胡長波

摘 要： 基礎教育教學改革已經(jīng)在全國拉開序幕，在這樣的社會背景下，高中政治教學要不斷改革，在高中政治教學中如何不斷強化學生在課堂教學中的主體地位，促進學生的全面發(fā)展，不斷提高課堂教學有效性，是眾多教師需要解決和思考的問題。本文就高中政治教學的有效性問題，闡述了如何在高中政治教學中融入人本主義教育，以促進高中政治教學的改革和完善。

關鍵詞： 高中政治 人本主義 教學應用

當前，高中政治教學改革正在如火如荼地進行。在高中政治教學中，如何促進教學質量的不斷提高，提高人才培養(yǎng)的質量，是高中政治教學改革需要解決的首要問題。目前，我國的高中政治教學質量與發(fā)達國家相比還有很大的差距，教學模式和教學理念依舊存在很多問題。思想政治教學，可以說是以人為中心的情感教學。因此，在高中政治教學中，教師可以將人本主義教育和高中思想政治有機結合起來，促進高中思想政治教學改革。在思想政治教學中關注人的發(fā)展，是教學改革的關鍵。尤其是在當前如此激烈的高考制度壓力下，在絕大多數(shù)人都在高考指揮棒的指引下只注重學生考試成績的時候，教師的教學關注學生的發(fā)展，無疑是教學改革的一大亮點和難點。

一、人本主義教育在高中思想政治教學中的意義

人本主義教育思想興起于20世紀60年代。人本主義教育思想的核心理念在于學習過程中要重視人的因素。尊重學習者，強調學習者在學習過程中的主體地位，尊重學習者的思想、情感和價值觀，充分相信學習者可以通過自己的能力教育和發(fā)展自己，最終達到自我實現(xiàn)的目的。這樣的教學理念，符合國家新課程改革中強調的“以教師為主導學生為主體”的課堂教學模式。教師在教學中關注“人”的因素，更容易讓教師學會換位思考，理解和尊重學生，促進師生之間融洽關系的形成。融洽的師生關系，容易形成融洽的課堂教學氛圍，這樣，教學改革的健康持續(xù)發(fā)展將會得到保障。

人本主義教育的核心理念在于教師在教學過程中充分關注“人”的因素，尊重學生的個性、理念和價值觀。從某種角度來講，人本主義教育是提高人才綜合素質的基礎和保障。傳統(tǒng)的應試教育，教師在教學過程中只關注自己的授課內容是否符合國家教學大綱的要求，關注學生的考試成績是否理想，升學率有沒有提高。人本主義教育和傳統(tǒng)的應試教育相比，具有較大的差距。人本主義教育，教師在教學過程中，充分關注了“人”的因素，強調學生的個性發(fā)展，學生在學習過程中的主體性，學生的自主學習能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，等等。這些能力都是現(xiàn)代社會所需要的能力，是新型人才應當具備的能力。此外，人本主義教育，教師的教學理念和教學模式都會征求學生的意見，通過學生的意見對自己的教學過程進行不斷的改革和完善，從而達到良好的課堂教學效果。

二、如何在高中政治教學中實施人本主義教育

國家開設思想政治課程的目的，在于培養(yǎng)學生的集體主義、愛國主義精神，讓學生熱愛社會主義，弘揚和發(fā)展中華民族的傳統(tǒng)美德，繼承中華民族幾千年的燦爛歷史文明，并樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，逐漸成為有理想、有文化、有道德的社會主義新青年。

1.樹立以人為本的教學理念

在傳統(tǒng)高中思想政治教學中，課堂教學重點強調教學內容，教師只關注自己在課堂教學中講授了多少知識，而不關注學生吸收了多少知識；教師只關注學生的考試能力，而不關注學生綜合素質的提高。以人為本的教學理念，能夠徹底解決這些問題。以人為本的教學理念，教師在教學中充分關注“人”的因素，強調學生的個性化發(fā)展，尊重學生的思想觀念和價值觀，教學的理念和模式充分考慮到學生的因素，這些教學理念，有助于激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。此外，人本的教學理念，教師還關注學生的自主學習能力，不斷提高學生的自學能力，讓學生掌握相應的學習方法，為學生今后的學習和生活奠定基礎。

2.不斷創(chuàng)新教學模式

在新課程改革的背景下，在國家素質教育的背景下，教師的教學模式不應當局限于傳統(tǒng)的陳舊的教學模式，應當有所創(chuàng)新。在高中思想政治教學中，要讓人本主義教育與高中思想政治有機結合起來，教師必須不斷創(chuàng)新教學模式，形成多元化的教學思路，才能促進高中思想政治的改革。人本主義教育的核心思想在于學生的自主和自由原則，教師在高中思想政治教學中，應當尊重學生在課堂教學的主體地位，教師僅僅充當引導者的角色。多元化的教學模式，有利于學生學習興趣的提高、學習積極性的提高，最終達到提高課堂教學效率的目的。

3.形成融洽的課堂教學氛圍

人本主義教育的教學理念在于教師在課堂教學中充分尊重學生的個性和價值觀。這樣的教學模式有利于融洽師生關系，融洽的師生關系，有利于形成融洽的課堂教學氛圍。融洽的課堂教學氛圍，會促進人本主義教育的進一步發(fā)展，這是一個良性循環(huán)的過程。在高中思想政治教學中，教師應當積極努力，營造和諧的課堂教學氛圍，促進人本主義教育和高中政治教學的有機結合，不斷提高高中思想政治課堂教學效率。

總之，在高中思想政治教學中，教師要改變傳統(tǒng)的以提高考試成績?yōu)橹鞯慕虒W模式，在教學過程中充分關注“人”的因素，充分尊重學生的個性發(fā)展，從而不斷提高課堂教學效率，促進高中思想政治教學改革的不斷順利推進。

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