王桂蓮

[摘要]傳統(tǒng)高職院校經(jīng)管類教育中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)主要以理論教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)為輔，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力較差。VBSE創(chuàng)業(yè)版模式作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)模式，能使經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)效果顯著提高，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)高職院校經(jīng)管類專業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方面具有重要意義。

[關(guān)鍵詞]VBSE創(chuàng)業(yè)版；實(shí)踐教學(xué)；人才培養(yǎng)；經(jīng)管類專業(yè)

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.01.045

目前，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)入了政府主動(dòng)參與并積極推動(dòng)的新階段，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也收到了較好的效果。但從總體上看，當(dāng)前高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育還存在著較多問(wèn)題。具體表現(xiàn)在：大多數(shù)高職院校經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)生缺乏創(chuàng)新思維，創(chuàng)業(yè)能力差，理論與實(shí)踐脫節(jié)等現(xiàn)象似乎無(wú)法改變，仍不能滿足畢業(yè)學(xué)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)與高效創(chuàng)業(yè)的實(shí)際需要。本文以VBSE創(chuàng)業(yè)版創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)模式為主，對(duì)VBSE平臺(tái)的構(gòu)建作了詳細(xì)的闡述。

1 VBSE創(chuàng)業(yè)版創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模型

VBSE創(chuàng)業(yè)版是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心目標(biāo)，通過(guò)信息化技術(shù)與手段使大學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)過(guò)程，以對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)業(yè)思維以及創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力與就業(yè)能力。

2 平臺(tái)運(yùn)作環(huán)境

創(chuàng)業(yè)版緊緊圍繞創(chuàng)業(yè)者的能力培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成功孵化，提出了創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈的理念。創(chuàng)業(yè)者的培養(yǎng)需要更好的環(huán)境和土壤，只有企業(yè)、政府、院校與社會(huì)多方面配合才能為創(chuàng)業(yè)成功提供條件，只有各個(gè)要素形成良性交互與循環(huán)，才能有效支持創(chuàng)業(yè)者成長(zhǎng)與發(fā)展。

3 創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)路徑

創(chuàng)業(yè)者的培養(yǎng)，必須遵循創(chuàng)業(yè)者的成長(zhǎng)規(guī)律，通過(guò)對(duì)其成長(zhǎng)路徑上不同階段的心理和能力特點(diǎn)分析，將創(chuàng)業(yè)者的成長(zhǎng)從時(shí)間軸上分為認(rèn)知職業(yè)、模擬創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)三個(gè)階段，而從能力層級(jí)上分為初學(xué)者、實(shí)踐者和創(chuàng)業(yè)者三個(gè)階段，分別設(shè)定不同的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)動(dòng)作，確定在不同階段，院校應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，完成創(chuàng)業(yè)者的激發(fā)和培養(yǎng)。4 VBSE創(chuàng)業(yè)版經(jīng)管類人才培養(yǎng)模型構(gòu)建

4.1 VBSE創(chuàng)業(yè)版的建設(shè)

4.1.1 VBSE創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地布局

各高?？筛鶕?jù)學(xué)校實(shí)際情況設(shè)計(jì)場(chǎng)地，建議場(chǎng)地面積在200平方米以上，可以組合10組項(xiàng)目組，單次可容納90人。

4.1.2 VBSE創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)境搭建

為了使創(chuàng)業(yè)版達(dá)到高仿真程度，在環(huán)境搭建時(shí)，應(yīng)在具體場(chǎng)景的規(guī)劃上進(jìn)行設(shè)計(jì)和模擬仿真。如應(yīng)具備創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)區(qū)、創(chuàng)業(yè)孵化區(qū)、創(chuàng)業(yè)研討區(qū)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)區(qū)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目評(píng)估區(qū)和創(chuàng)業(yè)展示區(qū)6大功能區(qū)。

4.1.3 VBSE創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)V2信息化平臺(tái)搭建

新道VBSE創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)V2信息化平臺(tái)是用于服務(wù)院校實(shí)踐教學(xué)課程開(kāi)發(fā)的多功能綜合平臺(tái)，具有作為“授課與學(xué)習(xí)的載體”、“教學(xué)管理平臺(tái)”和“制作課程的工具”等平臺(tái)功能。學(xué)生可通過(guò)在線創(chuàng)業(yè)意愿測(cè)評(píng)、創(chuàng)業(yè)能力測(cè)評(píng)、創(chuàng)業(yè)特質(zhì)測(cè)評(píng)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)測(cè)評(píng)、創(chuàng)業(yè)精神測(cè)評(píng)等認(rèn)知自我創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，了解自身優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。通過(guò)在線項(xiàng)目評(píng)選與市場(chǎng)調(diào)研，系統(tǒng)自動(dòng)生成商業(yè)計(jì)劃書(shū)等功能。

4.2 VBSE創(chuàng)業(yè)版實(shí)訓(xùn)練習(xí)內(nèi)容

VBSE創(chuàng)業(yè)版建成后可以開(kāi)設(shè)試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，共有十大模塊，主要包括創(chuàng)業(yè)思考與行動(dòng)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)認(rèn)知、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與選擇、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目分析、市場(chǎng)調(diào)研、產(chǎn)品設(shè)計(jì)與創(chuàng)新、商業(yè)模式設(shè)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、創(chuàng)業(yè)融資。該平臺(tái)緊緊圍繞創(chuàng)業(yè)過(guò)程，將全部課程體系劃分為十個(gè)模塊，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到創(chuàng)業(yè)從無(wú)到有的全過(guò)程。

4.3 VBSE創(chuàng)業(yè)版師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)是教學(xué)中心建設(shè)的重要支撐。通過(guò)VBSE配套師資研修和云專家指導(dǎo)，掌握課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)方法，以及課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)工具使用，提高教師教學(xué)課程的研發(fā)能力。并通過(guò)小組合作共同建立實(shí)踐教學(xué)授課工具包，形成企業(yè)實(shí)踐教學(xué)案例庫(kù)和工具庫(kù)，幫助學(xué)生有序、系統(tǒng)地梳理追求創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的方方面面，通過(guò)145個(gè)教學(xué)動(dòng)作，細(xì)致入微地把握教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生在個(gè)性化創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中完成創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)思維激發(fā)和創(chuàng)業(yè)技能的提升。

總而言之，各高職院校通過(guò)構(gòu)建VBSE創(chuàng)業(yè)版教學(xué)，能在短期內(nèi)滿足經(jīng)管類專業(yè)實(shí)習(xí)需要的創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地。中期內(nèi)實(shí)現(xiàn)支持高校學(xué)生項(xiàng)目孵化的創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地目標(biāo)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度成為支持本地高校學(xué)生實(shí)習(xí)以及本地企業(yè)員工創(chuàng)新性培訓(xùn)具有社會(huì)效益和高校特色的實(shí)習(xí)基地目標(biāo)。對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

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