楊華光

（四川省南部縣第二中學(xué) 四川 637300）

摘 要：本文通過(guò)論述在初中政治課教學(xué)中幾種育人策略：確立合理的育人目標(biāo)；適合的育人方法；開(kāi)展適當(dāng)?shù)挠嘶顒?dòng)；創(chuàng)設(shè)合理的育人情境；把握育人的時(shí)代氣息，使學(xué)生在知識(shí)和思想、素養(yǎng)、情感等方面都有不同程度的提高，使課堂教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)政治課“育人”的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：育人；教學(xué)；政治

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）04-212-02

針對(duì)當(dāng)前教育面臨的問(wèn)題，我們要認(rèn)清形勢(shì)，保持頭腦清醒。由于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念過(guò)只注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞、分?jǐn)?shù)的高低，而不注重育人方面，在政治課堂教學(xué)中也沒(méi)有行之有效的育人方法與策略，造成的結(jié)果是政治學(xué)科的育人價(jià)值收效甚微。筆者結(jié)合自己的多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗诔踔姓谓虒W(xué)中“育人”的方法與策略。

一、在教學(xué)中，確立合理的育人目標(biāo)

在初中階段，對(duì)于政治課新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“以加強(qiáng)初中學(xué)生思想品德教育為主要任務(wù)”。由此可見(jiàn)，初中政治學(xué)科教學(xué)把育人作為一項(xiàng)重要內(nèi)容。初中思想品德學(xué)科內(nèi)容包括三大板塊：成長(zhǎng)中的我；我與他人的關(guān)系；我與集體、國(guó)家、社會(huì)的關(guān)系，這里面有很多需要學(xué)生掌握的概念、觀點(diǎn)以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。因此，育人目標(biāo)可以通過(guò)具體的知識(shí)目標(biāo)任務(wù)升華而達(dá)成。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)運(yùn)用英雄人物、模范人物、先進(jìn)人物的榜樣力量，教師制定出教學(xué)過(guò)程中的情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生正確地領(lǐng)悟情感。例如，筆者結(jié)合汶川地震、雅安地震，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任》的內(nèi)容，引用抗震救災(zāi)中大量先進(jìn)人物的感人事跡以及全國(guó)上下?tīng)?zhēng)獻(xiàn)愛(ài)心的行動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)先進(jìn)事跡和正義行動(dòng)產(chǎn)生向往之情，領(lǐng)悟到“在國(guó)家處于困難時(shí)刻，我們要主動(dòng)為國(guó)分憂、勇?lián)厝?、與國(guó)家共渡難關(guān)”，從而使學(xué)生在情感上得以升華，形成正確的價(jià)值觀念，完成教學(xué)中的育人目標(biāo)。

二、在教學(xué)中，選擇適合的育人方法

政治課教學(xué)比較抽象，很多學(xué)生往往感覺(jué)枯燥乏味，缺乏興趣。因此，要想實(shí)現(xiàn)政治課的“育人”，就需要選擇有效的、合理的方法，改變傳統(tǒng)的以知識(shí)傳播為主的教學(xué)育人方法，在新課程背景下課堂要以關(guān)注學(xué)生的發(fā)展為主。葉偉良老師對(duì)政治學(xué)科提出的要求是：“引導(dǎo)學(xué)生能夠道德自律和反省。”因此，在課堂中，教師必須根據(jù)實(shí)際情況，選擇合理的育人方法。比如：可以采用小組討論、小組競(jìng)賽、分組辯論、學(xué)生表演、講故事等形式，讓學(xué)生充分參與到課堂上來(lái)，親歷其中，從而使學(xué)生注重道德內(nèi)省并躬行踐履。例如，在學(xué)習(xí)《同學(xué).朋友》的內(nèi)容時(shí)，筆者讓學(xué)生在小組討論和交流的過(guò)程中，自覺(jué)發(fā)現(xiàn)友誼的重要，獲得友誼的方法，自覺(jué)懂得待人接物要平等、尊重、真誠(chéng)，要理解，要寬容。學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中受到感染，今后必將注重自己的一言一行。這使學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中，掌握了交友的技巧，豐富了學(xué)生的情感，協(xié)調(diào)了同學(xué)之間的人際關(guān)系。

三、在教學(xué)中，開(kāi)展適當(dāng)?shù)挠嘶顒?dòng)

