮劑

以激趣為手段，以語(yǔ)言為載體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的動(dòng)機(jī)。例如：我們可以說(shuō)：試一試，老師相信你能行！“勇敢一點(diǎn)，你一定能超過(guò)去”錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，大膽去做就是好樣的！”這種方法的實(shí)質(zhì)就是讓學(xué)生在嘗試中學(xué)習(xí)，在嘗試中體驗(yàn)成功，由成功的喜悅所引發(fā)的激國(guó)機(jī)制會(huì)促使學(xué)生具有更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣，

二、構(gòu)建教學(xué)新模式

1、換位教學(xué)法的嘗試學(xué)生自主學(xué)練，教師變“傳授”為點(diǎn)撥

教育家曾說(shuō)：“不好的教師是傳授真理，好的教師是為了學(xué)生的學(xué)體育課堂教學(xué)要著限于教思路、指方法。比如：安排每堂體育課由兩名學(xué)生來(lái)主持，講課，擔(dān)當(dāng)教師的角色。

（1）開(kāi)始做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，由這兩名同學(xué)帶隊(duì)、喊操、領(lǐng)操。這樣，可以鍛煉他們的膽量，又可培養(yǎng)責(zé)任心。

（2）基本部分時(shí)，這兩名同學(xué)按先后順序，分別準(zhǔn)備發(fā)言的內(nèi)容（要求即可以是書(shū)本上的知識(shí)，也可以是自己創(chuàng)新的想法）借此，提高同學(xué)們錯(cuò)的地方及時(shí)加以糾正、補(bǔ)充。這樣掌握的熟練程度。有些同學(xué)大膽嘗試進(jìn)行了創(chuàng)新：1：-爭(zhēng)搶實(shí)心球”游戲，可改名為這樣一改就有意義了，又如：-程桿接力”游戲改名為“掛紅燈”成“掛紅旗”，看，沒(méi)有想到同學(xué)們有大膽創(chuàng)舉，居然發(fā)揮了教學(xué)的教育性，

（3）在課的結(jié)束部分，我們要對(duì)這兩位同學(xué)授課的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，知道了不足，你才能進(jìn)步”所以他們會(huì)不新提高、不斷進(jìn)取。

這樣，一個(gè)學(xué)期結(jié)束后，每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)充分表現(xiàn)自己的才能，充分發(fā)揮自己的個(gè)性，真正成為課堂教學(xué)的主人。只有這樣才能把課堂教學(xué)活動(dòng)提高到一個(gè)更高的水平。

2、教學(xué)手段現(xiàn)代化

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，單一的課堂教學(xué)格局不可避免地受到?jīng)_擊，并必然會(huì)被現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)所取代。例如：在進(jìn)行排球、籃球課的教授時(shí)，可以通過(guò)看錄像、圖片，使教學(xué)內(nèi)容由平面到立體，由靜止到運(yùn)動(dòng)。由文字到聲音圖解，既加深學(xué)生印象，又減輕課的難度，便于學(xué)生掌握，同時(shí)，將極大地增強(qiáng)課堂教學(xué)的主動(dòng)性和趣味性，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，

三、體育課堂要滲透德育教育

1、尊重殘疾人，升華人格教育

這里，我想講得是在我所教的年級(jí)里有一位從小得小兒麻痹的女同學(xué)，他右腿部有些殘疾。所以在完成某些練習(xí)時(shí)，總是同學(xué)的笑料。為此，她經(jīng)常以身體不舒服為由請(qǐng)假，我絞盡腦汁，想改變同學(xué)們的看法，應(yīng)該是行動(dòng)起來(lái)去幫助地。于是，我組織了一堂游戲課：“假如我是一位殘疾人”。通過(guò)不同的形式，不同的故事情節(jié)，由大家根據(jù)不同的角色去模仿。如：殘疾人過(guò)馬路、殘疾人上車(chē)、殘疾人寫(xiě)字等等許多形式。用他們的親身體驗(yàn)來(lái)感受殘疾人的痛苦。給他們上了一堂生動(dòng)難忘的人格教育課，那位女同學(xué)也積極地與大家融為一體，相互尊重、快樂(lè)、自信地生活著。

2、寓教于樂(lè)，培養(yǎng)奮斗精神

奮斗精神主要是指好強(qiáng)的個(gè)性、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)、不服輸?shù)木窈筒粩噙M(jìn)取的追求。在體育教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)遇到一些學(xué)生冬天怕冷，夏天怕熱。耐力課怕累的情況。我們教師要以學(xué)生熟悉的方式，既給他們提供一個(gè)愉快鍛煉的天地，又要注重其進(jìn)取品質(zhì)的培養(yǎng)。如在進(jìn)行耐力跑、跨欄跑、障礙跑、超野跑等枯燥的運(yùn)動(dòng)技能時(shí)，我把他們放在快樂(lè)的游戲和娛樂(lè)中。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生既掌握了運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)又培養(yǎng)了他們吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、敢于冒險(xiǎn)的品質(zhì)。

體育運(yùn)動(dòng)是腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的結(jié)合，缺一不可，單純的體力無(wú)法學(xué)好動(dòng)作，單純的腦力掌握不了技術(shù)。因此，學(xué)生在心境自然開(kāi)朗，快樂(lè)的氣氛中，學(xué)習(xí)各種體育技術(shù)，完成各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，才能達(dá)到事半功倍的效果。讓快樂(lè)進(jìn)入體育課堂是每個(gè)體育工作者工作的信條。快樂(lè)的體育課堂教學(xué)能讓學(xué)生更好地掌握技術(shù)、技能，不容置疑。