孫婷婷　王黎黎　王永亮　張家梁

在黨的十八大報(bào)告文件中，提出了兩個(gè)百年實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。在“全面建成小康社會(huì)”的奮斗目標(biāo)的未來(lái)八年時(shí)間和到 21 世紀(jì)中葉，建成社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的奮斗目標(biāo)中，90 后大學(xué)生作為新時(shí)期的主力軍，陸續(xù)登上時(shí)代的舞臺(tái)為社會(huì)主義的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，他們將發(fā)揮自己的聰明才智報(bào)效祖國(guó)。我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)和發(fā)展要靠一代代中華兒女的繼承和發(fā)揚(yáng)，為實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目標(biāo)，90 后大學(xué)生的肩膀上有壓力，更有動(dòng)力。因此探索培養(yǎng)90后大學(xué)生綜合素質(zhì)的基本途徑就顯得尤為重要。

一、90后大學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)

崇高的思想道德，能夠使大學(xué)生妥善的處理好個(gè)人與自然、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與他人之間的關(guān)系，培養(yǎng)具有高度的社會(huì)責(zé)任感的高素質(zhì)人才。新時(shí)期的大學(xué)生必須具備崇高的思想道德，堅(jiān)定的理想信念和政治方向，具有艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新的精神，才能順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的潮流?！皩W(xué)會(huì)做人”是培養(yǎng) 90 后大學(xué)生綜合素質(zhì)的前提思想道德素質(zhì)體現(xiàn)在道德理念、道德情操、道德思維、道德行徑等各系列道德因素的有效結(jié)合，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，社會(huì)的發(fā)展不但需要掌握技能嫻熟的應(yīng)用技術(shù)型人才，更需要廣博的知識(shí)框架、各方面素質(zhì)的全面性、健全型人格的高精尖復(fù)合型人才，才能應(yīng)付復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境。所謂人格魅力，是把個(gè)體的氣質(zhì)、性格、等特征的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和個(gè)體的意識(shí)、道德、思想、情感、素質(zhì)、學(xué)識(shí)的外在表現(xiàn)形成綜合的有機(jī)統(tǒng)一體。它不同于一般的能力、魄力，人格魅力體現(xiàn)在它就像一件藝術(shù)品一樣，精雕細(xì)琢、耐人尋味。而在今天的社會(huì)中，一個(gè)人能否受到別人的接納與認(rèn)可，實(shí)際上就是是否具備良好的人格魅力，而“學(xué)會(huì)做人”的重要性就不得而知，它是培養(yǎng) 90后大學(xué)生綜合素質(zhì)的前提條件。

二、90后大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)

科學(xué)文化素質(zhì)培養(yǎng)是提升 90 后大學(xué)生綜合素質(zhì)的核心，加強(qiáng) 90 后大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)培養(yǎng)，使其具有充沛的精神世界，同時(shí)營(yíng)造和諧文明的校園文化，使其大學(xué)生在這種氛圍中可以提高自己的情操，提高人文素質(zhì)，加強(qiáng)人文精神的重要性，是教育面向未來(lái)發(fā)展的需要。從宏觀角度分析，其深刻意義在于運(yùn)用正確的世界觀和方法論忖量人生、探求未來(lái)。從微觀角度分析，一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生自身具備良好的科學(xué)文化素質(zhì)，不但能在就業(yè)過(guò)程中提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，而且能在未來(lái)的十幾年甚至是幾十年中有一顆上進(jìn)心，“活到老、學(xué)到老”的毅力與恒心，實(shí)現(xiàn)自己對(duì)于人生價(jià)值的追求。

（一）加強(qiáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

中國(guó)傳統(tǒng)文化以不同的表現(xiàn)形式被載入世界史和中國(guó)史的文明史冊(cè)，中國(guó)古代的四大發(fā)明、傳統(tǒng)習(xí)俗等文化，成為記載歷史進(jìn)步的重要標(biāo)志，文化是一個(gè)民族的象征和火炬，中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化凝聚著世世代代同胞的血脈，釋放著巨人的能量，它啟迪著人們靈魂的最深處，以一種胸腔寬闊的整合力滲透于生生不息的中華大地，在中華大地廣袤無(wú)垠的視野中創(chuàng)造出了人類物質(zhì)和精神世界的巨大合力。文化是區(qū)別于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)的標(biāo)志。它產(chǎn)生于人們對(duì)事物的探索和追求之中，文化不是與生俱來(lái)的，一個(gè)非常重要的因素，在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方法、課堂結(jié)構(gòu)以及所有組織因素，都應(yīng)當(dāng)與社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程和教育的發(fā)展水平相關(guān)聯(lián)，更要與學(xué)生的全面發(fā)展任務(wù)相適應(yīng)?！?/p>