當(dāng)前教育存在的一些問(wèn)題：缺乏接觸社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐體驗(yàn)，缺乏生動(dòng)活潑的課余活動(dòng)。我們學(xué)科教學(xué)中所忽視的一項(xiàng)內(nèi)容就是活動(dòng)。初中政治新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“注重與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，通過(guò)學(xué)生自主參與的、豐富多樣的活動(dòng)，擴(kuò)展知識(shí)技能，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展?！币虼耍诮虒W(xué)過(guò)程中要開(kāi)展適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，對(duì)于增強(qiáng)政治課的育人效果具有重要作用。所以，在政治課教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和育人目標(biāo)，靈活設(shè)計(jì)和開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到啟發(fā)和教育。例如，在講有關(guān)“師生交往”問(wèn)題時(shí)，討論“老師對(duì)自己的小孩有什么期望？”筆者通過(guò)角色轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)采訪聽(tīng)課老師，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變成為課堂的發(fā)問(wèn)者，而現(xiàn)場(chǎng)老師卻成為一名被提問(wèn)的“學(xué)生”，這一靈活的教學(xué)方法，使全班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，學(xué)生通過(guò)這樣的采訪活動(dòng)在潛移默化中受到了教育，師生之間的情誼得到了升華。

四、在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)合理的育人情境

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“教材應(yīng)選擇典型案例，設(shè)計(jì)開(kāi)放性情境，激發(fā)學(xué)生自學(xué)的熱情?！币虼?，在政治教學(xué)過(guò)程中，情境的創(chuàng)設(shè)，既能夠刺激學(xué)生主動(dòng)參與的欲望，又可以促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行的協(xié)調(diào)發(fā)展。例如，在教授“一般違法和犯罪”時(shí)，為了引導(dǎo)學(xué)生正確理解“一般違法和犯罪的區(qū)別”，筆者創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境：路上撿到一條金項(xiàng)鏈不歸還違法嗎？如果違法了，屬不屬于犯罪？學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)也有撿東西不還的時(shí)候，難道這就違法了、犯罪了？認(rèn)知沖突隨之產(chǎn)生，這種認(rèn)知沖突，促使他們?nèi)ヌ骄?、深思、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，使學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍中陶冶情操，凈化心靈，從而優(yōu)化其心理品質(zhì)，達(dá)到育人的目的。

五、在教學(xué)中，把握育人的時(shí)代氣息

在新課程的教學(xué)中要堅(jiān)持高度的時(shí)代敏銳性，把握時(shí)代脈搏，讓課堂充滿濃郁的時(shí)代氣息，如果脫離了時(shí)代精神氣息的思想品德就如缺乏生氣的一潭死水。所以鑒于此，教學(xué)中筆者及時(shí)對(duì)時(shí)事政治進(jìn)行整理，并將其在教材中靈活的運(yùn)用，教學(xué)中隨時(shí)選取與所學(xué)知識(shí)相關(guān)的國(guó)家大事進(jìn)行討論分析。例如，在學(xué)習(xí)《依法參與政治生活》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，筆者將當(dāng)下流行的“網(wǎng)絡(luò)反腐”、“微博反腐”引入課堂，共同探討“行使建議、監(jiān)督權(quán)的渠道有哪些？”以及“行使建議、監(jiān)督權(quán)應(yīng)注意什么問(wèn)題呢？”從而讓學(xué)生能夠正確行使公民的政治權(quán)利，增強(qiáng)學(xué)生的現(xiàn)代公民意識(shí)和法律意識(shí)。又如，在復(fù)習(xí)《建設(shè)社會(huì)主義精神文明》這一專(zhuān)題內(nèi)容時(shí)，筆者將報(bào)紙、電視報(bào)道的市民不文明現(xiàn)象的事例、視頻引入課堂，師生共同分析“不文明現(xiàn)象”的危害，找一找、查一查我們身邊還有哪些不文明行為和現(xiàn)象？“要提高市民的素質(zhì)，展示我們市民的文明修養(yǎng)，你認(rèn)為該怎么辦？”實(shí)踐證明，將時(shí)政引入課堂，既可以使課堂充滿濃郁的時(shí)代特色，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生能夠受到育人的熏陶。

總之，初中政治課堂教學(xué)中的“育人”策略，它需要我們每一個(gè)教育工作者在實(shí)際教學(xué)中不斷地摸索、創(chuàng)新和積累，是一個(gè)長(zhǎng)期的教育教學(xué)研究課題。如果我們的教學(xué)能讓教師和學(xué)生都愉悅其中，使學(xué)生在知識(shí)和思想、素養(yǎng)、情感等方面都有不同程度的提高，那么這樣的課堂教學(xué)必定能夠?qū)崿F(xiàn)政治“育人”的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 淺談音樂(lè)在初中政治課教學(xué)中的運(yùn)用，《文山師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)》，2014年03期.

[2] 淺談新形勢(shì)下初中政治課教學(xué)的開(kāi)放性，《安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào)》，2014年05期.

[3] 淺談初中政治課“學(xué)法”，《科教文匯（下半月）》，2015年03期