謝紅章

[摘 要]班主任與學(xué)生的關(guān)系是一個永恒的話題。構(gòu)建班主任與學(xué)生的和諧關(guān)系有著重要的意義。緊扣班主任與學(xué)生的關(guān)系這一話題，并結(jié)合學(xué)生的身心特點，對當(dāng)前如何構(gòu)建班主任與學(xué)生的和諧關(guān)系進(jìn)行了探討。

[關(guān)鍵詞]班主任 學(xué)生 和諧關(guān)系 構(gòu)建方法

[中圖分類號] G625 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）06-084

班主任作為學(xué)生的啟蒙教師，對學(xué)生的人生觀和價值觀產(chǎn)生直接的影響。班主任與學(xué)生的關(guān)系不僅影響著教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還影響著班級團(tuán)結(jié)的程度。如果班主任與學(xué)生的關(guān)系非常和諧，那么必將有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。所以在我國的小學(xué)階段，構(gòu)建班主任與學(xué)生的和諧關(guān)系十分必要。

當(dāng)前教學(xué)普遍存在著班主任的發(fā)展觀念較為片面、班級管理機(jī)制不夠科學(xué)、班主任對學(xué)生的關(guān)心與愛護(hù)不足等問題。此外，由于小學(xué)生的年齡普遍偏小，身體和心理發(fā)展還不成熟，小學(xué)生對外界事物的認(rèn)識不夠深刻，多處于學(xué)習(xí)接受階段等，所以班主任需切實提升自身的人格魅力，用自身的人格魅力、言行舉止來感染學(xué)生，并逐漸和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。學(xué)生還具有愛動、愛玩、注意力不集中的特點。所以，班主任更應(yīng)抓住這些特征，采取游戲教學(xué)的方法，讓學(xué)生“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”。這種做法不僅迎合了學(xué)生身心發(fā)展的特點，而且促進(jìn)了師生之間的互動，可以達(dá)到建立和諧的師生關(guān)系的目的。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，班主任既需向?qū)W生傳授知識，還需在生活上給予學(xué)生關(guān)愛，讓學(xué)生感受到溫暖，逐漸培養(yǎng)師生間的情感。

一、發(fā)揮班主任的人格魅力

伴隨中國中小學(xué)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，班主任作為學(xué)生的啟蒙教師，不僅肩負(fù)著向?qū)W生傳授知識的重任，而且需要和學(xué)生在心靈上進(jìn)行交流。班主任應(yīng)發(fā)揮自身的人格魅力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。目前，班主任的工作不僅僅局限于將知識傳授給學(xué)生，還包括和學(xué)生進(jìn)行充分的交流、互動，即師生間需要在心靈上進(jìn)行溝通、交流。這個溝通、交流的過程需要班主任表現(xiàn)出和藹可親、平易近人的形象，從而以良好的個人魅力提升班主任在學(xué)生心中的地位，促使學(xué)生“親其師，信其道”。

二、增強(qiáng)情感教育，培養(yǎng)良好的生生關(guān)系

情感教育是當(dāng)前培養(yǎng)教師與學(xué)生之間和諧關(guān)系的有效手段，也是培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)生之間良好關(guān)系的重要保證。學(xué)生與學(xué)生之間良好關(guān)系的建立有利于營造一個寬松、自由、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，也有利于合作學(xué)習(xí)的開展。學(xué)生與學(xué)生之間成為好朋友，不僅有利于增進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識和理解，而且有利于形成團(tuán)結(jié)、友好、相互學(xué)習(xí)、相互幫助的良好局面，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。在新課改背景下，要想增強(qiáng)學(xué)生之間的情感，教師普遍采用的一種方式就是將學(xué)生分成幾個小組，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。這種小組式的合作學(xué)習(xí)不僅滿足了學(xué)生之間情感交流的需要，還大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、采用游戲教學(xué)的形式，培養(yǎng)師生間的情感

在課堂教學(xué)過程中，班主任需結(jié)合教材的具體內(nèi)容及特點進(jìn)行教學(xué)，適時在課堂教學(xué)中引入游戲活動，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，由于數(shù)學(xué)的概念和定理均十分抽象，如果教師生硬地給學(xué)生灌輸知識，則難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。為此，為了直觀展現(xiàn)數(shù)學(xué)的神奇魅力，可以在教學(xué)內(nèi)容中適當(dāng)應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲。例如，在教授“三角形內(nèi)角和為180°”時，教師可以借助小紙片，任意地剪下三角形的兩個角，然后讓學(xué)生將三個角進(jìn)行拼接，證明三角形的內(nèi)角和是180°。教師利用這一簡單的游戲，讓學(xué)生直觀地觀察、理解這個定理，以此達(dá)到加深學(xué)生對知識的印象目的。又如，古詩詞作為語文知識的重要部分，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，要求學(xué)生學(xué)會背誦古詩詞。因此，為了促使學(xué)生加深對古詩詞的印象，教師在進(jìn)行古詩詞教學(xué)時，可以引入游戲教學(xué)。學(xué)生通過游戲，在玩中學(xué)，進(jìn)而對古詩詞產(chǎn)生了興趣。久而久之，學(xué)生對古詩詞的大意與思想就能有一定的理解。游戲教學(xué)不僅寓樂于學(xué)，有利于提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而且能促進(jìn)班主任和學(xué)生間的情感。

總之，情感是人的一種基本感知能力，情感教育有利于培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系。所以，在教學(xué)過程中，班主任需積極挖掘情感要素，更新情感追求，升華情感標(biāo)準(zhǔn)，并且把這種情感魅力運(yùn)用到教學(xué)活動當(dāng)中，感染學(xué)生、影響學(xué)生。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且為學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀奠定堅實的基礎(chǔ)，促進(jìn)教師和學(xué)生共同發(fā)展。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 王桃英.試論小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建[J].中國電力教育，2009（1）.

[2] 李秀艷.小學(xué)班主任構(gòu)建與學(xué)生和諧關(guān)系的策略研究[J].中國校外教育，2014（12）.

（責(zé)編 鐘偉芳）