（二）與時(shí)偕行的加強(qiáng)現(xiàn)代信息手段

科技時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，使現(xiàn)代信息手段對(duì) 90 后大學(xué)生的思想產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，超文本特性應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，校園網(wǎng)強(qiáng)大的信息交流功能，有利于激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造性思維，改變了學(xué)生單一的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程跨越時(shí)空的界限；互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于即將畢業(yè)的大學(xué)生，是個(gè)很好的求職工具，足不出戶就可以把自己的求職簡(jiǎn)歷放在網(wǎng)上，給大學(xué)生帶來(lái)了更大的機(jī)會(huì)和便利。這種積極的現(xiàn)代信息傳媒對(duì)大學(xué)生無(wú)疑是一種積極作用，有利于促進(jìn)大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。高校應(yīng)充分利用好現(xiàn)代信息技術(shù)，使學(xué)生受益更大，同時(shí)給大學(xué)生帶來(lái)的消極負(fù)面影響，應(yīng)該采取相應(yīng)的管理措施。利用校園網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，向?qū)W生傳遞正能量，過(guò)濾消極的信息，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、90 后大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

變革時(shí)代的到來(lái)，知識(shí)時(shí)代和經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的需求進(jìn)一步增強(qiáng)，是人類社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。90 后大學(xué)生作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承載著，同時(shí)也是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播者。我們?cè)凇叭∑渚A去其糟粕”的過(guò)程中不斷進(jìn)步和發(fā)展。提高90 后大學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，就是要把傳統(tǒng)文化中的精華貫穿其中，利用人文資源作為載體和媒介滲透到大學(xué)生的綜合素質(zhì)之中。

（一）傳統(tǒng)文化與科學(xué)精神

20 世紀(jì)以來(lái)，經(jīng)過(guò)對(duì)科學(xué)及社會(huì)作用進(jìn)行了深刻的反思，人們意識(shí)到科學(xué)是一種文化，而不僅僅只是一種邏輯過(guò)程、理性創(chuàng)造。科學(xué)擁有專屬于科學(xué)自身的文化進(jìn)程，鐫刻著屬于科學(xué)自身的文化烙印。瀏覽形形色色的世界史，火耨刀耕時(shí)代到信息革命時(shí)代，人類社會(huì)告別落后的時(shí)代，從而走向一個(gè)嶄新的歷史文明時(shí)期。這種科學(xué)精神輻照到社會(huì)文化之中，對(duì)人們的思維方式和行為規(guī)范發(fā)生著深刻的影響。傳統(tǒng)文化對(duì)科學(xué)精神的影響不僅是強(qiáng)化了科學(xué)精神的確立，而且如果背離了傳統(tǒng)文化價(jià)值觀將阻礙科學(xué)精神的確立?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂”的價(jià)值取向，強(qiáng)化了科學(xué)研究中的創(chuàng)新精神。傳統(tǒng)文化與科學(xué)精神的關(guān)系相互聯(lián)系、互為統(tǒng)一。

（二）營(yíng)造和諧文明的校園文化氛圍

校園文化是一所高校的精神脊梁。和諧的校園文化使其一所高校的學(xué)生找到歸屬感和認(rèn)同感，良好的校園文化氛圍不但規(guī)范著高校的管理運(yùn)行機(jī)制，而且影響著廣大師生的心理。校園文化氛圍的優(yōu)劣以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的力量改變著學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)和精神狀態(tài)。校園文化不僅為大學(xué)生的全面發(fā)展提供了基礎(chǔ)條件，營(yíng)造和諧文明的校園文化氛圍更是對(duì) 90 后大學(xué)生提供更為高尚的精神文化。